微課在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用之我見

丁莉莉

近年來，微課廣泛地運用于社會各個領(lǐng)域，對人們的生活產(chǎn)生了重大影響。尤其在教師的課堂教學(xué)方面，微課已普及到各科教學(xué)，成為一線教學(xué)的亮點，并發(fā)揮了一定的作用。而我們作為英語教師關(guān)注的焦點是：如何將微課應(yīng)用于初中英語課堂，打造高效課堂？本文筆者將從微課模式、微課在英語教學(xué)中的優(yōu)勢及如何將微課有效地應(yīng)用于初中英語課堂等方面淺談一下對微課的認(rèn)識。

1. 微課教學(xué)模式

眾所周知，在課堂教學(xué)中，微課是指教師通過微視頻的方式把知識片段及教學(xué)環(huán)節(jié)展示給學(xué)生，且時間上一般不超過10分鐘。利用各種現(xiàn)代化的先進(jìn)信息技術(shù)，教師錄制的微課視頻聲情并茂，小巧、精煉。不同類型的微課在課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)起著不同的作用。而筆者在英語教學(xué)中主要研究將微課應(yīng)用于課前、課中或課后。課前是指老師可以以微課的形式導(dǎo)入新課，調(diào)節(jié)課堂氣氛，為成功教學(xué)做好鋪墊;課中是指學(xué)生可以根據(jù)微課視頻很好地把握本課重、難點知識，從而有針對性地突破;而課后可以有針對性地利用微課進(jìn)行多遍復(fù)習(xí)鞏固、總結(jié)。運用上述微課教學(xué)模式，無論是教師還是學(xué)生，都會受益匪淺。

2. 微課在初中英語教學(xué)中的作用

2.1調(diào)動學(xué)生感官，利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成

微課的視頻生動活潑，聲情并茂，形式新穎，獨特，直觀生動，為英語教師的課堂教學(xué)增添了無限的色彩與生機(jī)，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生感官。學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)，會學(xué)，善學(xué)，在一定程度上起到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的作用。課后學(xué)生可反復(fù)鞏固，總結(jié)歸納，在理解、掌握知識的過程中，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成。

2.2有利于提高教師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效果

微課小巧，精致，聲情并茂的特點，能使學(xué)生課上減少厭學(xué)的心理，增加對英語學(xué)習(xí)的信心，從而能更快速地接受新知識，在不知不覺中學(xué)生更容易攻克重點、難點甚至是疑點。通過對照班學(xué)生成績對比，微課應(yīng)用于初中課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)效率大大增加。而對于教師教學(xué)而言，微課省時、省力，短時、高效，可多遍反復(fù)循環(huán)播放，滿足不同層次學(xué)生的需要，提高教學(xué)效率。

3. 微課在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

3.1用微課進(jìn)行熱身導(dǎo)課

微課形式上的新穎性，趣味化，能激發(fā)學(xué)生興趣，改變課堂教學(xué)氛圍。所以課前利用微課導(dǎo)課對于整個課堂教學(xué)至關(guān)重要。筆者通常在課前以播放短視頻，歌曲等微課形式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生盡快進(jìn)入本課學(xué)習(xí)情境中。例如筆者在教學(xué)新目標(biāo)八年級上冊英語第八單元課文時，講述的是美國的感恩節(jié)，于是筆者通過播放一段感恩節(jié)的微視頻介紹該節(jié)日的文化背景，學(xué)生迅速進(jìn)入到了該節(jié)日的氣氛當(dāng)中，筆者開始借機(jī)引入文章主題，進(jìn)而講解課文相關(guān)知識。通過類似這樣的微視頻導(dǎo)入新課，學(xué)生不但學(xué)習(xí)到了英語知識，而且也增強(qiáng)了文化意識，課堂教學(xué)滲透了德育。

3.2課中重、難點知識突破

任何一堂課都有自己的教學(xué)重點和難點內(nèi)容，老師講解起來費時費力，課堂45分鐘太短暫了，學(xué)生又良莠不齊，因此大量的學(xué)生不能在有限時間內(nèi)完全掌握知識內(nèi)容。因此筆者在課余時間將課堂主要知識點錄制成短小視頻，然后上傳到學(xué)校平臺，供學(xué)生隨時觀看，自主學(xué)習(xí)。比如由于語法概念比較復(fù)雜、抽象，時態(tài)的混淆、詞匯之間的用法區(qū)別等等，傳統(tǒng)的講授式的教學(xué)方法，不僅教師費時費力，學(xué)生接受起來更不容易。這個時候，教師就可以使用微課程把語法規(guī)則及詞匯間的具體用法差別一一呈現(xiàn)。通過這種直觀生動又活潑的方式，能將抽象復(fù)雜的語法知識變得簡單、容易，學(xué)生接受起來也更容易，有助于走出“語法”困境。其他的如單詞教學(xué)，句型教學(xué)，聽力、寫作等各個方面，教師均可使用微視頻，通過圖片或者音頻等方式，讓課堂教學(xué)達(dá)到高效。

3.3課后鞏固、自主學(xué)習(xí)

微課的最大優(yōu)點是教師可以在課后及時將課堂教學(xué)中所講的重點、難點知識總結(jié)、歸納出來，并將微課視頻上傳以便學(xué)生隨時觀看，有針對性地對所學(xué)的知識進(jìn)行有效復(fù)習(xí)、專項練習(xí)，反復(fù)鞏固，直到完全掌握為止。這種方法不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更重要的是利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成。

4. 結(jié)束語

微課應(yīng)用于初中英語課堂，既革新了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也為廣大一線教師的課堂教學(xué)開拓創(chuàng)新提供了全新的視野。微課這種全新的教學(xué)方式將會越來越信息化，越來越高效。英語教學(xué)中，我們一線教師要選擇恰當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)、課型，適時應(yīng)用，充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢，提高教學(xué)效率，創(chuàng)造智慧課堂，打造高效課堂。

王瑞青.關(guān)于初中英語微課的有效教學(xué)分析[J].校園英語， 2014.

（作者單位：遼寧省北票市第七中學(xué)）