新《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》下的高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)方法改革與創(chuàng)新

胡紅梅

摘 要 會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的有效改革與發(fā)展，促使我國(guó)高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)領(lǐng)域得到了一定的發(fā)展與創(chuàng)新，由于新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的改革，對(duì)于當(dāng)前高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)研究提出了更加多元的要求。由于快遞理論知識(shí)復(fù)雜多樣，大部分是以理論抽象的形式存在，極為吃力。同時(shí)會(huì)計(jì)教學(xué)對(duì)于教師的教學(xué)素質(zhì)與能力，也提出了多元化的要求。所以本文從以下幾方面探究高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)方法如何進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，并提出具體的發(fā)展策略。希冀有效促進(jìn)高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)方法的有效革新，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)水平與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則 高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 教學(xué)方法 改革創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系中屬于專業(yè)主干課程，無(wú)論是學(xué)生日后的學(xué)習(xí)或者是實(shí)踐工作、考證過(guò)程中都有著極為重要的作用。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)內(nèi)容是對(duì)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的延展與應(yīng)用，對(duì)于高職學(xué)生而言，具有較大的學(xué)習(xí)難度，所以教師的教學(xué)效果好壞決定著會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培育質(zhì)量與效率。所以新《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》下，高職院校進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，教學(xué)改革與創(chuàng)新，必須要樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，進(jìn)一步改革完善教學(xué)方式，切實(shí)做到教學(xué)的實(shí)用性與有效性。本文從以下幾方面講解高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀，并針對(duì)問(wèn)題提出相應(yīng)的教學(xué)方法改革與創(chuàng)新策略：

1當(dāng)前高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1課程內(nèi)容較多更新頻繁，課時(shí)不增反降

隨著我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系與國(guó)際化接軌進(jìn)程的進(jìn)一步加快，我國(guó)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系進(jìn)行不斷的修訂與完善，所以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程處于動(dòng)態(tài)變動(dòng)與充實(shí)的發(fā)展過(guò)程，主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容較多且變動(dòng)頻繁。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，大部分高職院校的學(xué)生過(guò)于重視專業(yè)技能學(xué)習(xí)，卻忽略了理論知識(shí)學(xué)習(xí)。所以會(huì)存在重素質(zhì)輕專業(yè)的情況，雖然大幅度增加了課程內(nèi)容，逐步提高了課程難度，卻在不斷的減少課時(shí)。

1.2教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊、滯后

當(dāng)前企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則逐漸朝向國(guó)際化方向不斷發(fā)展，我國(guó)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)內(nèi)容也發(fā)生了翻天覆地的變化。但是當(dāng)前高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容有所滯后，仍然采用傳統(tǒng)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)模式，實(shí)驗(yàn)材料中的企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)主要是以重復(fù)業(yè)務(wù)為中心，缺乏特殊業(yè)務(wù)。再加之部分高校的財(cái)會(huì)教師缺乏豐富夯實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，甚至并未與企業(yè)接觸，難以熟悉企業(yè)的財(cái)會(huì)流程與具體制度，課程講解過(guò)程中也難以舉出與理論知識(shí)相符合的實(shí)踐案例，教學(xué)內(nèi)容極為枯燥煩悶。

1.3教材內(nèi)容缺乏吸引力

根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，當(dāng)前部分高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程主要是根據(jù)《會(huì)計(jì)準(zhǔn)則講解》請(qǐng)編寫(xiě)此類教材，系統(tǒng)性與權(quán)威性沒(méi)有問(wèn)題，但是部分學(xué)校會(huì)直接選用cpa考試輔導(dǎo)教材，雖然每年的教材會(huì)涵蓋最新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，但是此類教材也會(huì)存在部分問(wèn)題，并且具有一定的難度，例如將實(shí)踐性較強(qiáng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程轉(zhuǎn)換為理論性課程，所以學(xué)生會(huì)感覺(jué)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)有一定的難，并且大部分的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則語(yǔ)言難以有效理解。所以嚴(yán)重束縛了實(shí)踐性教學(xué)的有效開(kāi)展，由于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是應(yīng)用型課程，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教材中的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是體現(xiàn)企業(yè)正在運(yùn)行的規(guī)則，通過(guò)真實(shí)的案例講解有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也更加重視案例反映的真實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。由于企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)極為紛繁復(fù)雜，會(huì)計(jì)人員的具體任務(wù)就是在錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)象中看出本質(zhì)，能夠找到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)應(yīng)當(dāng)遵循的準(zhǔn)則，這一過(guò)程需要循序漸進(jìn)的進(jìn)行，所以教材中教師也應(yīng)當(dāng)深入挖掘生動(dòng)案例。

1.4教學(xué)方式存在問(wèn)題

教學(xué)方式在教學(xué)過(guò)程中師生共同探究，為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的完成的教學(xué)互動(dòng)。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中教師并未科學(xué)合理的選用教學(xué)方法，憑借傳統(tǒng)的教育觀念以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用講授式教學(xué)模式，仍然是教師盲目講解，學(xué)生被動(dòng)式的傾聽(tīng)。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)生并未接觸過(guò)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論課程，也缺乏相關(guān)的會(huì)計(jì)實(shí)踐，所以理解準(zhǔn)則語(yǔ)言有一定的難度，此類講授式教學(xué)模式會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)抵觸心理。所以在教學(xué)過(guò)程中，后期階段學(xué)生具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，久而久之學(xué)生會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)極為枯燥煩悶，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)方法改革與創(chuàng)新的必要性

高校財(cái)務(wù)教學(xué)改革是滿足會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境多元化發(fā)展以及會(huì)計(jì)教學(xué)改革的重要需求，有助于學(xué)生進(jìn)行自我完善。進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)改革的最重要目的就是使會(huì)計(jì)教育能夠有切實(shí)可操作科學(xué)合理的教學(xué)方案，教師應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性的采用多元化措施，才能夠培育出滿足社會(huì)多元化發(fā)展的復(fù)合型人才。根據(jù)當(dāng)前高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀，我們能夠看出，新《會(huì)計(jì)法》自頒布實(shí)施后，我國(guó)的貪污受賄與腐敗不明現(xiàn)象得到了明顯的遏制，但是該項(xiàng)制度缺乏一定的可操作性，在實(shí)踐工作過(guò)程中，對(duì)于高校存在的部分違規(guī)行為，高校會(huì)計(jì)部門通常會(huì)睜一只眼閉一只眼。也有的企業(yè)財(cái)政管理模式較為滯后，缺乏科學(xué)有效的引導(dǎo)，也并未正確認(rèn)識(shí)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，所以對(duì)于決策有一定的盲目性，也難以扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的財(cái)政管理現(xiàn)狀。由于部分企業(yè)并未正確認(rèn)識(shí)財(cái)務(wù)管理工作的重要性，也缺乏科學(xué)完善的措施進(jìn)行有效引導(dǎo)，控制手段較為滯后，會(huì)導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息出現(xiàn)失真現(xiàn)象，也會(huì)不斷增加虧損率。由于我國(guó)的企業(yè)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)較多，所以機(jī)構(gòu)一旦設(shè)置較多，并無(wú)法有效管理，會(huì)出現(xiàn)各式各樣的問(wèn)題，主要原因在于會(huì)計(jì)管理缺失導(dǎo)致的，所以應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的重要意義，并且根據(jù)學(xué)生以及學(xué)校的實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行有效的改革和創(chuàng)新，對(duì)于當(dāng)前存在的違規(guī)與不良現(xiàn)象進(jìn)行完善和彌補(bǔ)。

3高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)方法改進(jìn)策略

3.1選用案例導(dǎo)入式教學(xué)

在傳統(tǒng)的高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，大部分教師會(huì)選用講授式教學(xué)模式，但是課程知識(shí)較為復(fù)雜，抽象學(xué)生難以有效理解，所以在新課程改革背景下，高校開(kāi)展財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)，必須要有效創(chuàng)新教學(xué)模式，例如可以選用案例導(dǎo)入方法。雖然財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)內(nèi)容較為復(fù)雜，但是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)質(zhì)在于記錄企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)以及資金的運(yùn)動(dòng)軌跡。由于校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程具有研究性與變動(dòng)性、綜合性與爭(zhēng)議性等眾多特點(diǎn)，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)校的實(shí)際發(fā)展情況以及學(xué)生的認(rèn)知情況，積極有效的借鑒外國(guó)的先進(jìn)教學(xué)方法，尋求合適的會(huì)計(jì)教學(xué)方案。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的應(yīng)用是為了規(guī)范企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，處理需求，有助于企業(yè)財(cái)務(wù)信息的可對(duì)比性，所以學(xué)生在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)內(nèi)容時(shí)首先要掌握與企業(yè)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，資金運(yùn)動(dòng)情況以及各項(xiàng)利益才能夠幫助學(xué)生深層次理解財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)處理的重要原因。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以有針對(duì)性的加入企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)資金的運(yùn)行案例，有助于案例啟發(fā)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生能夠感性的認(rèn)知財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)處理過(guò)程。

3.2加強(qiáng)教材與配套庫(kù)材料建設(shè)

在當(dāng)前高校財(cái)會(huì)教學(xué)基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)編寫(xiě)體現(xiàn)本校特色的高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教材以及配套練習(xí)冊(cè)，確保教材無(wú)論是內(nèi)容或是框架、編制思維都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)本校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及課程存在的內(nèi)在規(guī)律，編寫(xiě)必須要貼合教材內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能訓(xùn)練提供詳細(xì)的練習(xí)過(guò)程，有助于加強(qiáng)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的有效延展與創(chuàng)新。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況礦在習(xí)題編寫(xiě)過(guò)程中，逐步要求學(xué)生積累素材，構(gòu)建科學(xué)完善的案例庫(kù)與試卷庫(kù)?？梢酝ㄟ^(guò)課程網(wǎng)站將教學(xué)資源分享給學(xué)生，有助于學(xué)生進(jìn)行隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，切實(shí)提高學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力。

3.3豐富課堂教學(xué)手段

根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，大部分學(xué)生喜歡教師采用情景教學(xué)與案例導(dǎo)學(xué)、沙盤(pán)教學(xué)與分層教學(xué)等多元化教學(xué)模式。由此可以看出傳統(tǒng)單一的教學(xué)理念難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無(wú)法滿足學(xué)生認(rèn)知會(huì)計(jì)理論，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)技能的具體要求。由于各類教學(xué)手段并非是獨(dú)立的存在，教學(xué)手段與教學(xué)模式之間有著相輔相成的關(guān)系，所以在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律有效選用多元化的教學(xué)方法。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述我們能夠看出，當(dāng)前企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)逐步復(fù)雜化，我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則也呈現(xiàn)國(guó)際化發(fā)展傾向，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，近幾年財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)內(nèi)容也發(fā)生了翻天覆地的變化。高校傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)方法難以適應(yīng)新時(shí)期對(duì)于人才的具體要求，也無(wú)法進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)改革。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師必須正確認(rèn)識(shí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)方法改革與創(chuàng)新的必要性，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律有效選用案例導(dǎo)入法。通過(guò)加強(qiáng)教材與教材庫(kù)的有效建設(shè)，有助于豐富課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

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