以鐵軍精神筑牢新時(shí)代高職院校學(xué)生思想政治教育工作路徑探析

楊敏 劉偉偉 陳扣洋

關(guān)鍵詞 鐵軍精神 高職學(xué)生 思想政治教育

基金項(xiàng)目：本文是鹽城市社科應(yīng)用研究立項(xiàng)課題（項(xiàng)目編號：19skyy37）研究成果。

作者簡介：楊敏，鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向：思想政治教育、大學(xué)生心理健康;劉偉偉，鹽城市初級中學(xué)歷史教師，研究方向：中國近現(xiàn)代史;陳扣洋，鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.10.358

鐵軍精神是鹽城寶貴的紅色文化，是中國革命的優(yōu)秀傳統(tǒng)。新四軍在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的光輝事跡彪炳史冊，其精神和作風(fēng)薪火相傳，激勵(lì)著所有鹽阜人民奮發(fā)向上。在高職院校大學(xué)生思想政治教育培養(yǎng)中，在對未來社會主義接班人的培養(yǎng)中，重點(diǎn)加強(qiáng)“鐵軍精神”的宣傳和培育，將鐵軍精神內(nèi)化為高職大學(xué)生準(zhǔn)則的行為。對鐵軍精神的培育，能夠深深影響高職大學(xué)生的人生，成為他們重要的精神支柱，同時(shí)，有利于促進(jìn)社會的可持續(xù)發(fā)展。

一、鐵軍精神對于新時(shí)代高職大學(xué)生思政教育的重要性

青少年的成長期是其一生中拔節(jié)孕穗的關(guān)鍵點(diǎn)，最需要得到精心的關(guān)注和引導(dǎo)。習(xí)近平總書記指出：“中國特色社會主義教育，要開好思政課，用新時(shí)代中國特色社會主義思想鑄魂育人。思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。高校思想政治工作關(guān)乎辦學(xué)方向、關(guān)乎育人根本。高校必須把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，在堅(jiān)定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識、見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)等各方面， 狠下功夫、下足功夫?！?/p>

鐵軍精神是鹽阜大地珍貴的紅色資源，也是中國優(yōu)秀革命傳統(tǒng)文化。新四軍在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的光輝事跡和作風(fēng)薪火相傳，激勵(lì)著我們奮發(fā)向上。作為當(dāng)代大學(xué)生，需要積極踐行鐵軍精神，努力向革命先輩們看齊，向著目標(biāo)奮勇前行，并把鐵軍精神貫徹到思想道德、人格發(fā)展及職業(yè)發(fā)展目標(biāo)等綜合提升自我能力方面。通過學(xué)習(xí)鐵軍精神積極培育高職學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，努力提升他們對于職業(yè)的責(zé)任感、對于社會的使命感。

二、鐵軍精神發(fā)展的歷史及新時(shí)代內(nèi)涵

鐵軍一詞產(chǎn)生于在革命斗爭和建設(shè)中以葉挺獨(dú)立團(tuán)為代表的人民軍隊(duì)，1921年葉挺獨(dú)立團(tuán)所在的國民革命第四軍獲得“鐵軍”盾，至此鐵軍稱號開始打響。鐵軍精神在歷經(jīng)北伐戰(zhàn)爭、土地革命戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的20多年間得到豐富和發(fā)展直至成熟。鐵軍精神成為中國革命取得勝利的一股精神力量，造就了偉大的革命精神。而在推動(dòng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，鐵軍精神激勵(lì)鹽阜人民奮發(fā)向上。在長期的發(fā)展中，鐵軍精神逐漸演化出豐富的文化內(nèi)涵。從廣義上來說，鐵軍精神是愛國主義精神，是在革命時(shí)期逐漸塑造的聽指揮、顧大全、不怕犧牲、勇于奉獻(xiàn)的精神。在21世紀(jì)的當(dāng)代，鐵軍精神逐漸演變成鐵的信念、鐵的意志、鐵的紀(jì)律、鐵的目標(biāo)、鐵的擔(dān)當(dāng)。這激勵(lì)著所有當(dāng)代大學(xué)生培育愛國主義精神、勇于奉獻(xiàn)、堅(jiān)守信念。

在高職院校大學(xué)生思政政治教育培養(yǎng)中，在對未來社會主義接班人的培養(yǎng)中，更應(yīng)著重加強(qiáng)“鐵軍精神”培育，讓大學(xué)生將“鐵軍精神”內(nèi)化為自身的行為原則。培育高職學(xué)生的鐵軍精神，不僅深刻影響他們的人生，使之獲得寶貴的精神支撐，而且對整個(gè)社會的可持續(xù)發(fā)展也有深遠(yuǎn)影響。有必要把“鐵軍精神”作為愛國主義教育的典型，加強(qiáng)對高職大學(xué)生的思想政治教育。“鐵軍精神”的豐富內(nèi)涵，不僅對高職院校的校風(fēng)、德風(fēng)建設(shè)發(fā)揮著巨大的指導(dǎo)作用，對高職大學(xué)生的人格健全也有著深遠(yuǎn)的影響。

三、新時(shí)代高職學(xué)生思想政治教育存在的問題

（一）互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職學(xué)生所處思想政治環(huán)境發(fā)生巨變

當(dāng)代大學(xué)生正處于網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等信息化產(chǎn)物的使用成為趨勢，這些信息化媒介在大學(xué)生生活中扮演了不可或缺的角色。通過QQ、微信、微博、抖音等多種即時(shí)交流軟件，人人皆可發(fā)聲的同時(shí)，大量的西方文化、價(jià)值觀甚至是一些低俗、暴力文化不斷滲入當(dāng)代大學(xué)生的生活中，嚴(yán)重沖擊了部分高職大學(xué)生的思想觀念和心理防線，也使得當(dāng)今高校的思政政治教育面臨空前的挑戰(zhàn)。

（二）高職學(xué)生生源特點(diǎn)造成思想政治建設(shè)困難

一般來說，高職學(xué)生生源集中在高中起點(diǎn)、中專起點(diǎn)的學(xué)生群體中，高職大學(xué)生在知識文化水平和思想素質(zhì)方面都稍顯薄弱，自由主義、功利主義、享樂主義傾向嚴(yán)重，嚴(yán)重影響部分學(xué)生的心理素質(zhì)。高校思想政治教育工作者在這類群體身上所花費(fèi)的時(shí)間應(yīng)較本科院校更多，部分學(xué)生在諸多思想政治問題上認(rèn)知不到位， 例如學(xué)習(xí)不用功、缺乏紀(jì)律性、理想信念薄弱、奉獻(xiàn)和服務(wù)意識淡薄等問題，立德樹人工作任重道遠(yuǎn)。

（三）高職院校缺乏對于學(xué)生思想政治教育完善的教育體系

首先，大部分高職院校思政教育教師匱乏，缺乏足夠的專業(yè)素養(yǎng)，很多思政課程由教輔人員或行政人員兼任授課，而這部分群體大多沒有接受過專業(yè)思政教育培訓(xùn)、在教學(xué)技能等方面有所欠缺。其次，當(dāng)前大部分高職院校的思政教育主要以思政課為主，教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容乏味，重理論而輕實(shí)踐，很難達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。再次，高職院校的思政教育理念落后，存在重管理輕教育，把防范學(xué)生出事當(dāng)成思政教育的重點(diǎn)等現(xiàn)象，而忽視了高職院校學(xué)生在思想層面亟需正確引導(dǎo)這一嚴(yán)峻的社會現(xiàn)實(shí)。

（四）高職院校人才培養(yǎng)定位沖擊思政教育

大多數(shù)高職院校的目標(biāo)是為社會輸送大量技術(shù)型人才，因此，高職院校在課程教學(xué)上設(shè)置了大量的專業(yè)課和實(shí)訓(xùn)課程，而思政課程主要集中在毛概、思修和形勢與政策這三門必修課上。相比本科院校大量的基礎(chǔ)性選修課和思政實(shí)踐課程來說，存在著明顯的差距。高職院校對于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位不可避免地增加了思想政治教育的壓力。

四、以鐵軍精神推動(dòng)高職院校學(xué)生思想政治建設(shè)路徑優(yōu)化

（一）以鐵軍精神推動(dòng)高職校園文化建設(shè)

1.深度挖掘本土紅色文化，通過多渠道推廣鐵軍精神，以文化育人

鹽城作為革命老區(qū)，有著豐富的本土紅色文化資源，鐵軍精神作為紅色文化的優(yōu)秀代表，在高職院校的思政課教育中應(yīng)該發(fā)揮其重要作用，有必要引導(dǎo)高職學(xué)生憶苦思甜、培育愛國主義、吃苦奉獻(xiàn)、紀(jì)律嚴(yán)明的精神。當(dāng)代高職大學(xué)生是社會主義的建設(shè)者，生長在和平年代，在個(gè)人成長中必須引入鐵軍精神這樣的優(yōu)秀紅色文化。高職院校應(yīng)關(guān)注地域紅色文化資源，優(yōu)化思想政治教育。首先，高職院校可以利用多方面資源，例如團(tuán)委、學(xué)生會、社團(tuán)、廣播臺、班級、宿舍等陣地廣泛宣傳鐵軍精神，促使鐵軍精神扎根在高職院校學(xué)生的腦海中。其次，通過豐富多彩的形式來宣傳，例如組建鐵軍精神討論小組，通過觀看影視作品等讓學(xué)生們自由討論，開展宣傳。組織主題演講、征文活動(dòng)、實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)等一系列實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)鐵軍精神的深入發(fā)展。

2.創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)宣傳，讓鐵軍精神深入高職校園文化

思政教育內(nèi)容的創(chuàng)新是符合時(shí)代要求的重要課題，高職大學(xué)生正處青春年少、視野寬廣時(shí)期，其社會閱歷還相對欠缺，因此高校思政需要生動(dòng)的載體和手段來創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)宣傳途徑，采用當(dāng)代高職學(xué)生喜聞樂見的新媒體傳播媒介，使鐵軍精神這一革命歷史傳統(tǒng)在互動(dòng)方式上推陳出新，將鹽城本土紅色文化納入高等教育的育人活動(dòng)之中。將鐵軍精神所蘊(yùn)含的意義融入高校的校園文化，強(qiáng)化潤物細(xì)無聲的文化引導(dǎo)行為，不斷豐富大學(xué)生的思想政治面貌。

（二）以鐵軍精神促進(jìn)大學(xué)生人格全面發(fā)展

當(dāng)代高職大學(xué)生生于和平年代，過去的戰(zhàn)火紛飛已然遠(yuǎn)去，但鐵軍精神依然具有極大的生命力，依然值得我們學(xué)習(xí)。在鐵軍精神的指引下，生于和平年代的青年應(yīng)努力拼搏，奮勇向前，在實(shí)現(xiàn)自身理想的同時(shí)，完善自身的人格與道德。將鐵軍精神內(nèi)化為自身前進(jìn)的動(dòng)力，定能提升大學(xué)生的道德素養(yǎng)和應(yīng)用能力，進(jìn)而促進(jìn)綜合素養(yǎng)的全面提高，為社會輸送更多優(yōu)秀人才。

鐵軍精神的傳承能為高職學(xué)生的人格發(fā)展塑造注入正能量，一方面，鐵軍精神能激勵(lì)高職學(xué)生養(yǎng)成艱苦奮斗、嚴(yán)守紀(jì)律、抗挫折的精神。另一方面，深度挖掘鐵軍精神的豐富內(nèi)涵能不斷激發(fā)高職學(xué)生的銳意進(jìn)取意識，以鐵軍高尚的精神塑造高職大學(xué)生的成長，培養(yǎng)他們的政治高度、道德品行、文化傳承、將高職大學(xué)生塑造成“德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。

（三）以鐵軍精神推動(dòng)高職學(xué)生思想政治水平提升

在經(jīng)濟(jì)政治文化全球化的當(dāng)代，西方價(jià)值觀的大肆侵略造成部分高職學(xué)生的思想道德素質(zhì)備受考驗(yàn)、在鐵軍精神的引領(lǐng)下，高職學(xué)生可以從多角度感知鐵軍精神的深刻內(nèi)涵。同時(shí)以鐵軍精神為武器，進(jìn)一步正視自身的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。高職院校在思政課建設(shè)過程中，通過開展形式多樣的文化活動(dòng)將鐵軍精神與弘揚(yáng)愛國主義教育相結(jié)合，不斷提升高職院校學(xué)生的思想政治水平。

（四）以鐵軍精神教育學(xué)生積極投身社會實(shí)踐，增強(qiáng)思想認(rèn)同感

高職學(xué)生正處在道德價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵階段，大學(xué)階段是他們踏入社會前的最后一個(gè)緩沖期。教育學(xué)生以鐵軍精神的信仰走出教室、走出學(xué)校、在社會大課堂中接受直觀的教育、認(rèn)識社會中自覺改造人生觀和世界觀。高職院校將鐵軍精神主題教育與志愿服務(wù)等相結(jié)合，通過開展老兵事跡報(bào)告會等形式引導(dǎo)高職學(xué)生積極投身社會實(shí)踐。

深入挖掘優(yōu)秀紅色文化、大力弘揚(yáng)鐵軍精神，是新時(shí)代的呼喚。鐵軍精神作為鹽阜地區(qū)寶貴的紅色文化，在新時(shí)代的高職思政教育中有著重要的文化傳承作用。弘揚(yáng)鐵軍精神，筑牢新時(shí)代高職院校思政教育是一項(xiàng)值得我們不斷探索的工作。

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