張滿意
摘 要:本文通過分析傳統(tǒng)物理教學(xué)方式的弊端,旨在探討有效的物理教學(xué)策略,讓多媒體走入物理教學(xué)課堂,讓課堂充滿生氣,提高物理教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞:多媒體;物理課堂;教學(xué)方式
眾所周知,在高中階段,物理學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和要求都相應(yīng)提高,而物理作為一門理科課程,對學(xué)生的邏輯思維能力,抽象思維能力以及知識分析與應(yīng)用能力更是要求甚高,再基于它的內(nèi)容與其他的學(xué)科比起,在學(xué)生的認識中似乎與生活實際總有一段距離,總表現(xiàn)的那么枯燥無味,無趣可尋,若再加上教師在教學(xué)中,仍然用陳舊的教學(xué)方式,課本和黑板上的單純讀讀寫寫,以致于課堂上學(xué)生的注意力不集中,精神渙散,教學(xué)效果不佳,學(xué)生成績不良,而最終導(dǎo)致一直以來,學(xué)生都把物理作為一門高中學(xué)習(xí)中最難,最無味的課程來看待!若讓多媒體走入物理教學(xué)課堂,則會使我們的物理課堂充滿生氣,以大大提高物理教學(xué)效果!
一、陳舊教學(xué)方式的弊端
在過去的教學(xué)中,物理并不像語文課和歷史課,在講授的過程中使用我們?nèi)粘I钫Z言,言簡意駭、通俗易懂。相反在它的內(nèi)容中大多是一些嶄新的概念、文字以及新的圖象與符號。學(xué)生在這個學(xué)習(xí)過程中覺得很是吃力,很難一下子接受,倘若再加上教學(xué)中學(xué)生一時的疏忽大意,忘聽了一句,就有可能使學(xué)生越往后越是聽不懂,從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生迷茫和厭學(xué)的情緒,棄而不追,而最終放棄物理這門課。
按照以往的教學(xué)方式,教學(xué)的輔助工具就單單是黑板。教師除了講,就是一味地在黑板上寫寫畫畫,一是耗費了大量的教學(xué)時間;二是由于教師的個性化,每個老師在黑板上書寫與圖畫將帶有一定的個性色彩,而你所板演的這些內(nèi)容能不能讓學(xué)生所接受;三是單靠教師在黑板上所繪制的物理簡圖,是遠遠達不到我們的教學(xué)目的和要求的;四是黑板的大小畢竟有限的。以上的種種現(xiàn)象無不向我們說明了:在教學(xué)中,只采用黑板這種單一的輔助工具來進行教學(xué)是不行的,特別在我們的物理教學(xué)中。
二、多媒體教學(xué)的優(yōu)點
進行多媒體教學(xué),就要制作多媒體課件,在制作中我們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在課件中加入多種不同的語言表達形式,把一個腔調(diào)轉(zhuǎn)換成多種樣式,自然這些不同的語言樣式都具有一定的藝術(shù)特色,從而做到了充分調(diào)動起學(xué)生聽講的興趣和積極性,促進學(xué)生對知識的深入理解和掌握,同時教師在教學(xué)中也可以通過多次回放以及減速播放教學(xué)內(nèi)容,來加深學(xué)生對知識內(nèi)容的理解,以達到充分認識、深刻理解和真正掌握的教學(xué)目的。
在多媒體教學(xué)中,我們可以把課上要板演在學(xué)生面前的教學(xué)內(nèi)容,包括文字、圖畫、照片等,事先制作成不同形式的多媒體材料并放其在不同的情景和背景中,以備我們在教學(xué)中靈活且快速地將它們拿出,而直接展示在學(xué)生面前:一是我們可以節(jié)省一定的時間,從而延長了教學(xué)中學(xué)生認識和理解新知識的時間,提高了教學(xué)效果。二是多媒體材料可以很好地調(diào)動起學(xué)生觀賞和學(xué)習(xí)的興趣及求知欲,大大集中了學(xué)生的課堂注意力,再次促進了課堂的教學(xué)效果。三是我們在多媒體教學(xué)中,展示在學(xué)生面前的多媒體材料及內(nèi)容,和以往教師在黑板上所書寫的內(nèi)容相比,它更加全面、更加明確和詳細,而這恰恰是我們在教學(xué)中所需要做的工作中最重要的一點,因為它將直接影響到我們的教學(xué)效果,所以多媒體教學(xué)在這方面大大向前邁了一步。四是在教學(xué)中,多媒體教學(xué)可以把所有的內(nèi)容與多媒體材料有可以在課上隨意地、重復(fù)地播放,以助長了教師在教學(xué)中的隨機性和靈活性,使教師的教和學(xué)生的學(xué)達到了完美的結(jié)合,從而提高了教學(xué)效果。
在物理教學(xué)中,采用多媒體教學(xué)方式,不僅可以充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,同時也可以助長學(xué)生對物理學(xué)科的求知欲和積極探索大自然的科學(xué)精神。從而會使我們的物理課堂,改容換面,從原來的枯燥無味變得豐富多彩、生氣勃勃、充滿活力。
三、多媒體教學(xué)的要求
1.多媒體要合理取材,切勿干擾課堂教學(xué)。
在多媒體的輔助教學(xué)中,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認知規(guī)律適當選用多媒體效果。對那些學(xué)生難以理解和想象的科學(xué)概念、科學(xué)規(guī)律,要制作成動畫過程,必要的還要制作成三維動畫過程,突破難點。對一些附屬的不重要的內(nèi)容,如片頭、背景、色彩等則不宜過分裝飾、渲染,以防起到喧賓奪主的副作用。
2.多媒體包含信息量要適當且內(nèi)容豐富。
多媒體制作中,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重難點來篩選內(nèi)容,精挑內(nèi)容,拋棄一切與教學(xué)無關(guān)的東西。既要有意識地提高學(xué)生興趣,開闊視野,啟發(fā)思維,又要給學(xué)生足夠的時間記筆記,思考,討論等;其二,在制作和使用多媒體課件時,要針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思維特點及心理狀態(tài)來整體構(gòu)思,整合資料。注意收集多媒體素材,構(gòu)建教師自己的多媒體教學(xué)資源庫,循序漸進,突出重點和難點,便于理解。
3.多媒體要注重教師“教”和學(xué)生的“學(xué)”結(jié)合。
多媒體課件在改變教師的如何“教”的同時,也應(yīng)該借助多媒體來幫助學(xué)生去學(xué)。即課件要體現(xiàn)有教師“教”的環(huán)節(jié),也要有學(xué)生“學(xué)”的環(huán)節(jié),這樣才能讓多媒體更好地服務(wù)于我們的課堂教學(xué),真正達到提高課堂效率的目的。
綜上所述,在當前的物理教學(xué)課堂上,要想使我們的課堂充滿活力,富有生氣,使我們的學(xué)生精神飽滿,思想集中,使我們的課堂效果明顯提高,就必須改變以往的教學(xué)模式,積極且高效地采用多媒體教學(xué),以活躍我們的物理課堂,提高課堂效率。