賴志堅

摘 要 隨著新課改的不斷實施，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)思想以及教學(xué)方法，優(yōu)化了課堂教學(xué)，實現(xiàn)了對學(xué)生的素質(zhì)教育，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)英語教學(xué)中，想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，教師就要采取情景體驗式教學(xué)模式，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。文章就情景體驗式教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的運用策略進行深入的探究和分析。

關(guān)鍵詞 情景體驗式;小學(xué)英語;英語教學(xué)

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）19-0075-01

小學(xué)生的思想活躍，英語作為陌生的語言很容易會使學(xué)生產(chǎn)生排斥，不愿開展英語知識的學(xué)習(xí)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師引入情景體驗式教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性強、生動活潑的教學(xué)情景，可以將學(xué)生的注意力吸引，促使學(xué)生主動地參與到知識的學(xué)習(xí)中，在情景中實現(xiàn)對學(xué)生英語知識的傳授，使小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率獲得同步提高，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景

現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展迅速，被廣泛應(yīng)用到生活的各個方面，同樣也運用到教育教學(xué)中，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到重要的作用。多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用得最為廣泛。多媒體具有直觀形象的特點，能夠通過生動的動畫、悅耳的音樂、形象的圖片等等創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的注意，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。多媒體還能夠?qū)⒊橄蟮闹R直觀形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生理解和掌握。在小學(xué)英語教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情景，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，幫助學(xué)生更加高效地掌握英語知識。

二、通過歌曲營造情景

在相關(guān)的心理學(xué)調(diào)查中，可以發(fā)現(xiàn)歌曲可以使人放松，讓人產(chǎn)生愉悅的情緒。所以，教師要充分發(fā)揮歌曲的作用，在英語教學(xué)中為學(xué)生播放英文歌曲，幫助學(xué)生放松學(xué)習(xí)中的緊張心情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。輕松悅耳的音樂不僅可以將學(xué)生的注意快速吸引，還能夠減輕學(xué)生的心理壓力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在英語課堂運用英文歌曲，隨著音節(jié)傳入學(xué)生的耳朵，學(xué)生會自然地勾勒歌曲中所描繪的景象。此時教師通過問題引導(dǎo)，學(xué)生的口語表達能力會有明顯的提高。教師也可以改變英文歌曲的歌詞，將英語學(xué)習(xí)的重點單詞替換原有的歌詞，轉(zhuǎn)變學(xué)生英語表達能力不足的情況，使學(xué)生獲得聽說讀寫英語能力的全面發(fā)展。而且，教師利用英文歌曲引導(dǎo)學(xué)生大膽開口，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更加主動地投入到英語知識的學(xué)習(xí)。

三、運用表演模擬情景

在情景體驗式教學(xué)模式中，教師要注重情景的創(chuàng)設(shè)，一定要保證所創(chuàng)設(shè)情景的合理以及有效。更重要的是，教師要關(guān)注學(xué)生的參與程度，要讓學(xué)生通過真實的體驗，強化學(xué)生對英語知識的認知。而通過表演模擬情景可以很好達成情景體驗式教學(xué)模式。表演本身就是創(chuàng)設(shè)情景的過程。而且，表演會使學(xué)生的親身體會不斷增強，真正實現(xiàn)情景體驗教學(xué)。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要適當?shù)剡\用表演，幫助學(xué)生高質(zhì)量地掌握知識。在英語教學(xué)過程中，教師可以依據(jù)學(xué)生的實際情況將學(xué)生劃分小組，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)故事扮演不同的角色，展現(xiàn)故事的情節(jié)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，達成培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力的目標。教師在運用表演模擬情景時，要做好引導(dǎo)者的角色，讓所有學(xué)生都參與到表演中，加強學(xué)生的參與性，體現(xiàn)教育公平，提高學(xué)生的英語水準，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。

四、采用游戲深化情景

在小學(xué)英語教學(xué)中融入游戲，可以促進學(xué)生英語能力的發(fā)展。小學(xué)生的年齡還小，對于游戲有著天然的好感。利用游戲可以提高小學(xué)英語教學(xué)成效。小學(xué)生一直接受的是自己的母語，對于陌生的英語學(xué)習(xí)很容易產(chǎn)生厭煩，并沒有學(xué)習(xí)英語知識的熱情。此時，教師就要利用學(xué)生的天性特點，將游戲有效地引入其中，通過具體的游戲深化情景，增強學(xué)生的情景體驗，幫助學(xué)生快速高效地掌握英語知識。教師在英語教學(xué)中設(shè)置游戲，可以促使學(xué)生主動地參與到游戲中，使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中掌握英語知識，不再感到英語知識的枯燥乏味，幫助學(xué)生實現(xiàn)英語水平的不斷提高。通過趣味性強的游戲，學(xué)生樂于加入其中，主動進行練習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

五、結(jié)語

情景體驗式教學(xué)模式順應(yīng)新課改的要求，也符合小學(xué)生的心理特征和認知規(guī)律，有助于學(xué)生英語能力的發(fā)展。在小學(xué)英語教學(xué)實踐中，教師要利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，通過歌曲營造情景，運用表演模擬情景，還要采用游戲深化情景，幫助學(xué)生高效理解和掌握知識，同時，提高學(xué)生的英語運用能力。將情景體驗式教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中有效地運用，有助于英語教學(xué)效率的提高以及學(xué)生英語能力的不斷發(fā)展。

參考文獻：

[1]王娟.小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用“情景體驗式教學(xué)模式”的分析[J].中國校外教育，2018（25）：96-97.

[2]丁清玲.小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用“情景體驗式教學(xué)模式”的分析[J].學(xué)周刊，2018（02）：32-33.

[3]包玉敏.情景體驗式教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2017（49）：130.