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      如何提高中職學(xué)校語文教學(xué)效果

      2019-11-04 08:57:29方銀
      散文百家·下旬刊 2019年9期
      關(guān)鍵詞:職業(yè)教育教學(xué)效果

      方銀

      摘 要:本文主要結(jié)合當(dāng)前職業(yè)教育語文教學(xué)情況,初步分析中職學(xué)校語文教學(xué)的現(xiàn)狀和存在問題,具體探索新常態(tài)下提高中職語文教學(xué)的實(shí)際效果的具體措施。

      關(guān)鍵詞:職業(yè)教育;語文教學(xué)現(xiàn)狀;教學(xué)效果

      一、中職學(xué)校語文教學(xué)現(xiàn)狀分析

      1.學(xué)生方面。中職生文化基礎(chǔ)比較薄弱,文字功底差,對未來缺乏充分的認(rèn)識,認(rèn)為自己到中職學(xué)校學(xué)習(xí)的目的是學(xué)習(xí)專業(yè)技能,對語文的重要性缺乏起碼的認(rèn)識,學(xué)習(xí)目的不明確,缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。一些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生,他們寫活動(dòng)海報(bào)、入團(tuán)申請書,甚至請假條等應(yīng)用文體,有時(shí)都存在明顯漏洞,文體毛病明顯。占少數(shù)的成績優(yōu)秀的學(xué)生尚且如此,絕大多數(shù)成績一般的其他同學(xué)更不用說了,可知語文教育的效果并不理想。

      2.教師方面。與專業(yè)課程相比,語文課程講課的方式相對單調(diào)、呆板,習(xí)慣于一支粉筆一塊黑板,和學(xué)生交流少,讓學(xué)生動(dòng)手的少,只注重具體知識點(diǎn)的講述,照本宣科,多采用程式化的教學(xué),如遵循“概念—特點(diǎn)—寫法—例文—練習(xí)”的教學(xué)程式,難以激發(fā)學(xué)生的興趣,使得學(xué)生越學(xué)越有畏難情緒,甚至有一些教師認(rèn)為語文枯燥,學(xué)生不愛學(xué),認(rèn)真教也沒什么效果,因而教學(xué)敷衍了事,更加使學(xué)生不得要領(lǐng)。

      3.教材方面。語文課程教材選擇范圍廣,同時(shí)在各專業(yè)開設(shè)的語文課程教材有人民教育出版社版本的《語文》、機(jī)械工業(yè)出版社版本的《實(shí)用語文》等3種,難易程度不同、結(jié)構(gòu)體式不同,甚至出現(xiàn)一位老師上兩個(gè)班的語文課,使用兩種教材的情況。且教材中所舉例文與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相差甚遠(yuǎn),應(yīng)用文寫作知識介紹流于形式,導(dǎo)致師生無所適從。

      4.考核評價(jià)。中職學(xué)校雖然將語文課程納入期末考試環(huán)節(jié),但考試題型大多是蜻蜓點(diǎn)水般的填空、選擇,實(shí)際寫作、運(yùn)用語文知識的考試內(nèi)容幾乎沒有,造成學(xué)生機(jī)械記憶書本理論知識,不能真實(shí)反映學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的綜合效果。

      二、提高中職學(xué)校語文教學(xué)效果的措施建議

      1.應(yīng)結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及生活實(shí)際,選定教材內(nèi)容。中職學(xué)校進(jìn)行語文教學(xué),是為學(xué)生將來有效解決特定的工作問題服務(wù)的,這就決定了在語文教學(xué)目的的選擇上不可能像中學(xué)那樣寬泛,必須結(jié)合學(xué)生的專業(yè),服務(wù)于專業(yè)能力的培養(yǎng)。同時(shí)學(xué)生所學(xué)專業(yè)各不相同,他們比較感興趣的是那些將要經(jīng)常接觸和用到的與專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容?,F(xiàn)行的中職語文教材中,從內(nèi)容編排上可以說是一般化的,面面俱到、蜻蜓點(diǎn)水,沒能根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)編寫教學(xué)內(nèi)容。因此,中職語文教師應(yīng)該具備結(jié)合不同版本教材,從專業(yè)特點(diǎn)出發(fā),刪除與教學(xué)實(shí)際和專業(yè)特點(diǎn)不相符或與學(xué)生生活脫節(jié)的章節(jié),選定相應(yīng)的教學(xué)范圍重點(diǎn)講解,提高語文課程教學(xué)的針對性。

      2.應(yīng)結(jié)合企業(yè)文化補(bǔ)充語文教學(xué)內(nèi)容。職業(yè)教育倡導(dǎo)“校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式,按企業(yè)的要求和需要培養(yǎng)人才?,F(xiàn)代企業(yè)對人才人文精神的要求越來越高,其實(shí)質(zhì)是企業(yè)文化追求的體現(xiàn)。一方面,誠心品格、合作精神、禮儀素養(yǎng)、創(chuàng)新能力等企業(yè)文化的共同追求。另一方面,不同企業(yè)有不同的企業(yè)文化,有不同的對員工的思想、道德、性格和行為習(xí)慣的要求。因此,職業(yè)教育語文教學(xué)在內(nèi)容上要注意以適應(yīng)企業(yè)需求為原則,內(nèi)容不是越多越好,而是越有用越好。一方面,要把企業(yè)文化納入到語文教學(xué)內(nèi)容體系中,另一方面要從語文教材的原有資源中挖掘且企業(yè)文化因素,使學(xué)生提升道德境界和人文素養(yǎng),成為適合社會和企業(yè)需要的人才,學(xué)到些實(shí)際和實(shí)用的東西,使學(xué)生在走入社會之前,學(xué)會如何做事、做人。

      3.應(yīng)聯(lián)系實(shí)際,采用靈活多樣的教學(xué)方法。第一,建議學(xué)生多讀課外作品。相對高中生活,學(xué)生們在中職學(xué)校里課余時(shí)間和自學(xué)的時(shí)間大大的增多了,有很多學(xué)生就泡在網(wǎng)吧里,消磨在網(wǎng)絡(luò)游戲的世界里,既是對時(shí)間和金錢的極大浪費(fèi),同時(shí)更造成了他們語言能力的缺失。因此我經(jīng)常向?qū)W生們介紹一些古今中外的名篇佳作,結(jié)合課文內(nèi)容講一些名著片段,鼓勵(lì)學(xué)生課下補(bǔ)充閱讀,反復(fù)告誡他們開卷有益,建議他們多看書讀報(bào)。這樣大大豐富了學(xué)生的語言,提高了他們的閱讀能力,語文水平自然也得到了提高。第二,布置學(xué)生寫隨筆作業(yè)。多看還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要讓學(xué)生在看的同時(shí)摘錄下美好的片段,寫下自己獨(dú)特的感受,或者直接寫成日記的形式。我對交上的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)認(rèn)真地評閱,必要時(shí)也把自己的感受反饋給學(xué)生,多鼓勵(lì)表揚(yáng)。長此以往,學(xué)生的語言文字能力不但得到了提高,也同時(shí)達(dá)到了練字的目的,可謂一舉兩得。第三,配合課本知識開展詩歌朗誦、辯論、演講、話劇表演等豐富多彩的活動(dòng),讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和實(shí)際情況去演繹語文,培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的語文及口頭表達(dá)能力?,F(xiàn)在很多學(xué)生不但不會說,更懶于張嘴,表達(dá)能力普遍都比較差。為了讓他們說,并且能說的好,我經(jīng)常性的組織學(xué)生進(jìn)行多種活動(dòng),來鍛煉學(xué)生開口說話的能力,鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

      4.應(yīng)根據(jù)學(xué)校特點(diǎn),采取多元化的考核辦法。語文成績的評定,不能僅憑一兩次作業(yè)情況或是考試的卷面分?jǐn)?shù)來評定學(xué)生這門課程的成績,而要貫徹過程與結(jié)果并重的原則及評價(jià)主體多元化的原則,從課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、考試卷面成績等多方面進(jìn)行綜合考評,分別按照一定的比例給出學(xué)生期末成績。

      在職業(yè)教育發(fā)展新常態(tài)下,中職學(xué)校語文教學(xué)必須切合學(xué)生的實(shí)際,著眼于學(xué)生的未來,不斷轉(zhuǎn)變觀念、研究方法,使學(xué)生得法于課內(nèi),受益于課外,滿足自身發(fā)展的需要,才能為提高綜合素質(zhì)打下基礎(chǔ)。作為一名中職語文教師,為學(xué)生開拓一片廣闊的天空,讓他們能自由的翱翔,是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]高靜遠(yuǎn).對中等職業(yè)教育語文教學(xué)現(xiàn)狀的思考[J].神州,2013年28期.

      [2]萬海英.談職業(yè)教育語文教學(xué)[J].現(xiàn)代教育,2013年09期.

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