王雪 于洪艷

摘 要 自我國轉(zhuǎn)型政策正式啟動，全國各省市積極響應(yīng)，并出臺一系列指導(dǎo)性文件，各高校積極探索，先后制定諸多轉(zhuǎn)型辦法和實(shí)施方案，目前轉(zhuǎn)型實(shí)施已有3年時(shí)間，本文在研究吉林省首批轉(zhuǎn)型試點(diǎn)9所高校基礎(chǔ)上，分析、總結(jié)各高校轉(zhuǎn)型中的優(yōu)勢和存在的問題，為今后其它院校轉(zhuǎn)型提供參考。

關(guān)鍵詞 轉(zhuǎn)型試點(diǎn) 專業(yè)建設(shè) 社會需求 評價(jià)機(jī)制

中圖分類號：G649文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

2015年吉林省應(yīng)教育部要求出臺轉(zhuǎn)型相關(guān)文件，最終確定整體轉(zhuǎn)型高校為9所，分別為吉林工程技術(shù)師范學(xué)院、長春光華學(xué)院、吉林工商學(xué)院、吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院、吉林動畫學(xué)院、吉林建筑大學(xué)城建學(xué)院、長春建筑學(xué)院、長春科技學(xué)院、白城師范學(xué)院，目前確定轉(zhuǎn)型高校已有3年時(shí)間，各高校相應(yīng)采取各類舉措，并取得一定成效，本文在此背景下通過調(diào)查此類高校現(xiàn)狀，總結(jié)這些高校好的轉(zhuǎn)型措施，并進(jìn)一步探討轉(zhuǎn)型中存在的問題，為今后其它院校提供參考。

1轉(zhuǎn)型高校典型舉措

通過收集轉(zhuǎn)型試點(diǎn)院校的轉(zhuǎn)型資料，總結(jié)部分高校特色舉措進(jìn)行分析。

1.1制度落實(shí)方面

調(diào)查資料顯示，各高校在轉(zhuǎn)型初期，先后采取各級各類舉措，首先由6個(gè)單位組成成立吉林省地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展聯(lián)盟，并制定了聯(lián)盟工作計(jì)劃，其次吉林工程技術(shù)師范學(xué)院全校開展轉(zhuǎn)型發(fā)展教育思想大討論活動，吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院先后制定“制度落實(shí)年”、“課程改革年”、“集體備課制度”等，在此類制度的引導(dǎo)下，教師積極進(jìn)行轉(zhuǎn)型相關(guān)活動。

1.2教育教學(xué)方面

（1）本科人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱修訂。各高校全部重新修訂人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，體現(xiàn)高等教育改革精神和轉(zhuǎn)型發(fā)展要求，突出體現(xiàn)教育教學(xué)觀念的更新和教育思想的轉(zhuǎn)變。

（2）專業(yè)設(shè)置與調(diào)整。為提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，形成合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，部分高校進(jìn)行了大幅度二級學(xué)院重組和專業(yè)調(diào)整，有利于形成優(yōu)勢和特色。

（3）教學(xué)過程嚴(yán)格把控。教學(xué)過程把控體現(xiàn)在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，吉林建筑大學(xué)城建學(xué)院制定教案編寫規(guī)定、實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)及評價(jià)指標(biāo)等，吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院、吉林建筑大學(xué)城建學(xué)院成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)，定期發(fā)布教學(xué)督導(dǎo)簡報(bào)。為防止課程教學(xué)過度依賴多媒體現(xiàn)象發(fā)生，吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院嚴(yán)格執(zhí)行多媒體課件準(zhǔn)入制度和教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)辦法等。

（4）教學(xué)競賽。慕課、微課、說課、教學(xué)基本功、教師實(shí)踐技能等一系列教學(xué)競賽積極開展，教師們互相學(xué)習(xí)，合理有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富課堂教學(xué)。

（5）課程思政教學(xué)。自2018年起，為響應(yīng)習(xí)近平總書記號召，吉林高校專業(yè)課程引入課程思政元素，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用性知識的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生理想信念和崇高品德。

（6）課程準(zhǔn)入制度。吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院制定任課管理辦法，嚴(yán)格規(guī)定任新課和新任課教師的任課資格，嚴(yán)格執(zhí)行試講、答辯流程。

1.3創(chuàng)新實(shí)踐方面

1.3.1創(chuàng)新實(shí)踐管理

吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院發(fā)布“大學(xué)生社會實(shí)踐活動管理試行辦法”和“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與素質(zhì)拓展學(xué)分管理辦法”，其中明確規(guī)定學(xué)生需修滿8個(gè)素質(zhì)拓展學(xué)分及學(xué)分的獲取辦法，其目的為強(qiáng)制學(xué)生積極進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和各類技能活動。

1.3.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動

各高校為加快培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力，積極開展各類比賽，同時(shí)各高校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

1.3.3實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、校企合作

各高校均建立了相應(yīng)規(guī)模的校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，成立校級、院級校企合作聯(lián)合會，使得學(xué)校和企業(yè)對接、課堂教學(xué)與具體生產(chǎn)對接、學(xué)生與工程技術(shù)人員對接的模式，部分高校成立企業(yè)訂單班，利用這些方法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的目的。

1.4師資培養(yǎng)方面

（1）部分高校先后成立教師發(fā)展中心，以服務(wù)提升教師為宗旨，起到培訓(xùn)、研究、評估、咨詢的綜合作用。

（2）省級、校級優(yōu)秀教師引領(lǐng)，共同進(jìn)步。每年評選教學(xué)名師、技能名師、優(yōu)質(zhì)課教師等稱號，以此選拔教育教學(xué)方法突出的教師，同時(shí)這些教師定期舉行公開課程，把好的教學(xué)方法分享給其他教師。

（3）新老教師互助制度、傳幫帶制度。部分高校實(shí)施優(yōu)秀老教師幫助年輕新教師制度，在具體的教學(xué)課程、教科研項(xiàng)目方面進(jìn)行定量要求，使得新教師快速步入正軌。

（4）教師實(shí)踐能力培養(yǎng)。吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院規(guī)定教師每5年累計(jì)不少于6個(gè)月的實(shí)踐鍛煉，并定量的將實(shí)踐能力納入職稱評定范圍，以此督促教師提高自身實(shí)踐能力。

2轉(zhuǎn)型中存在的不足

吉林省各轉(zhuǎn)型高校均采取了積極的轉(zhuǎn)型舉措，整體實(shí)施效果顯著，但也存在諸多問題，筆者通過課題組討論，提出以下幾個(gè)方面問題。

（1）轉(zhuǎn)型評價(jià)機(jī)制不健全。高校轉(zhuǎn)型工作雖然積極開展，但缺少具體的評價(jià)指標(biāo)。吉林省9所轉(zhuǎn)型高校院校沒有針對轉(zhuǎn)型的評價(jià)指標(biāo)文件，導(dǎo)致轉(zhuǎn)型前后具體效果如何不明確。

（2）轉(zhuǎn)型過程缺少監(jiān)督。各高校針對針對轉(zhuǎn)型制定了相關(guān)表格文件和建設(shè)方案，對轉(zhuǎn)型過程控制雖有所考慮，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。

（3）教師科研活動與生產(chǎn)聯(lián)系不夠緊密。目前教師縱向課題居多、橫向課題較少，原因在于教師來源和職稱評定等多方面因素的制約，因此在今后的發(fā)展中，教師的科學(xué)研究應(yīng)逐步向企業(yè)傾斜，努力為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。

（4）學(xué)生學(xué)習(xí)深度不足。在轉(zhuǎn)型過程中，學(xué)校更加注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，對專業(yè)課程理論學(xué)時(shí)不斷壓縮，導(dǎo)致學(xué)生理論深度學(xué)習(xí)不足，對于今后發(fā)展不利。

（5）地方高校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系不緊密。校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、校企合作單位以學(xué)校中個(gè)人尋找為主，學(xué)校上級部門和政府部門沒有進(jìn)行參與，因此學(xué)校和地區(qū)企業(yè)緊靠人情關(guān)系建立合作，缺少合作激勵機(jī)制。

參考文獻(xiàn)

[1] 吉林市教育廳高等教育處.關(guān)于對擬確定的吉林省地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)名單進(jìn)行公示的通知[Z].2015.

[2] 吉林省教育廳，吉林省發(fā)展和改革委員會等.關(guān)于推動省屬普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的實(shí)施意見（吉教聯(lián)字[2016]3號）[Z].2016.