高丘翔

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)的學(xué)生擁有活潑好動(dòng)的天性。尤其在學(xué)習(xí)體育這門(mén)科目時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高。此時(shí)教師應(yīng)將學(xué)生這一特點(diǎn)進(jìn)行充分利用，在籃球新知講授中將游戲教學(xué)模式進(jìn)行引入，并結(jié)合游戲教學(xué)模式的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)開(kāi)展教學(xué)，這樣既能滿足小學(xué)生好奇的天性，還能滿足學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)需求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;籃球教學(xué);游戲教學(xué);有效策略

與其他類(lèi)型的體育項(xiàng)目相比，籃球運(yùn)動(dòng)不僅對(duì)學(xué)生自身的運(yùn)動(dòng)水平具有一定的要求，還考核學(xué)生的個(gè)人思維能力，因此在當(dāng)前小學(xué)籃球教學(xué)課堂中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)的特征以及學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平來(lái)科學(xué)合理地運(yùn)用游戲教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而使每個(gè)學(xué)生可以在小學(xué)籃球課堂中學(xué)習(xí)到有用的籃球運(yùn)動(dòng)技能，不斷地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，從而凸顯小學(xué)體育素質(zhì)教育的特征。

一、小學(xué)籃球教學(xué)中面臨的問(wèn)題

（一）小學(xué)生的身體素質(zhì)較弱

當(dāng)前部分小學(xué)生的身體素質(zhì)并不好，這直接影響了籃球課的教學(xué)效果。體育課的開(kāi)展其核心目標(biāo)就是為了使學(xué)生有更好的身體素質(zhì)，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步、各種新奇的電子產(chǎn)品層出不窮，使小學(xué)生愛(ài)不釋手，除此之外，學(xué)校、家長(zhǎng)更看重是學(xué)生的文化課成績(jī)，所以對(duì)小學(xué)的體育教學(xué)有了一定的忽略，即便有時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng)鍛煉身體，但時(shí)間也是相對(duì)較少，這便是導(dǎo)致小學(xué)生身體素質(zhì)差的基本因素，特別是在籃球課堂中很難適應(yīng)教學(xué)課程，對(duì)于老師教授的籃球技巧很難適應(yīng)，長(zhǎng)此以往便會(huì)讓小學(xué)生失去對(duì)籃球?qū)W習(xí)的欲望及熱情。

（二）教學(xué)目標(biāo)不明確

教學(xué)目標(biāo)的不全面及教學(xué)目的的不明確也是制約小學(xué)籃球教學(xué)的重要因素之一。在當(dāng)前新課標(biāo)的影響下，小學(xué)籃球的教學(xué)內(nèi)容雖然出現(xiàn)了改動(dòng)，但依舊受到傳統(tǒng)教育模式的影響，部分體育教師的思想觀念和教學(xué)方法比較陳舊，這也逐漸提升了小學(xué)籃球課程中運(yùn)用游戲教學(xué)的難度。除上述之外，部分體育教師缺少籃球方面的知識(shí)，也并沒(méi)有系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)方面的知識(shí)，針對(duì)于學(xué)校而言，缺少必要的設(shè)施設(shè)備，使得在教學(xué)期間會(huì)存在諸多的問(wèn)題，無(wú)形之中也讓教師產(chǎn)生了極大的壓力。

二、小學(xué)體育籃球教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用策略

（一）在籃球訓(xùn)練中增多合作游戲活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作意識(shí)

在小學(xué)體育實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球新知教學(xué)主要是想增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作意識(shí)?；@球本身就是促進(jìn)人鍛煉的一種運(yùn)動(dòng)，同樣也是一項(xiàng)可多人參與的運(yùn)動(dòng)。因此，在籃球教學(xué)開(kāi)始之前，教師需提前對(duì)團(tuán)結(jié)的重要性向?qū)W生講解清楚，待學(xué)生明確團(tuán)結(jié)的重要性后，在進(jìn)行籃球比賽。這樣不僅可促進(jìn)學(xué)生之間溝通交流，還能實(shí)現(xiàn)默契的配合。

比如，在學(xué)習(xí)“籃球技術(shù)”時(shí)，其主要目的是讓學(xué)生掌握移動(dòng)技術(shù)的動(dòng)作方法，并且理解在籃球運(yùn)動(dòng)中要想調(diào)整位置，必須要合理對(duì)改變的位置、方向、速度和爭(zhēng)取高度都要有合適的整理。以及在起跳及搶板過(guò)程中，需注意的起動(dòng)、變速跑等相關(guān)技巧動(dòng)作進(jìn)行掌握。在課前引導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師可應(yīng)用多媒體播放籃球比賽活動(dòng)視頻，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在學(xué)生注意力集中時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察比賽中隊(duì)員的傳球技巧及起跳等動(dòng)作。而后在向?qū)W生講解相關(guān)技巧及操作步驟，為學(xué)生還原課本例題中的真實(shí)現(xiàn)狀。當(dāng)學(xué)生對(duì)技巧及動(dòng)作掌握后，教師可組織一場(chǎng)籃球比賽。讓學(xué)生將所學(xué)到的籃球技巧進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，在活動(dòng)中可讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)體合作的重要性，并實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)法融入的真正意義。

（二）根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，在籃球教學(xué)中有效結(jié)合游戲教學(xué)法

在籃球教學(xué)過(guò)程中，要想將游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及特點(diǎn)進(jìn)行全面發(fā)揮。體育教師需提前對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及興趣點(diǎn)進(jìn)行深人了解，根據(jù)學(xué)生這些特點(diǎn)在籃球教學(xué)中引人游戲教學(xué)法。將游戲法引人不僅可增添籃球教學(xué)的生動(dòng)性，還能吸引學(xué)生的注意力，并有效對(duì)學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性進(jìn)行激發(fā)。只有根據(jù)不同年齡段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的教學(xué)方案。才能滿足小學(xué)階段學(xué)生的對(duì)籃球?qū)W習(xí)的需求，才能真正實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)對(duì)提升學(xué)生身體素質(zhì)的重要性。

需要注意的是，在游戲教學(xué)措施應(yīng)用階段，小學(xué)體育教師需要合理安排教學(xué)時(shí)間，適當(dāng)?shù)卮┎逵螒?，以此?shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升，取得事半功倍的效果。其次，小學(xué)體育教師需要明確游戲的注意事項(xiàng)，提前告知學(xué)生游戲項(xiàng)目及游戲內(nèi)容，規(guī)避受傷事件。最后，需要確保穿插游戲的簡(jiǎn)單、易懂，不可復(fù)雜，不可圖省事、省時(shí)，在有效的時(shí)間內(nèi)活動(dòng)最佳的效果。

（三）借助音樂(lè)開(kāi)展訓(xùn)練，提升趣味性

音樂(lè)具有極強(qiáng)的魔力，可有效感染學(xué)生的心情。在傳統(tǒng)的小學(xué)籃球教學(xué)模式下，常常出現(xiàn)學(xué)習(xí)枯燥、無(wú)味的現(xiàn)象，以至于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較低。據(jù)此，教師在開(kāi)展籃球教學(xué)的過(guò)程中，就可以借助音樂(lè)的魅力，將一些節(jié)奏感非常強(qiáng)烈的音樂(lè)與籃球教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，如：在籃球排球的技能訓(xùn)練中，就可以將爵士樂(lè)、兔子舞等節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂(lè)融入其中，促使學(xué)生在動(dòng)感的音樂(lè)節(jié)奏中，積極參與到籃球訓(xùn)練中。而學(xué)生在完成高強(qiáng)度的訓(xùn)練之后，教師就可以切換音樂(lè)，借助舒緩的音樂(lè)，使得學(xué)生身體放松、心理變得更加平靜。如此一來(lái)，在音樂(lè)的融合的教學(xué)模式下，最大限度激發(fā)了學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，提升了籃球課堂的趣味性四。

（四）組織籃球競(jìng)賽，點(diǎn)燃學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情

教師在開(kāi)展小學(xué)籃球教學(xué)的過(guò)程中，為了最大限度激活課堂，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱情，就可以充分借助競(jìng)賽的形式，引導(dǎo)學(xué)生在積累的籃球競(jìng)賽中，證明自己的實(shí)力、獲得教師和同齡人的欣賞，進(jìn)而全面提升學(xué)生的參與熱情。

例如，在具體的籃球教學(xué)中，就可以借助運(yùn)球接力賽的形式，將全面學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，以小組的形式展開(kāi)競(jìng)賽。如此一來(lái)，學(xué)生在競(jìng)賽的過(guò)程中，發(fā)揮了最佳的水平，并在競(jìng)賽過(guò)程中，提升了合作能力、競(jìng)技精神等。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系著學(xué)生的全面發(fā)展與素質(zhì)能力培養(yǎng)，在其教學(xué)過(guò)程中，若融人游戲教學(xué)，可促使學(xué)生在游戲中獲得歡樂(lè)，放飛自我，在歡樂(lè)的氛圍下學(xué)習(xí)體育知識(shí)。就實(shí)際情況而言，這類(lèi)教學(xué)方式，能夠促使學(xué)生主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)，以此實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，獲得雙贏。

參考文獻(xiàn)

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