劉美華

作為新式教學(xué)模式，“互動式”教學(xué)被應(yīng)用到高中英語教學(xué)中，不僅能有效調(diào)動高中英語教師的創(chuàng)造性和積極性，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，對學(xué)生英語表達(dá)能力的提升有著重要作用。本文主要針對高中英語互動式教學(xué)模式的構(gòu)建方式進行較為深入的分析，希望能為相關(guān)教育人員提供些許參考。

我國新課標(biāo)明確提出了高中英語教學(xué)的主要目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，進而提升學(xué)生的綜合語言運用能力，讓學(xué)生能在日常生活當(dāng)中合理運用英語語言進行交流，通過英語的形式表達(dá)自己思想和闡述觀點?！盎邮健苯虒W(xué)模式的運用，能夠讓學(xué)生積極參與到英語教學(xué)中，充分彰顯學(xué)生的主體地位和中心作用。

1. 高中英語“互動式”教學(xué)模式的主要作用

1.1 有助于拓展英語教學(xué)新領(lǐng)域

相比較傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)模式，主要運用的教學(xué)方式是以教師為主體開展教學(xué)，針對學(xué)生進行“一言堂”式教學(xué)，長時間運用這種教學(xué)方式不能讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，但是若是在高中英語教學(xué)中運用互動式教學(xué)模式，不僅能有效構(gòu)建師生之間的互動模式，還能有效打破傳統(tǒng)高中英語教學(xué)的“一言堂”模式局限性，有助于拓展英語教學(xué)新領(lǐng)域，促使高中英語教學(xué)具有開放性和及時性特點。

1.2 有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語作為一項當(dāng)前人們必備的一項語言技能，在必要的時刻能夠達(dá)到事半功倍的效果。而高中英語教學(xué)的主要目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生針對英語的學(xué)習(xí)興趣，從而構(gòu)建正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生未來應(yīng)用英語打下良好基礎(chǔ)。在高中英語教學(xué)中運用“互動式”教學(xué)模式，不僅能讓學(xué)生以當(dāng)事人的身份參與到教師所營造的情境中，還能充分激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，促使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣所在之處。

2. 高中英語“互動式”教學(xué)模式的構(gòu)建方法

2.1 構(gòu)建互動式情境，加大課堂魅力

學(xué)生作為開展課堂教學(xué)的中心，是屬于活動的主體，而教師所進行開展的一切教學(xué)活動都是以圍繞學(xué)生所展開的，教師不僅要負(fù)責(zé)對學(xué)生知識的傳授，還要負(fù)責(zé)給學(xué)生營造課堂氛圍，從而構(gòu)建互動式情境和學(xué)生開展互動，以此形式有效加大英語課堂魅力，更好地吸引學(xué)生注意力。

例如，在給學(xué)生進行講解高中人教版必修3中“Unit 1 Festivals Around the World”這一英語課程內(nèi)容的時候，教師就可以根據(jù)這一章節(jié)的知識點給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓所有的學(xué)生都能積極參與到教師所創(chuàng)設(shè)的情境中進行學(xué)習(xí)，通過相互討論的形式，促使學(xué)生加入到英語課堂中。教師可以先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有關(guān)節(jié)日的氛圍，比如在“Unit 1 Festivals Around the World”中，世界各地節(jié)日會涉及到的節(jié)日春節(jié)、端午節(jié)等，這些節(jié)日都是屬于學(xué)生會接觸到的節(jié)日，所以能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候更加輕松，可以讓學(xué)生相互探討在過春節(jié)或者是端午節(jié)時候需要準(zhǔn)備什么等，將通過相互互動的形式逐步促進師生之間的關(guān)系。

2.2 口語角色扮演，進行互動展示

高中英語教學(xué)不僅需要重視對學(xué)生的應(yīng)試教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的口語培養(yǎng)加大重視，教師可以通過口語角色扮演的方式，進行開展“互動式”教學(xué)模式。而且教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的口語水平進行增加對學(xué)生口語鍛煉的時間，以此來有效提升學(xué)生的口語水平。根據(jù)高中英語教材中的相關(guān)內(nèi)容讓學(xué)生進行扮演角色，通過相互扮演的形式鍛煉自己的口語能力。

例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)高中英語人教版必修4 “Unit 1 Women of Achievement”這一章節(jié)內(nèi)容的時候，教師就可以通過口語角色扮演的形式，把文章中的閱讀劃分成為不同的角色進行扮演閱讀，并且還可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色，以此來加大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；蛘呓處熯€可以針對本篇文章的背景以及文化知識等內(nèi)容進行展現(xiàn)，不僅能拓展學(xué)生的知識面，還能鍛煉學(xué)生的展示能力，進而鍛煉學(xué)生敢于發(fā)言的膽量，幫助學(xué)生全方面發(fā)展。

2.3 構(gòu)建“互動式”的教學(xué)應(yīng)用評價

在高中英語教學(xué)中，可以通過公開課教學(xué)以及學(xué)生座談等形式檢驗運用“互動式”教學(xué)模式是否具有成效性，其中的公開課檢驗形式不僅能讓教師進行反思自己在教學(xué)過程當(dāng)中存有的問題，還能為同行業(yè)的教師學(xué)習(xí)提供有效素材。而學(xué)生座談和問卷調(diào)查的形式，是最能夠直接反映學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)的主要方式，能夠通過這種形式快速了解到學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式和學(xué)生所喜愛的教學(xué)活動等，從而給在高中英語教學(xué)中應(yīng)用“互動式”教學(xué)模式提供有效數(shù)據(jù)支持。

3. 結(jié)束語

綜上所述，隨著當(dāng)前我國素質(zhì)教育的不斷整改，在高中英語教學(xué)中運用“互動式”教學(xué)模式已經(jīng)成為了當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，開展“互動式”教學(xué)模式不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效促進師生之間的感情，進而培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力，促使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)課程當(dāng)中，進一步促進我國教育事業(yè)的快速發(fā)展。

（作者單位：江西九江都昌第一中學(xué)）