王小梅 汪順平

德育是學(xué)校教學(xué)管理和思想政治教育的目的和歸宿。學(xué)生的道德品質(zhì)是從無(wú)到有，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)部自覺(jué)，從低年級(jí)到高年級(jí)逐步發(fā)展起來(lái)的。班主任要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對(duì)學(xué)生展開(kāi)德育工作，以提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

德育是學(xué)校教學(xué)管理和思想政治教育的目的和歸宿。教師是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)的實(shí)踐者，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對(duì)學(xué)生展開(kāi)德育工作，培養(yǎng)他們健全的人格，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。做好學(xué)生德育工作途徑很多，以下談?wù)勎覀冏约旱囊?jiàn)解。

一.學(xué)生德育工作的重要性

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》指出：“堅(jiān)持以人為本，教育和引導(dǎo)未成年人樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念和正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操。”學(xué)校德育要以新時(shí)代人的素質(zhì)為大背景，以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，使學(xué)生通過(guò)自身的獨(dú)立思考、自主選擇和參與體驗(yàn)探究活動(dòng)，形成良好的道德品質(zhì)。

小學(xué)生正處在心理成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，由于知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展，自我意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒，批判性思維迅速增強(qiáng)，但是自我調(diào)整、自我教育能力相對(duì)較弱，因而這一時(shí)期既是充滿(mǎn)心理矛盾、困惑的時(shí)期；同時(shí)也是創(chuàng)新潛能開(kāi)發(fā)和人格道德形成的關(guān)鍵期。班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本組織形式。是學(xué)生生活于其中的重要的社會(huì)心理環(huán)境。班集體則是在教學(xué)班基礎(chǔ)上形成的學(xué)生自我教育和發(fā)展的主體，研究表明，這一時(shí)期學(xué)生生活價(jià)值的定向，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維的發(fā)展、人格品質(zhì)的形成都與所處的班級(jí)集體的價(jià)值取向、風(fēng)氣、人際關(guān)系、管理機(jī)制、共同活動(dòng)的內(nèi)容與方式具有十分密切的關(guān)系。因而，班級(jí)集體是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力，發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生良好人格道德品質(zhì)的基本途徑。班集體蘊(yùn)藏著十分巨大和獨(dú)特的教育潛力。

二.新時(shí)期搞好班級(jí)德育教育活動(dòng)的策略

1.建立平等的師生關(guān)系

親其師，才能信其道。教師對(duì)學(xué)生要多一份理解，多一寬容，多一份愛(ài)，建立平等的師生關(guān)系，在德育活動(dòng)中，教師與學(xué)生可以相互提問(wèn)，學(xué)生之間可以相互交流，通過(guò)多項(xiàng)的交流方式使得師生間的關(guān)系更為密切。同時(shí)，教師可以利用班中的公開(kāi)場(chǎng)合向?qū)W生施以對(duì)班集體整體的期待，希望學(xué)生能成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)、向上的集體，并以身作則，讓學(xué)生知道“我們班是個(gè)溫暖的大家庭，這個(gè)大家庭的每個(gè)成員都是兄弟姐妹，在座的每個(gè)人都是這個(gè)家中的一分子，為這個(gè)大家庭爭(zhēng)光是靠我們每一分子的努力奮斗?！弊屵@些觀(guān)念扎根于學(xué)生心中，團(tuán)結(jié)、集體榮譽(yù)感是學(xué)生取得成績(jī)的原因，最終師生在情感上達(dá)成了一致，德育工作才能取得實(shí)效。

2.在課堂教學(xué)中滲透德育教育

課堂是教師對(duì)學(xué)生教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，在授知的同時(shí)對(duì)學(xué)生潤(rùn)物無(wú)聲。每一門(mén)學(xué)科都有其可挖掘的德育因素，教學(xué)中教師要學(xué)生通過(guò)討論后易掌握應(yīng)有的德育道理，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的良好習(xí)慣。各學(xué)科都可挖掘愛(ài)國(guó)主義教育因素。讓學(xué)生在道德知識(shí)的表面理解上升到本質(zhì)的理解，從而逐步提高學(xué)生的道德意識(shí)。

3.抓好養(yǎng)成教育

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是學(xué)校義不容辭的責(zé)任，尤其是班主任義不容辭的責(zé)任。教會(huì)學(xué)生禮貌待人、明禮誠(chéng)信、助人為樂(lè)。開(kāi)好每一次班會(huì)課，以講故事的形式潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的言談舉止、待人接物，使他們養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、不隨手亂扔垃圾的習(xí)慣；注重個(gè)人的儀容儀表，不穿奇裝異服、不配戴手飾、不染發(fā)、穿戴整潔得體，不抽煙、不喝酒，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣與生活習(xí)慣。

4.班級(jí)德育與家校協(xié)調(diào)

學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育。作為教師與家校協(xié)調(diào)，可以為他們提供一些自己的見(jiàn)解及方法。家長(zhǎng)在家中的行為嚴(yán)重影響了孩子的行為，“身教勝于言傳”的道理我們都懂。要想使學(xué)校教育與班級(jí)教育的工作更加完善，還需要老師與家長(zhǎng)之間的共同努力。

總之，小學(xué)生的思想品德教育工作是一項(xiàng)很重要的工作，但只要以科學(xué)的思想做指導(dǎo)，不斷研究新情況、新問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，采用適宜有效的方法，學(xué)生的德育工作一定會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。