對(duì)新課程理念下高中地理教學(xué)的探討

宋常群

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中地理這門學(xué)科的要求是改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，構(gòu)建開放式的教學(xué)課堂。這些要求對(duì)老師提出了新的考驗(yàn)，老師在教學(xué)的時(shí)候，要充分了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把學(xué)生放在主體地位，制定符合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中;地理教學(xué)

一、當(dāng)前高中地理教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)模式傳統(tǒng)。受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，老師在教學(xué)的時(shí)候一般處于主動(dòng)地位，學(xué)生往往處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師需要做的只是向?qū)W生灌輸教學(xué)知識(shí)，學(xué)生對(duì)老師灌輸?shù)闹R(shí)接收能力比較差。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式拉大了老師和學(xué)生之間的心靈距離，老師不能全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、對(duì)知識(shí)的接受能力。學(xué)生在課堂上出現(xiàn)問題的時(shí)候不會(huì)跟老師進(jìn)行溝通，老師在課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。長(zhǎng)期下去會(huì)降低學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，影響地理學(xué)科的教學(xué)效果。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)不合理。地理學(xué)科中有很多內(nèi)容離人們的生活比較近，老師可以利用生活中常見的地理知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。但是很多老師只重視提高學(xué)生的考試成績(jī)，在教學(xué)的過程中沒有充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況。老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候是根據(jù)考試的“知識(shí)點(diǎn)”，而不是學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，這種教學(xué)設(shè)計(jì)雖然能夠在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的地理成績(jī)，但是長(zhǎng)期下去不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的了解也會(huì)出現(xiàn)不全面的現(xiàn)象。

3.學(xué)生地位被動(dòng)。在地理學(xué)科的教學(xué)中，學(xué)生處于被動(dòng)地位不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師在教學(xué)的過程中受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，往往只重視教學(xué)的結(jié)果不重視教學(xué)的過程。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有問題也不會(huì)跟老師進(jìn)行溝通，老師也就無法根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)方面的調(diào)整。這種教學(xué)模式不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)教學(xué)效果的提高也起到了消極作用。

二、提高高中地理課堂教學(xué)效率的策略

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)教學(xué)。俗話說“興趣是最好的老師”，想要提高地理學(xué)科的教學(xué)效果，老師可以采用鼓勵(lì)教學(xué)的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)教學(xué)可以拉近學(xué)生和老師之間的心靈距離，有助于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。在鼓勵(lì)教學(xué)中，如果學(xué)生主動(dòng)回答問題老師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，老師的鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生有一種成就感。成就感可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增加學(xué)生對(duì)老師的好感、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。老師在教學(xué)中想要提高教學(xué)效果，就可以采用鼓勵(lì)教學(xué)，在課堂上多采用鼓勵(lì)的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，深入到學(xué)生學(xué)習(xí)生活中建立平等的師生關(guān)系。這樣就可以讓學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)知識(shí)，可以提高學(xué)習(xí)效率。

2.對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提前設(shè)計(jì)。想要提高教學(xué)效率，老師就要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)。在地理學(xué)科中有很多內(nèi)容和學(xué)生的生活都息息相關(guān)，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中加入學(xué)生了解的內(nèi)容可以方便學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解。比如學(xué)習(xí)臺(tái)風(fēng)這部分內(nèi)容，臺(tái)風(fēng)與學(xué)生的生活息息相關(guān)，老師就可以將臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)圖制成課件在課堂上進(jìn)行講解。與學(xué)生生活相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生好奇心，好奇心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高地理教學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

3.把學(xué)生放到主體地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)的過程中要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不能以成績(jī)的好壞對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。新型的教學(xué)觀念要求老師在教學(xué)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。比如在學(xué)習(xí)《地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響》這節(jié)知識(shí)中，老師就可以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考。在北方地區(qū)，各地的方言差距較小，不會(huì)影響到人們之間的交流溝通。但是在南方地區(qū)，各地方言差距就很大，即使兩個(gè)地方距離很近人們交流起來就會(huì)有困難。老師可以向同學(xué)們提問這個(gè)問題產(chǎn)生的原因是什么？和地理環(huán)境有沒有關(guān)系？這樣可以引發(fā)學(xué)生們對(duì)問題進(jìn)行思考，有利于提高學(xué)生們課上的積極性。對(duì)于貼近學(xué)生生活的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率會(huì)提高。

4.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，老師起到了榜樣的作用。想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，老師要為學(xué)生做出表率。老師在教學(xué)的過程中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。隨著科技的不斷發(fā)展，老師可以采用多媒體教學(xué)的方式進(jìn)行創(chuàng)新，在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，老師可以利用多媒體展示地理涉及到的圖片、視頻等內(nèi)容。這樣可以全面的向?qū)W生講解，有助于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解。老師在教學(xué)的過程中，要根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)，老師可以先讓學(xué)生對(duì)問題產(chǎn)生疑問，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。比如在進(jìn)行“商業(yè)布局要素”課程學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生用語文知識(shí)來進(jìn)行招商廣告的寫作把門面出租出去。如果地理老師布置用語文知識(shí)來進(jìn)行寫作，學(xué)生就會(huì)對(duì)為什么用語文知識(shí)寫招商廣告產(chǎn)生疑惑。為了把門面出租出去，學(xué)生會(huì)考慮各種方法進(jìn)行出租。想出來的方法就包括了門市的地理位置、交通條件等因素。通過招商廣告的寫作，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在不知不覺中就進(jìn)行了“商業(yè)布局要素”的學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、總結(jié)

每個(gè)高中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)都不一樣，老師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定合適學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，為了方便學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。社會(huì)在不斷發(fā)展，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求，老師要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。

參考文獻(xiàn)：

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