區(qū)域環(huán)境
- 土地資源優(yōu)化配置與區(qū)域環(huán)境健康發(fā)展的研究
：土地資源；區(qū)域環(huán)境；可持續(xù)發(fā)展1 研究背景土地資源作為不可再生資源，具有稀缺性和不可再生性。合理利用土地資源，科學(xué)進(jìn)行土地利用規(guī)劃，對(duì)維護(hù)國家和區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義[1]。近年來，隨著我國工業(yè)化、城市化進(jìn)程加快，土地資源需求不斷增加，土地供需矛盾日益突出，同時(shí)也引發(fā)了一系列環(huán)境問題，如土壤污染、水體污染等。目前，我國存在的土地資源利用與環(huán)境問題由多個(gè)因素造成：一是在城鎮(zhèn)化和工業(yè)化過程中占用了大量的耕地資源；二是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中對(duì)土
現(xiàn)代鹽化工 2023年2期2023-07-20
- 幼兒園繪本閱讀教學(xué)與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的整合芻探
本閱讀教學(xué)與區(qū)域環(huán)境整合的必要性進(jìn)行分析，論述繪本閱讀教學(xué)與區(qū)域環(huán)境整合的意義，分析繪本閱讀教學(xué)存在的問題，探討繪本閱讀教學(xué)與區(qū)域環(huán)境整合策略。關(guān)鍵詞：幼兒園；繪本；閱讀教學(xué)；區(qū)域環(huán)境；整合；創(chuàng)新能力；閱讀能力中圖分類號(hào)：G613.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）12-0102-03在幼兒時(shí)期的閱讀中，繪本閱讀能夠?yàn)橛變汉罄m(xù)閱讀、學(xué)習(xí)能力的提升奠定基礎(chǔ)。區(qū)域活動(dòng)是幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐操作以及獲取學(xué)習(xí)體驗(yàn)的重要場所，深受幼兒喜歡。在
成才之路 2022年12期2022-07-28
- 幼兒園自然角的創(chuàng)設(shè)與研究
視域下自然角區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。關(guān)鍵詞：新課程理念下、幼兒教育、自然角、區(qū)域環(huán)境自然角區(qū)域環(huán)境在幼兒教育中，活動(dòng)區(qū)角這個(gè)概念起源于歐洲早期教育機(jī)構(gòu)，隨著我國幼教改革不斷推進(jìn)，各種活動(dòng)區(qū)角教育形式在各個(gè)幼）園普遍應(yīng)用。但是由于教育者對(duì)活動(dòng)區(qū)角教育模式理解膚淺，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)角具有一定的盲目性和隨意性。有的幼兒園照搬，流于形式;有的活動(dòng)區(qū)角設(shè)置矛盾，相互干擾;有的投放活動(dòng)材料不豐富，教育影響不大等等問題存在，這些問題直接影響活動(dòng)區(qū)角的教育效果。幼兒教師都知道，活動(dòng)區(qū)角
學(xué)校教育研究 2022年12期2022-06-30
- 陶行知理論下幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究
夠加強(qiáng)幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，那么便可以為幼兒學(xué)習(xí)提供更多便利性的條件，并且也能增強(qiáng)幼兒在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)力度和水平，幫助幼兒提高學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，也可以促進(jìn)幼兒身心健康。另外，教師在區(qū)域游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的過程中，也需要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)模式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，這樣不僅可以提高幼兒在參與過程中的參與率，而且還能將區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的更有價(jià)值，滿足陶行知理論下的相關(guān)需求，滿足幼兒在成長過程中的相關(guān)要求。關(guān)鍵詞：陶行知理論;幼兒園;區(qū)域環(huán)境;創(chuàng)設(shè)引言現(xiàn)如今，幼兒教師在教學(xué)的過程中
民族文匯 2022年23期2022-06-10
- 幼兒園區(qū)域環(huán)境游戲性的缺失與回歸探究
的區(qū)域支持，區(qū)域環(huán)境應(yīng)具有顯著的游戲特征，能夠吸引幼兒并給幼兒帶來成就感。然而，目前的區(qū)域環(huán)境及其創(chuàng)造的區(qū)域活動(dòng)中存在許多問題，如區(qū)域環(huán)境一致化甚至固化、過于美化或因教學(xué)任務(wù)而導(dǎo)致過程僵化等等，這使得區(qū)域環(huán)境的游戲性嚴(yán)重不足，無法滿足幼兒自主游戲的需求。本文根據(jù)以上問題，對(duì)幼兒園區(qū)域環(huán)境游戲性的缺失進(jìn)行探究，并提出合理建議。關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域環(huán)境;游戲性缺失創(chuàng)造區(qū)域環(huán)境已成為幼兒園的重要課程內(nèi)容。教師通過教育實(shí)踐活動(dòng)來提高幼兒游戲的自主性和獨(dú)立性，如讓幼
啟迪與智慧·下旬刊 2022年2期2022-05-30
- 唐山市工業(yè)遺產(chǎn)改造后景觀適應(yīng)性修復(fù)設(shè)計(jì)研究
業(yè)遺產(chǎn)改造 區(qū)域環(huán)境 適應(yīng)性修復(fù) 景觀優(yōu)化引言近年來我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程快速發(fā)展，城市中心區(qū)域邊界線不斷外延。城區(qū)規(guī)劃與發(fā)展建設(shè)導(dǎo)致原位于城市內(nèi)部及周邊的大型工業(yè)基地面臨搬遷或轉(zhuǎn)型，城市內(nèi)部公共空間出現(xiàn)了大量工業(yè)廢棄地、工業(yè)遺址以及部分工業(yè)遺產(chǎn)等[1]。國外關(guān)于工業(yè)遺產(chǎn)保護(hù)與開發(fā)再利用由三個(gè)階段逐步發(fā)展：工業(yè)遺產(chǎn)概念提出;工業(yè)遺產(chǎn)保護(hù)與再利用發(fā)展;學(xué)科交叉研究利用新技術(shù)方法推進(jìn)[2]。國內(nèi)工業(yè)遺產(chǎn)的相關(guān)研究初期體系模式體現(xiàn)在急于解決城市規(guī)劃與更新中的溫飽問題，缺
設(shè)計(jì) 2022年7期2022-05-25
- 淺析幼兒繪本閱讀與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)教學(xué)
本閱讀在各個(gè)區(qū)域環(huán)境中的實(shí)際價(jià)值，以期能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，促進(jìn)幼兒各方面能力的綜合發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒園;繪本閱讀;區(qū)域環(huán)境中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A幼兒階段的繪本閱讀教學(xué)為幼兒學(xué)習(xí)能力和閱讀能力的發(fā)展提供了保障，區(qū)域環(huán)境讓幼兒實(shí)現(xiàn)了動(dòng)手操作、自主探究，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)繪本閱讀的積極性，兩者的有效結(jié)合對(duì)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展具有積極意義。一、幼兒園閱讀繪本的概念繪本的含義就是圖文結(jié)合的事物。繪本中的幼兒園閱讀繪本，就是一種圖文并茂，服務(wù)于教育行業(yè)和幼兒園
小作家報(bào)·教研博覽 2022年11期2022-04-02
- 區(qū)域環(huán)境中呈現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的意義與策略
幼兒的學(xué)習(xí)是區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種有效手段，能促進(jìn)幼兒的區(qū)域?qū)W習(xí)。然而由于對(duì)呈現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)不夠重視、認(rèn)識(shí)不足，使得呈現(xiàn)存在諸多問題。教師應(yīng)在呈現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)時(shí)，選擇適宜的呈現(xiàn)內(nèi)容，提供自主呈現(xiàn)的空間與條件，多形式地呈現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：幼兒學(xué)習(xí);呈現(xiàn)學(xué)習(xí);區(qū)域環(huán)境區(qū)域活動(dòng)是幼兒園實(shí)施個(gè)體化教育的重要形式，幼兒在區(qū)域中通過與環(huán)境、與材料互動(dòng)展開學(xué)習(xí)。因此開展區(qū)域活動(dòng)必須重視區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)通過區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)。所謂區(qū)域環(huán)境主要包括區(qū)域空間和場地設(shè)置
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年3期2022-03-26
- 區(qū)域環(huán)境支持幼兒深度學(xué)習(xí)的研究綜述
省教研課題“區(qū)域環(huán)境支持幼兒深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究”的研究需要，對(duì)區(qū)域環(huán)境及幼兒深度學(xué)習(xí)等文獻(xiàn)資料進(jìn)行了收集、整理，分析并歸納了關(guān)于區(qū)域環(huán)境、幼兒深度學(xué)習(xí)的主流思想和熱點(diǎn)。文章還總結(jié)了國內(nèi)現(xiàn)有研究成果，并探究了下一步課題研究的兩個(gè)方向：心理環(huán)境的有效建構(gòu)（指向教師的適宜支架）及游戲情境的師幼共創(chuàng)。關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí);幼兒深度學(xué)習(xí);區(qū)域環(huán)境中圖分類號(hào)：G40? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ?
名師在線·上旬刊 2022年1期2022-03-03
- 幼兒園基于多元智能理論簡析區(qū)域環(huán)境與活動(dòng)創(chuàng)設(shè)
應(yīng)用于幼兒園區(qū)域環(huán)境建設(shè)，指導(dǎo)兒童全面、個(gè)性化的培養(yǎng)活動(dòng)將是有益的，能夠有效的促進(jìn)幼兒的健康成長和教學(xué)實(shí)踐。因此，本恩重點(diǎn)探討了基于多元智能理論背景下的區(qū)域環(huán)境與活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的基本策略。關(guān)鍵詞：多元智能;區(qū)域環(huán)境;活動(dòng)創(chuàng)設(shè)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，教師對(duì)于區(qū)域環(huán)境的發(fā)展和幼兒園活動(dòng)的方向考慮不足。雖然一些幼兒園意識(shí)到自己在教學(xué)中的重要作用，但在實(shí)踐和教學(xué)中也存在著各種各樣的問題。如區(qū)域劃分的隨意性、教材分布的不均衡、教師的角色偏差等
小作家報(bào)·教研博覽 2022年7期2022-02-23
- 幼兒園區(qū)域活動(dòng)教師的指導(dǎo)策略探析
詞：幼兒園;區(qū)域環(huán)境;材料;指導(dǎo)為幼兒園區(qū)域活動(dòng)以其獨(dú)特的“自由、自主、寬松、愉快”的活動(dòng)形式深受幼兒歡迎，為幼兒提供了充分的自主活動(dòng)的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，最適合讓幼兒進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，從中凸顯其優(yōu)勢智能。如何能更加有效的開展區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中真正動(dòng)起來呢？我覺得應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面：一、倡導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)的目的1、符合以兒童為本的教育理念。新《綱要》倡導(dǎo)的以兒童為本的教育理念盡管已經(jīng)深入人心，但在教育實(shí)踐中，在以集體活動(dòng)為主要模式的幼兒園生活中，尊重兒童的興趣
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年23期2021-12-08
- 淺談?dòng)變豪L本閱讀與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)教學(xué)
本閱讀在各個(gè)區(qū)域環(huán)境中的實(shí)際價(jià)值，以期能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，促進(jìn)幼兒各方面能力的綜合發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園;繪本閱讀;區(qū)域環(huán)境幼兒階段的繪本閱讀教學(xué)為幼兒學(xué)習(xí)能力和閱讀能力的發(fā)展提供了保障，區(qū)域環(huán)境讓幼兒實(shí)現(xiàn)了動(dòng)手操作、自主探究，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)繪本閱讀的積極性，兩者的有效結(jié)合對(duì)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展具有積極意義。一、幼兒園閱讀繪本的概念繪本的含義就是圖文結(jié)合的事物。繪本中的幼兒園閱讀繪本，就是一種圖文并茂，服務(wù)于教育行業(yè)和幼兒園閱讀教學(xué)的教材。讓幼兒在幼兒階段
紅豆教育 2021年23期2021-11-22
- 幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)指導(dǎo)的有效策略
題。在幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)指導(dǎo)中，幼兒教師發(fā)揮的作用較弱，使得幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)指導(dǎo)得不到有效作用。所以，幼兒園教師們需要重視這個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展，尋找出有效的解決方法。本文關(guān)于幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)指導(dǎo)做出一些改進(jìn)策略，希望對(duì)幼兒園教育有所幫助。關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域環(huán)境;創(chuàng)設(shè);活動(dòng)指導(dǎo)引言幼兒園區(qū)域環(huán)境是為幼兒和教師提供和開展活動(dòng)的場地，對(duì)于幼兒和教師的活動(dòng)和學(xué)習(xí)有很大影響，對(duì)于幼兒與教師建立友好的關(guān)系有重要的作用。目前，還有很多的幼兒園的教學(xué)環(huán)境
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年35期2021-11-14
- 深化蒙氏理論 優(yōu)化區(qū)域環(huán)境
游戲，良好的區(qū)域環(huán)境能為幼兒提供自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的空間，能滿足發(fā)展的需要。著名教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利在兒童教育一線的長期實(shí)踐中形成了自己的教育思想和理念。因此，在區(qū)域活動(dòng)中深化蒙氏教育理念，辯證地進(jìn)行取舍，優(yōu)化區(qū)域環(huán)境，使其更適合幼兒的身心發(fā)展和需求。關(guān)鍵詞：區(qū)域環(huán)境;蒙氏理念;幼兒一、優(yōu)化區(qū)域之物質(zhì)環(huán)境幼兒園的場地、設(shè)施設(shè)備、活動(dòng)材料等都是物質(zhì)環(huán)境。在我們的實(shí)踐工作中，以蒙臺(tái)梭利教育理念為指導(dǎo)，運(yùn)用蒙氏教具、教法，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)
新課程·上旬 2021年27期2021-09-10
- 幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)及活動(dòng)指導(dǎo)的有效對(duì)策探究
師，必須重視區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)幼兒在其中的活動(dòng)進(jìn)行正確的指導(dǎo)，以此讓幼兒教育更加科學(xué)化。關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域環(huán)境;活動(dòng)指導(dǎo);策略在當(dāng)前的幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，存在一定的問題，比如，空間狹小，幼兒較多，在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)不能很好地展開?；顒?dòng)器材相對(duì)較少。這些現(xiàn)象對(duì)于幼兒更好地進(jìn)行活動(dòng)投入產(chǎn)生了不利影響，容易造成幼兒活動(dòng)體驗(yàn)差，影響教育效果。所以針對(duì)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的問題，教師必須制訂有針對(duì)性的解決策略，更好地克服這些問題，采用有趣的教育策略，讓幼兒更好地參與到其中
新課程·上旬 2021年42期2021-07-28
- 幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀與思考
分析了幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀，并有針對(duì)性地思考幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方案。幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要適宜幼兒成長，重視幼兒的參與，能呈現(xiàn)出幼兒園的文化。關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域環(huán)境;創(chuàng)設(shè)當(dāng)前幼兒園區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)存在下列問題：一次性創(chuàng)設(shè)，缺少后續(xù)的調(diào)整，從而一次落實(shí)成本過高;幼兒參與意識(shí)不強(qiáng)，從而設(shè)計(jì)的效果可能不能滿足幼兒的學(xué)習(xí)、活動(dòng)要求;活動(dòng)區(qū)域設(shè)計(jì)與幼兒園整體環(huán)境割裂，從而不能呈現(xiàn)出幼兒園文化。在優(yōu)化幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)需要解決這些問題。一、讓幼兒園區(qū)域環(huán)境
新課程·上旬 2021年52期2021-07-27
- 大竹縣區(qū)域環(huán)境質(zhì)量調(diào)研
得到了大竹縣區(qū)域環(huán)境質(zhì)量。根據(jù)調(diào)研，大竹縣空氣質(zhì)量良;部分水體受到污染;噪聲除交通干線兩側(cè)受到影響外，其他地方均不超標(biāo);固體廢棄物處置問題突出。環(huán)境局部受到破壞，部分生態(tài)環(huán)境受到影響。關(guān)鍵詞：區(qū)域環(huán)境;質(zhì)量現(xiàn)狀;污染來源中圖分類號(hào)：X83? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：2095-672X（2021）01-0137-06DOI.10.16647/j.cnki.cn15-1369/X.2021.01.022Regional environmental
環(huán)境與發(fā)展 2021年1期2021-07-25
- 淺談?dòng)變簣@室內(nèi)區(qū)域材料的投放策略
;材料投放;區(qū)域環(huán)境一、引題—生活現(xiàn)象中的再發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象1：投放高結(jié)構(gòu)材料，玩法不可變我們經(jīng)常看到一線教師們會(huì)花大量時(shí)間和精力在制作操作材料上，例如在“找影子”中，培養(yǎng)幼兒的觀察能力與感知?jiǎng)游锿庑翁卣鞯?。這些材料看起來精致、美觀，而且也滲透了一定的教育目標(biāo)，但是我們觀察幼兒的游戲之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們根本不喜歡這些操作材料，因?yàn)檫@些材料被固定了玩法、附加了任務(wù)，任務(wù)完成之后不能換個(gè)玩法，只能重復(fù)操作，枯燥無趣?，F(xiàn)象2：投放材料一味地追求形式新穎，忽略了材料的反復(fù)
教育界·中旬 2021年6期2021-07-21
- 教育在幼兒園活動(dòng)中的有效滲透
教育內(nèi)容 區(qū)域環(huán)境 看見兒童現(xiàn)階段我國教育部門、幼兒教師、幼兒家長都非常關(guān)注幼兒教育教學(xué)工作。能否在幼兒園活動(dòng)中科學(xué)合理的滲透區(qū)域環(huán)境教育知識(shí)非常關(guān)鍵，這是幼兒園教師日常教學(xué)中應(yīng)著重考慮的一項(xiàng)內(nèi)容。在開展幼兒園活動(dòng)時(shí)，幼兒教師要結(jié)合幼兒性格特征，組織針對(duì)性的游戲活動(dòng)，在滿足幼兒學(xué)習(xí)要求同時(shí)，做好啟發(fā)教學(xué)工作，使幼兒掌握各個(gè)方面的知識(shí)。本文從幼兒性格特征入手，展開闡述，針對(duì)如何在幼兒園活動(dòng)中合理滲透區(qū)域環(huán)境教育知識(shí)進(jìn)行全面探討。一、幼兒性格特征3-7歲的兒
教育周報(bào)·教育論壇 2021年45期2021-06-29
- 幼兒園繪本閱讀教學(xué)與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的整合探究
本閱讀教學(xué) 區(qū)域環(huán)境 整合探究《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出：“利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能?！崩L本閱讀因其圖文并茂、顏色鮮艷等顯著特點(diǎn)，逐步走入幼兒教育中，將繪本閱讀融入幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，有利于營造良好的閱讀氛圍，促進(jìn)幼兒早期閱讀能力的發(fā)展。一、構(gòu)建書香閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒閱讀興趣艾登·錢伯斯在《打造兒童閱讀環(huán)境》中提道：“閱讀總是需要有個(gè)場所的。”幼兒園是幼兒進(jìn)行繪本閱讀的主要場所之一，幼兒
學(xué)校教育研究 2021年8期2021-06-15
- 幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究
的態(tài)度、教師區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的應(yīng)用與效果三個(gè)方面了解了幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教師缺乏對(duì)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的正確理解，創(chuàng)設(shè)能力有待進(jìn)一步提升，區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)缺乏主題意識(shí)等問題，在此基礎(chǔ)上提出了幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園;區(qū)域環(huán)境;創(chuàng)設(shè)策略幼兒園中區(qū)域環(huán)境的合理創(chuàng)設(shè)能夠提高幼兒對(duì)活動(dòng)的參與度。當(dāng)前的幼兒教育不是封閉的知識(shí)體系傳授，而是開放式的教育。教材之外的生活場景越來越多的成為教育的內(nèi)容和手段，幼兒課程越來越走向游戲化、生活化
教育界·下旬 2021年4期2021-06-15
- 區(qū)域環(huán)境治理：從運(yùn)動(dòng)式協(xié)作到常態(tài)化協(xié)同
周振新摘要：區(qū)域環(huán)境治理既是環(huán)境保護(hù)的重要形態(tài)，也是環(huán)境保護(hù)的難點(diǎn)。在重大環(huán)境污染事件、重要賽會(huì)和重大戰(zhàn)略決策推動(dòng)下，我國區(qū)域環(huán)境治理開始摒棄以行政區(qū)劃為基礎(chǔ)、各地自行其是、條塊分割的碎片化治理方式，在特定時(shí)段內(nèi)采取了各方參與的運(yùn)動(dòng)協(xié)作方式。這一方式具有高規(guī)格政治動(dòng)員、受政策驅(qū)動(dòng)和追求“短、平、快”的目標(biāo)等特點(diǎn)。盡管能取得暫時(shí)性的較好效果，但區(qū)域環(huán)境治理運(yùn)動(dòng)式協(xié)作的缺陷也非常明顯，主要表現(xiàn)為：監(jiān)管難以常態(tài)化;協(xié)而不作，作而不同;治理效果容易反彈。這些缺陷產(chǎn)
中國人口·資源與環(huán)境 2021年3期2021-06-02
- 淺析幼兒園區(qū)域環(huán)境中思維導(dǎo)圖的運(yùn)用
繞淺析幼兒園區(qū)域環(huán)境中思維導(dǎo)圖的運(yùn)用展開討論，為幼兒園構(gòu)建區(qū)域環(huán)境時(shí)應(yīng)用思維導(dǎo)圖的方法提供參考依據(jù)。幼兒園構(gòu)建區(qū)域環(huán)境過程中，運(yùn)用思維導(dǎo)圖，可以促進(jìn)幼兒思維創(chuàng)新發(fā)展，同時(shí)增強(qiáng)幼兒思維的條理性，以及幫助幼兒形成良好的思維習(xí)慣，為幼兒后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園;區(qū)域環(huán)境;思維導(dǎo)圖中圖分類號(hào)：G610? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）09-0141-02Analysis on the Applicat
家長·下 2021年3期2021-04-25
- 幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐
戶外體育運(yùn)動(dòng)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園體育教學(xué)設(shè)施中較為重要的組成部分，做好戶外環(huán)境設(shè)施創(chuàng)設(shè)管理工作對(duì)有效保證幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)的正常順利開展、保證幼兒健康、提升全園幼兒體育教學(xué)質(zhì)量水平具有非常積極的指導(dǎo)意義。但是就當(dāng)前整個(gè)幼兒園而言，盡管其已經(jīng)在整個(gè)園區(qū)內(nèi)初步規(guī)劃建設(shè)出來了相應(yīng)的兒童戶外運(yùn)動(dòng)休息區(qū)域，但是在這一運(yùn)動(dòng)區(qū)域環(huán)境設(shè)施創(chuàng)設(shè)管理方面卻依然普遍存在著諸多的現(xiàn)實(shí)問題?；诖?，重點(diǎn)就推進(jìn)幼兒園室內(nèi)戶外運(yùn)動(dòng)場地區(qū)域環(huán)境規(guī)劃創(chuàng)設(shè)主要意義及發(fā)展現(xiàn)狀問題入手，并對(duì)推進(jìn)
人物畫報(bào) 2021年6期2021-03-13
- 教育在幼兒園活動(dòng)中的有效滲透
教育內(nèi)容 區(qū)域環(huán)境 看見兒童現(xiàn)階段我國教育部門、幼兒教師、幼兒家長都非常關(guān)注幼兒教育教學(xué)工作。能否在幼兒園活動(dòng)中科學(xué)合理的滲透區(qū)域環(huán)境教育知識(shí)非常關(guān)鍵，這是幼兒園教師日常教學(xué)中應(yīng)著重考慮的一項(xiàng)內(nèi)容。在開展幼兒園活動(dòng)時(shí)，幼兒教師要結(jié)合幼兒性格特征，組織針對(duì)性的游戲活動(dòng)，在滿足幼兒學(xué)習(xí)要求同時(shí)，做好啟發(fā)教學(xué)工作，使幼兒掌握各個(gè)方面的知識(shí)。本文從幼兒性格特征入手，展開闡述，針對(duì)如何在幼兒園活動(dòng)中合理滲透區(qū)域環(huán)境教育知識(shí)進(jìn)行全面探討。一、幼兒性格特征3-7歲的兒
教育周報(bào)·教育論壇 2021年19期2021-03-13
- 創(chuàng)設(shè)自主性幼兒區(qū)域環(huán)境的實(shí)踐探討
設(shè)自主性幼兒區(qū)域環(huán)境進(jìn)行研討，旨在進(jìn)一步提升區(qū)域活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：自主性;幼兒教育;區(qū)域活動(dòng);區(qū)域環(huán)境;教學(xué)質(zhì)量區(qū)域活動(dòng)是當(dāng)前幼兒教育體系當(dāng)中一種十分具有代表性的教育模式，通過該種模式開展教學(xué)工作可以使學(xué)生找最適合自己的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)、玩耍。在該環(huán)境中學(xué)生可以通過與環(huán)境以及同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)實(shí)現(xiàn)自身的提高，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生的快樂成長。1.區(qū)域活動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀雖然當(dāng)前教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到通過區(qū)域活動(dòng)開展教學(xué)工作的重要意義，但是實(shí)際應(yīng)用該種教學(xué)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年36期2021-01-21
- 淺析區(qū)角環(huán)境中材料投放的策略研究
寬松、自由的區(qū)域環(huán)境，勢在必行。在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒深入學(xué)習(xí)更是學(xué)前教育的重中之重，只有讓幼兒深度學(xué)習(xí)，才能讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：區(qū)角活動(dòng) ? 區(qū)域環(huán)境 ? ? ? 學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-54-一、緒論（一）研究目的1.《綱要》指出要為幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的環(huán)境，來充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，并做到全面關(guān)注了解幼兒。區(qū)域環(huán)境恰能讓幼兒進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，所以教師要利用幼兒園的區(qū)域材料，創(chuàng)造具有時(shí)代特色的區(qū)域環(huán)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年54期2021-01-03
- 區(qū)域環(huán)境與生計(jì)選擇：明清至民國時(shí)期長江上游地區(qū)漁民生活研究
明清至民國;區(qū)域環(huán)境;長江上游;漁民生活中圖分類號(hào)：C95 - 05文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674 - 621X（2020）06 - 0001 - 10生態(tài)環(huán)境與人們的生產(chǎn)技術(shù)相結(jié)合，產(chǎn)生了不同的生計(jì)方式，即不同的謀生手段。生計(jì)方式反映了人們控制自然的尺度，也反映了生態(tài)環(huán)境為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供的可能性，對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展起著重大作用。長江上游有著特殊自然生態(tài)環(huán)境，孕育了豐富多樣的水生生物，其中魚類資源尤為明顯。自古以來，人們就對(duì)其加以捕撈利用，如早期的巴人中有
原生態(tài)民族文化學(xué)刊 2020年6期2020-12-18
- 創(chuàng)設(shè)適宜的班級(jí)區(qū)域環(huán)境
要：幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)是促進(jìn)孩子全面發(fā)展的重要條件，孩子是區(qū)域環(huán)境的主人，他們不僅具有適應(yīng)環(huán)境和選擇環(huán)境的能力，而且還具有改造環(huán)境與創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力。每次在孩子們區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí)間，我最喜歡看孩子臉上洋溢的笑容，喜歡聽孩子們“成人化”的對(duì)話，有時(shí)很有趣，甚至他們的對(duì)話會(huì)把你逗樂。班級(jí)區(qū)域環(huán)境，是孩子們在幼兒園中接觸最多的。孩子們在幼兒園，最喜歡的也是區(qū)域游戲，所以，區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)極為重要，創(chuàng)設(shè)適宜孩子的區(qū)域環(huán)境更為重要。關(guān)鍵詞：區(qū)域環(huán)境;適宜;孩子【中圖分類
當(dāng)代家庭教育 2020年28期2020-12-16
- 幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐與思考
幼兒戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，以為廣大幼兒園教師提供參考意見。關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外運(yùn)動(dòng);區(qū)域環(huán)境;創(chuàng)設(shè);全面發(fā)展1幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀現(xiàn)階段，幼兒戶外運(yùn)動(dòng)開展中，大部分可供運(yùn)動(dòng)開展的場地的安全系數(shù)都還有待提高，周邊的居民設(shè)施和安全規(guī)范還沒有完善，這一定程度上為幼兒開展運(yùn)動(dòng)活動(dòng)帶來了一定的安全隱患，需要相關(guān)部門引起高度重視。同時(shí)，運(yùn)動(dòng)場地設(shè)施過于老化、單一，大多數(shù)幼兒只能夠憑借單一的運(yùn)動(dòng)設(shè)施來開展戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，而且教師對(duì)于運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)也并沒有科學(xué)的設(shè)計(jì)，導(dǎo)致幼兒戶
錦繡·上旬刊 2020年10期2020-12-14
- 淺談新課程背景下幼兒園自然角區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
幼兒園自然角區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要意義。鑒于此，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析與研究新課程背景下幼兒自然角區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園;自然角;區(qū)域環(huán)境當(dāng)前，幼兒園區(qū)域自然角創(chuàng)設(shè)上存在一些問題，具有較強(qiáng)的目的性與隨意性，有的幼兒園活動(dòng)材料不夠豐富，有的幼兒園活動(dòng)流域形式，有的幼兒園沒有發(fā)揮出區(qū)域活動(dòng)的真正價(jià)值，影響區(qū)域自然角的價(jià)值與功能?；谝陨蠁栴}，筆者將分析幼兒園自然角區(qū)域的教育意義，探討創(chuàng)設(shè)幼兒園自然角區(qū)域環(huán)境的有效性策略。一、幼兒園自然角區(qū)域教育的意
- 嘉峪關(guān)明代長城修筑工藝及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)調(diào)查研究
城資源的賦存區(qū)域環(huán)境特征、建筑材料、修筑工藝的調(diào)查研究，詳細(xì)梳理長城構(gòu)成要素的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和修筑工藝，為開展長城保護(hù)修繕提供可靠依據(jù)。關(guān)鍵詞：嘉峪關(guān);長城;區(qū)域環(huán)境;修筑工藝;結(jié)構(gòu)特點(diǎn)嘉峪關(guān)是明代萬里長城的西端起點(diǎn)，也是明王朝西北部邊陲的重要門戶?！睹C州新志》載：“明初，宋國公馮勝略定河西，截敦煌以西悉棄之，以此關(guān)為限，遂為西北極邊，筑以土城，周圍二百二十丈，高二丈余，闊厚丈余。址倚岡坡，不能鑿池?！盵1]從明洪武五年（1372年）至萬歷年間（1620年），歷
卷宗 2020年19期2020-10-26
- 農(nóng)村幼兒園編織特色區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略研究
兒園;編織;區(qū)域環(huán)境;策略農(nóng)村幼兒園有豐富的本土資源，我們從本土資源出發(fā)創(chuàng)設(shè)富有鄉(xiāng)土特色的編織區(qū)域，不但可以促進(jìn)幼兒動(dòng)手操作能力、手眼協(xié)調(diào)能力等多方面能力的提高，還可以使孩子們感受到民間編織藝術(shù)與文化的無窮魅力。在編織特色區(qū)域活動(dòng)開展的過程中，我們利用本土資源創(chuàng)設(shè)編織區(qū)域環(huán)境，激發(fā)幼兒參與編織活動(dòng)的興趣，激起幼兒探究的欲望，對(duì)此本文將進(jìn)行詳細(xì)探討。一、布置環(huán)境：多樣編織材料+多種呈現(xiàn)方式《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：環(huán)境是重要的教育資源。因此我們特別
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年8期2020-10-21
- 創(chuàng)設(shè)開放式區(qū)域環(huán)境，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)
作用，開放式區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)建能夠?yàn)橛變籂I造積極的活動(dòng)氛圍，形成科學(xué)的引導(dǎo)效果。本文通過對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價(jià)值進(jìn)行深入分析，對(duì)開放式區(qū)域環(huán)境的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致闡述，結(jié)合幼兒教學(xué)實(shí)際，探討科學(xué)的開放式環(huán)境創(chuàng)建策略，推動(dòng)區(qū)域活動(dòng)教育效果的提升，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。關(guān)鍵詞：區(qū)域環(huán)境;幼兒;自主學(xué)習(xí)幼兒階段是兒童思維成熟和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，開放式區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)建能夠提升區(qū)域活動(dòng)趣味性，引導(dǎo)幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)探索，對(duì)幼兒身心健康成長起到積極作用。教師要充分發(fā)揮
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年16期2020-10-20
- 自主性區(qū)域游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與材料投放策略
兒創(chuàng)設(shè)適宜的區(qū)域環(huán)境，投放適宜的區(qū)域材料，通過自主協(xié)商讓墻面環(huán)境會(huì)說話;利用圖示讓游戲活動(dòng)更自主;通過合理規(guī)劃讓材料擺放更有序等策略。關(guān)鍵詞：區(qū)域游戲;區(qū)域環(huán)境;材料投放;策略游戲是幼兒的天性。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）明確提出，游戲是促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑。游戲是幼兒借助對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)知、理解，在假想的情境中模仿與再造的實(shí)踐活動(dòng)。自主性區(qū)域游戲是幼兒自主的、多樣化的游戲活動(dòng)方式，是通過和游戲材料互動(dòng)自發(fā)進(jìn)行的無意性學(xué)習(xí)。皮亞
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年16期2020-10-20
- 區(qū)域環(huán)境管理中存在的問題及對(duì)策*
兒園 張曉霞區(qū)域環(huán)境是落實(shí)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)、滿足幼兒學(xué)習(xí)與游戲需要的空間依托與物理支持。區(qū)域環(huán)境的質(zhì)量在一定程度上直接影響著幼兒園的課程質(zhì)量，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展意義重大。作為幼兒園管理者，筆者結(jié)合自身的管理經(jīng)驗(yàn)和所觀察到的區(qū)域環(huán)境管理中存在的問題，談?wù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">區(qū)域環(huán)境的管理策略。一、區(qū)域環(huán)境管理中存在的問題(一)區(qū)域環(huán)境管理的職責(zé)不明晰明晰區(qū)域環(huán)境管理的職責(zé)，是確保區(qū)域環(huán)境質(zhì)量的前提。然而在區(qū)域環(huán)境管理的過程中，存在管理系統(tǒng)中的園長、副園長、年段長、班級(jí)教師職責(zé)不
幼兒教育研究 2020年5期2020-09-22
- 幼兒園區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略研究
力。關(guān)鍵詞：區(qū)域環(huán)境;材料投放;活動(dòng)環(huán)境;活動(dòng)規(guī)則引言老師為小朋友們所提供的服務(wù)不僅包括環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施，還有很多關(guān)懷與關(guān)愛。硬件設(shè)施只是一些基礎(chǔ)，老師還要根據(jù)小朋友的興趣愛好來引導(dǎo)他們自己學(xué)習(xí)。一、區(qū)域活動(dòng)建設(shè)的現(xiàn)狀在一個(gè)環(huán)境的建設(shè)中，老師不僅要關(guān)注的是材料的投放，還有它的一些質(zhì)量問題，能否給小朋友們一個(gè)安全的場所，只有一個(gè)良好的環(huán)境才能使得小朋友們自主養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，也能夠減輕老師們的工作量，目前，我國對(duì)于這方面雖然取得了一定的成果，但是還存在一些不足。要
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2020年31期2020-09-10
- 關(guān)于幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幾點(diǎn)思考
要：幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)于教育活動(dòng)的開展有著重要的作用，區(qū)域環(huán)境作為教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)和交流的場所，其質(zhì)量與活動(dòng)開展的效果具有密切的聯(lián)系。本文針對(duì)幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一主題予以詳細(xì)的研究，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的開展情況進(jìn)行了細(xì)致的思考與探討。關(guān)鍵詞：幼兒園教育;環(huán)境創(chuàng)設(shè);區(qū)域環(huán)境中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-29-024引言近年來，隨著我國教育體系的不斷改革和完善，社會(huì)對(duì)于幼兒教育的關(guān)注度越來越高，重視幼兒教育、“讓孩子贏在
小作家報(bào)·教研博覽 2020年29期2020-09-10
- 淺議幼兒園區(qū)域環(huán)境的規(guī)劃建設(shè)
要：幼兒園區(qū)域環(huán)境是幼兒活動(dòng)的基本場所，區(qū)域環(huán)境對(duì)置身其中的幼兒產(chǎn)生潛移默化的作用。根據(jù)實(shí)際調(diào)查SZ市3所幼兒園的區(qū)域環(huán)境發(fā)現(xiàn)城鄉(xiāng)幼兒園存在較大差距，經(jīng)過對(duì)比研究，發(fā)現(xiàn)城鄉(xiāng)幼兒園之間的差距，發(fā)現(xiàn)其各具優(yōu)點(diǎn)的地方，發(fā)現(xiàn)其目前共同存在的問題，以此來增強(qiáng)教師們對(duì)城鄉(xiāng)幼兒園區(qū)域環(huán)境的深刻認(rèn)識(shí)，為今后在幼兒園的工作提供實(shí)際性的幫助。關(guān)鍵詞：區(qū)域環(huán)境;幼兒;城鄉(xiāng)教育中圖分類號(hào)：G617 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）10-0-02一、研究價(jià)
傳播力研究 2020年10期2020-09-09
- 做中學(xué)，讓“區(qū)域環(huán)境”成為幼兒教育的另一扇窗口
鍵詞】學(xué)習(xí)性區(qū)域環(huán)境;幼兒教育;小班正如我國著名教育家陶行知先生提出的"教學(xué)做合一"的教育思想?？v觀當(dāng)代教育，仍存在"穿新鞋走老路"的現(xiàn)象，教師只是根據(jù)自己的想法創(chuàng)設(shè)幼兒的區(qū)域環(huán)境，而不考慮孩子的想法、興趣和發(fā)展情況，長此以往將導(dǎo)致幼兒不能積極參與游戲。由此可見，區(qū)域環(huán)境的布置是不是意向簡單的事情，那么如何做好區(qū)域環(huán)境布置呢？一、從主題出發(fā)豐富區(qū)域環(huán)境主題活動(dòng)開展過程中，我們根據(jù)主題活動(dòng)的目標(biāo)和開展情況，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)和已有知識(shí)水平，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地創(chuàng)設(shè)相
- 創(chuàng)設(shè)支持性區(qū)域環(huán)境 促進(jìn)小班幼兒語言發(fā)展
創(chuàng)設(shè)支持性的區(qū)域環(huán)境，促進(jìn)小班幼兒語言發(fā)展的實(shí)踐探索進(jìn)行了總結(jié)：一是創(chuàng)設(shè)生活化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)“有話可說”;二是創(chuàng)設(shè)游戲化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)“有話想說”;三是創(chuàng)設(shè)開放性環(huán)境，實(shí)現(xiàn)“有話樂說”?！娟P(guān)鍵詞】支持性;區(qū)域環(huán)境;小班幼兒;語言發(fā)展《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）強(qiáng)調(diào)“環(huán)境是重要的教育資源”，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）也指出“幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說
家庭·育兒 2020年1期2020-06-30
- 幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀與思考
要的影響。而區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園提高課堂教學(xué)效率的重要方式，有利于幼兒的身心健康。本文立足幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，深入思考，提出相應(yīng)的優(yōu)化措施。關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域環(huán)境;現(xiàn)狀;思考區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)是教師立足學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校目前的資源對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行合理的規(guī)劃，使其分成多個(gè)不同類型的教學(xué)區(qū)域，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。目前的幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)大致可以分成六個(gè)類型，分別是繪本閱讀區(qū)、活動(dòng)實(shí)踐區(qū)、美術(shù)活動(dòng)區(qū)、益智游戲區(qū)、科學(xué)學(xué)習(xí)區(qū)、表演活動(dòng)區(qū)等。幼兒
考試周刊 2020年49期2020-06-27
- 創(chuàng)設(shè)與幼兒“對(duì)話”的區(qū)域環(huán)境
境。關(guān)鍵詞 區(qū)域環(huán)境 布置 運(yùn)用中圖分類號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A我園在區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐研究中不斷努力，歷經(jīng)“步履蹣跚”到“行走穩(wěn)健”，收獲頗多！現(xiàn)對(duì)我園課題的感悟及思考記錄如下：1區(qū)域環(huán)境“雜、亂”要變初建活動(dòng)區(qū)，老師們將教師環(huán)境分隔成小塊區(qū)間，在柜子里裝滿了琳瑯滿目的玩具和操作材料。當(dāng)孩子們一看到教室里猶如玩具天地，他們歡呼雀躍，迫不及待地沖進(jìn)活動(dòng)區(qū)，這也玩玩，那也看看。而老師們看到孩子們對(duì)于區(qū)域游戲的喜愛之情，都滿心欣慰，自己的辛苦終于換來了孩子們歡喜
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年4期2020-06-15
- “完整兒童”視角下的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化
作用。幼兒園區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)情況直接影響著幼兒是否有興趣自愿參與區(qū)域活動(dòng)，也直接影響著幼兒在區(qū)域里是否能夠獲得個(gè)體的自主發(fā)展等等。如何站在“完整兒童”視角下，創(chuàng)設(shè)一個(gè)美觀有序、尊重幼兒發(fā)展差異的、支持幼兒持續(xù)發(fā)展的屬于幼兒自己的一個(gè)最優(yōu)化環(huán)境，在當(dāng)前這個(gè)教育背景下是極其迫切與重要的。關(guān)鍵詞：完整兒童;區(qū)域環(huán)境;最優(yōu)化今天的幼兒教育已經(jīng)走向開放的教育，時(shí)間、空間、教材、結(jié)構(gòu)的開放、完整幼兒的培養(yǎng)、整合教育的出現(xiàn)、游戲化、生活化的課程模式等等，都提倡為幼兒提供開
鴨綠江·下半月 2020年3期2020-05-25
- “從小愛航空”主題區(qū)域環(huán)境促進(jìn)幼兒大發(fā)展
愛航空”主題區(qū)域環(huán)境以幼兒的視線高度為標(biāo)準(zhǔn)。3.“從小愛航空”主題區(qū)域材料的選擇應(yīng)從幼兒生活出發(fā)。4.“從小愛航空”主題區(qū)域材料的投放要有目的性。5.重視“從小愛航空”主題區(qū)域活動(dòng)的交流和評(píng)價(jià)。6.班級(jí)“從小愛航空”主題區(qū)域創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的作用。關(guān)鍵詞：區(qū)域環(huán)境? ?促進(jìn)? ? 創(chuàng)設(shè)環(huán)境? 航空事業(yè)本學(xué)期，我們開展了“從小愛航空”主題活動(dòng)。活動(dòng)不論從制定還是到實(shí)施，我們本著“一切為了孩子”的原則。從孩子的視角出發(fā)，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)課程，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)域，讓孩子們從小了解航
學(xué)校教育研究 2020年9期2020-05-25
- 小區(qū)域，大樂章
。作者就小班區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)做一個(gè)粗淺的思考，對(duì)區(qū)域劃分、環(huán)境設(shè)置、材料投放三部曲進(jìn)行客觀分析，提供經(jīng)驗(yàn)借鑒的同時(shí)，更好地促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)和成長。關(guān)鍵詞：小班;區(qū)域環(huán)境;創(chuàng)設(shè)一、奏響第一樂章——科學(xué)規(guī)劃，合理劃分（一）空間規(guī)劃有思考，七大區(qū)域顯智慧在小班區(qū)域活動(dòng)的空間劃分方面，要做到溫馨、有序、適宜、可操作。區(qū)域游戲根～據(jù)小班幼兒發(fā)展需要可分為：生活區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、語言區(qū)、扮演區(qū)、建構(gòu)區(qū)七大區(qū)域。1.生活區(qū)。生活區(qū)可分為技能區(qū)和料理區(qū)。“生活料理
家長·下 2020年2期2020-05-13
- 課程游戲化理念下幼兒區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略
題，論述幼兒區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略，提出自主的游戲精神、主動(dòng)有效的學(xué)習(xí)、豐富多樣的環(huán)境、多感官通道參與核心觀點(diǎn)的啟發(fā)，教師立足于真實(shí)問題的實(shí)際研究，對(duì)班級(jí)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行一次大改造。【關(guān)鍵詞】課程游戲 游戲材料 區(qū)域環(huán)境【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）01A-0150-03中國兒童教育家陳鶴琴說：“孩子生來好動(dòng)，是以游戲?yàn)樯?。”孩子們喜歡游戲，不僅因?yàn)橛螒蛴腥?，而且通過游戲來學(xué)習(xí)。游戲與課程學(xué)習(xí)有著特殊的關(guān)系，游
廣西教育·A版 2020年1期2020-04-20
- 幼兒園環(huán)境教育實(shí)踐探索
;環(huán)境創(chuàng)設(shè);區(qū)域環(huán)境前言：幼兒園環(huán)境建設(shè)是幼兒園教育中非常重要的一項(xiàng)任務(wù)，環(huán)境的建設(shè)作為幼兒園教育的重要組成部分，對(duì)于幼兒的成長有著潛移默化的作用，高品位的幼兒園環(huán)境建設(shè)能夠?yàn)橛變禾峁└恿己玫慕逃龣C(jī)會(huì)，為幼兒的全面成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性分析首先，環(huán)境是幼兒耳濡目染的教育介質(zhì)，是幼兒自然成長的良師益友，多層面的環(huán)境伴隨著幼兒的生活，它既能滿足幼兒的好奇心，又能激發(fā)幼兒動(dòng)手參與的愿望。其次，幼兒園環(huán)境建設(shè)是幼兒園最為重要的軟件建設(shè)，是
神州·下旬刊 2020年2期2020-03-27
- 創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲環(huán)境 真正留住幼兒
鍵詞】幼兒;區(qū)域環(huán)境;策略在幼兒園課程游戲化教育改革不斷深入的背景下，我們從開始就注重區(qū)域游戲活動(dòng)的開展。由于區(qū)域活動(dòng)以自主游戲?yàn)橹鳎越處煶３?huì)將教育內(nèi)容及各種指導(dǎo)滲透在環(huán)境及環(huán)境的創(chuàng)設(shè)當(dāng)中，從而通過大量的隱性指導(dǎo)，發(fā)揮環(huán)境暗示的作用，激發(fā)幼兒參與游戲活動(dòng)的興趣，促進(jìn)幼兒情感發(fā)展，提高幼兒游戲活動(dòng)的質(zhì)量。本文以區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)為例，探討創(chuàng)設(shè)有效的區(qū)域環(huán)境，將幼兒真正留在區(qū)域活動(dòng)中并積極地開展游戲活動(dòng)。一、關(guān)注色彩有效運(yùn)用，穩(wěn)定幼兒情緒進(jìn)入幼兒園的幼兒，
- 淺談如何合理進(jìn)行班級(jí)閱讀區(qū)設(shè)置
園;閱讀區(qū);區(qū)域環(huán)境《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！薄皠?chuàng)造一種自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒?！保?）目前，幼兒園班級(jí)進(jìn)行區(qū)域劃分已經(jīng)成為班級(jí)環(huán)境布置的基本框架。那么，創(chuàng)設(shè)一個(gè)什么樣的閱讀環(huán)境，選擇一些什么樣的書籍，怎么樣才能讓孩子喜歡到閱讀區(qū)閱讀，這些都是值得我們思考的問題。一、優(yōu)選閱讀區(qū)位置。班級(jí)閱讀區(qū)的選擇一般會(huì)遵循良好的采光以及安靜的氛圍兩個(gè)基本點(diǎn)。（2）
神州·中旬刊 2020年2期2020-03-16
- 打造無聲教材 助力幸福成長
助，為幼兒園區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)指明了改革與創(chuàng)新的方向。一、對(duì)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中“幼兒本位”的探究與思考何為“幼兒本位”？簡言之，就是“以幼兒為中心”。幼兒是區(qū)域活動(dòng)的真正主體，教師則要一如既往地承擔(dān)起引導(dǎo)者、參與者和合作者的角色。因此，在區(qū)域環(huán)境布置的設(shè)計(jì)中，要堅(jiān)持“從幼兒中來，到幼兒中去”的原則，即素材、創(chuàng)意、主題都是根據(jù)幼兒不同階段的身心發(fā)展需求來設(shè)計(jì)和實(shí)施的，而環(huán)境布置的形式和內(nèi)容，也要盡量放到以幼兒為主體的作品當(dāng)中去，并讓幼兒從環(huán)境布置中收獲新知、受到陶冶
好家長 2019年12期2019-01-12
- 打造無聲教材 助力幸福成長
助，為幼兒園區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)指明了改革與創(chuàng)新的方向。一、對(duì)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中“幼兒本位”的探究與思考何為“幼兒本位”？簡言之，就是“以幼兒為中心”。幼兒是區(qū)域活動(dòng)的真正主體，教師則要一如既往地承擔(dān)起引導(dǎo)者、參與者和合作者的角色。因此，在區(qū)域環(huán)境布置的設(shè)計(jì)中，要堅(jiān)持“從幼兒中來，到幼兒中去”的原則，即素材、創(chuàng)意、主題都是根據(jù)幼兒不同階段的身心發(fā)展需求來設(shè)計(jì)和實(shí)施的，而環(huán)境布置的形式和內(nèi)容，也要盡量放到以幼兒為主體的作品當(dāng)中去，并讓幼兒從環(huán)境布置中收獲新知、受到陶冶
好家長 2018年12期2018-12-01
- 區(qū)域環(huán)境信息協(xié)作的法律機(jī)制
會(huì)的指引下，區(qū)域環(huán)境信息協(xié)作應(yīng)時(shí)代發(fā)展而生，促進(jìn)了社會(huì)公正和公平，保證了區(qū)域環(huán)境內(nèi)的信息公開，跨越行政邊界，使法律更加具體，法制更加健全。信息協(xié)作是區(qū)域環(huán)境管理的基礎(chǔ)性工作，加大信息協(xié)作的法律力度有利于更好的進(jìn)行區(qū)域環(huán)境的管理，不但使法律分工更細(xì)致，便利了廣大人民，也大大提升了法律機(jī)制的權(quán)威性和信譽(yù)度，使更多的人認(rèn)識(shí)到我國的法律是公正嚴(yán)明，并且是服務(wù)于人民的。因此，建設(shè)區(qū)域環(huán)境信息協(xié)作的法律機(jī)制必須不斷地進(jìn)行完善，結(jié)合中國國情，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢，才能真正
化工管理 2015年34期2015-03-23
- 區(qū)域環(huán)境管理機(jī)制探討
17000）區(qū)域環(huán)境管理主要是指環(huán)境的一種管理模式，主要包括了對(duì)單一性和復(fù)雜性環(huán)境問題的治理。隨著我國環(huán)保工作的不斷深入，對(duì)區(qū)域環(huán)境管理的定義也在逐漸拓寬，而且區(qū)域環(huán)境管理也不僅僅局限于對(duì)區(qū)域環(huán)境的管理，而是要在環(huán)境保護(hù)法的基礎(chǔ)上，以環(huán)境治理為切入點(diǎn)，對(duì)環(huán)境衛(wèi)生工作進(jìn)行長遠(yuǎn)規(guī)劃，形成科學(xué)化的區(qū)域環(huán)境管理機(jī)制，更好的實(shí)現(xiàn)環(huán)境效益，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。1 我國區(qū)域環(huán)境管理現(xiàn)狀近些年來，隨著人們環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，我國區(qū)域環(huán)境管理工作取得了一定進(jìn)展。但是從整體發(fā)展情況
資源節(jié)約與環(huán)保 2015年6期2015-01-27