李淑云

關鍵詞：閱讀現(xiàn)狀;大眾閱讀;閱讀推廣模式

摘 要：文章分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大眾的閱讀現(xiàn)狀，探究了“互聯(lián)網(wǎng)+”給圖書館閱讀推廣帶來的挑戰(zhàn)，最后提出了大眾閱讀推廣模式的構建路徑，以期為讀者提供更精準的閱讀服務以及更舒適的閱讀體驗。

中圖分類號：G250文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2019）09-0002-03

1 背景

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，隨著大數(shù)據(jù)、新媒體等技術的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，人們獲取信息的來源也逐漸由傳統(tǒng)紙媒向互聯(lián)網(wǎng)轉變。同時，網(wǎng)絡時代的信息爆炸、網(wǎng)絡接入工具由PC端向移動手機端的轉變、手機保有量的不斷增加、我國網(wǎng)民數(shù)量及人均上網(wǎng)時間的不斷增加等，都使大眾的閱讀習慣、閱讀模式發(fā)生了翻天覆地的變化，也對紙質閱讀推廣模式提出了挑戰(zhàn)。圖書館只有順應時代發(fā)展，不斷拓展、創(chuàng)新閱讀推廣模式，才能服務更廣大的閱讀群體，為讀者提供更精準的閱讀服務和更舒適的閱讀體驗。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大眾的閱讀現(xiàn)狀

2.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”的提出及核心特征

“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念是在2012年的易觀第五屆移動互聯(lián)網(wǎng)博覽會上由易觀國際董事長兼首席執(zhí)行官于揚提出的。2014年，李克強總理在首屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會上提出互聯(lián)網(wǎng)是大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新工具。2015年全國兩會期間，馬化騰提出“互聯(lián)網(wǎng)+”是指利用互聯(lián)網(wǎng)平臺以及信息通信技術，把互聯(lián)網(wǎng)和包括傳統(tǒng)行業(yè)在內(nèi)的各行各業(yè)結合起來，從而在新領域創(chuàng)造一種新生態(tài)，并希望將其上升至國家戰(zhàn)略高度。同年，李克強總理在十二屆全國人大三次會議上首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃。2015年7月4日，《關于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意見》正式由國務院印發(fā)。

2.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的閱讀現(xiàn)狀

根據(jù)統(tǒng)計，截至2018年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模已達8.29億，較2017年同比增加了3.8%，而網(wǎng)民中又以青少年、青年、中年為主，網(wǎng)民中約1/4左右為學生。

筆者分別以“閱讀推廣”和“圖書館閱讀推廣”為主題在中國知網(wǎng)進行文獻檢索，截至2019年4月21日分別檢索到5，103篇和3，887篇文章（見表1），以“閱讀推廣”為主題進行檢索時，有2，582篇文章（約占50%）將“圖書館”作為關鍵詞。由此可知，閱讀推廣已經(jīng)成為現(xiàn)代圖書館的重要服務之一，

即圖書館已經(jīng)成為閱讀推廣的重要主體。同時，筆者以“圖書館閱讀推廣”為主題進行檢索時發(fā)現(xiàn)，目前圖書館閱讀推廣的目標人群以高校學生及青少年為主。

隨著互聯(lián)網(wǎng)及新媒體行業(yè)的發(fā)展，閱讀群體尤其是學生群體的閱讀習慣、閱讀方式也發(fā)生了巨大的變化，主要表現(xiàn)為：一是以短閱讀、微閱讀、雜閱讀為主，對深閱讀的興趣漸漸喪失，追求從最短的文字中獲得最大的信息，多是泛泛瀏覽而缺乏深入思考。二是對趣味性、刺激性信息更感興趣。三是閱讀目的明確，僅為滿足精神需求或特定學術需求，閱讀缺乏精度和廣度。四是很難集中精力從浩如煙海的信息中精確獲取所需信息。

3 圖書館大眾閱讀推廣模式探討

3.1 充分利用新興傳播方式及平臺

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，人們越來越習慣于從網(wǎng)絡中獲取所需信息。相關數(shù)據(jù)顯示，截至2018年12月，我國網(wǎng)民的平均周上網(wǎng)時間已經(jīng)達到27.6小時，即人均每天上網(wǎng)時間高達4小時，網(wǎng)絡連接工具以手機為主。

綜上，圖書館應充分利用互聯(lián)網(wǎng)工具打破傳統(tǒng)閱讀推廣模式在空間和時間上的限制，如：開通微信、微博，加強圖書館與讀者的互動;開發(fā)圖書館專屬APP，將查詢、借閱、續(xù)借、還書等功能納入手機移動端，提升借閱體驗;為圖書館與其他學術機構、圖書館等的溝通交流提供新的渠道等。總之，圖書館應在了解讀者閱讀習慣的基礎上，充分利用互聯(lián)網(wǎng)，不斷拓展閱讀推廣模式。

3.2 提倡分眾概念，發(fā)揮大數(shù)據(jù)優(yōu)勢

分眾閱讀推廣即按照文獻需求層次、知識層次及個體差異等將閱讀推廣對象進行分類，并針對特定對象制定特定的推廣策略，其目的是精準滿足讀者的個性化閱讀要求。這種推廣方式之前多見于紙質圖書出版行業(yè)及特定的、有明顯統(tǒng)一特征的領域。然而，在大數(shù)據(jù)時代，分眾閱讀推廣也應該成為一種被廣泛應用的推廣方式。圖書館應逐步將其納入閱讀推廣的常規(guī)模式中，并逐步將其體系化，以提高閱讀推廣的精準性。

3.3 推進資源整合，加強機構合作

閱讀推廣的對象是全民，而不僅限于學生。圖書館是閱讀推廣的主體，肩負著重要的職責，但面對涉及各行各業(yè)、各個年齡段的全民閱讀群體，僅僅依靠圖書館的力量是遠遠不夠的。因此，圖書館應加強與其他圖書館、社會團體及協(xié)會、學校團體及協(xié)會、新媒體、傳統(tǒng)媒體及出版行業(yè)等團體和機構的合作，集合各單位的優(yōu)勢，發(fā)揮各自特色，分工協(xié)作、優(yōu)勢互補，開展多種多樣的閱讀推廣活動，不僅可以擴大閱讀推廣活動的影響范圍，還可以提高閱讀推廣活動的效率。

3.4 創(chuàng)新推廣方式，重視線下推廣

對于圖書館尤其是高校圖書館來說，讀者集中且易接近是其天然優(yōu)勢。圖書館在進行線上閱讀推廣的同時，也應充分發(fā)揮其優(yōu)勢進行線下閱讀推廣。目前，已有多個高校陸續(xù)開展了相關活動，如：江西師范大學圖書館開展的外文新書薦購會、名著閱讀知識競賽、手寫書評大賽等，該校還計劃成立閱讀推廣活動組織機構，并將閱讀推廣活動納入本校圖書館的常規(guī)工作中，以形成長效機制。此外，比較有影響力的線下活動還有湖南環(huán)境生物職業(yè)技術學院舉辦的“三湘讀書月”、廣州工業(yè)大學舉辦的“窺見：圖書館探秘”、華南理工大學舉辦的“邂逅華園”、廣東財經(jīng)大學舉辦的“明星陪你一起讀書”、深圳職業(yè)技術學院舉辦的“誰都沒有借過的圖書展覽”等，這些活動無論是在提升學習氛圍，還是在閱讀推廣方面都取得了非常好的效果。

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（編校：周雪芹）