《建筑風(fēng)景寫生》課程對環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性研究

董剛

摘要：《建筑風(fēng)景寫生》課程是環(huán)境設(shè)計專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是將中學(xué)美術(shù)教育與高等教育設(shè)計類學(xué)科的重要轉(zhuǎn)折課程?！督ㄖL(fēng)景寫生》是對環(huán)境設(shè)計今后的專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)的作用，強(qiáng)調(diào)對形體結(jié)構(gòu)、透視、比例以及合理的構(gòu)圖和畫面的經(jīng)營取舍，可以充分發(fā)揮設(shè)計師主觀能動性的表現(xiàn)形式。環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)需要對專業(yè)的基礎(chǔ)知識以及表現(xiàn)方式、形體的塑造與在創(chuàng)造進(jìn)行教授。固然《建筑風(fēng)景寫生》課程是環(huán)境設(shè)計專業(yè)可課程中必修課程之一，通過造型、色彩的訓(xùn)練使設(shè)計師的造型能力得到進(jìn)一步的提升。本文主要從環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的角度對《建筑風(fēng)景寫生》課程的重要性進(jìn)行探究，挖掘更好的培養(yǎng)方向與目標(biāo)，尋找教學(xué)的規(guī)律，促環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)，為人才培養(yǎng)與課程架構(gòu)建立提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：風(fēng)景寫生；環(huán)境設(shè)計；人才培養(yǎng)

環(huán)境設(shè)計專業(yè)所培養(yǎng)的是能從事公共建筑室內(nèi)設(shè)計、城市環(huán)境景觀設(shè)計、居住空間室內(nèi)設(shè)計的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，對人才培養(yǎng)的要求是學(xué)生掌握環(huán)境設(shè)計表達(dá)和相關(guān)技能與方法，包括對徒手繪畫藝術(shù)表現(xiàn)的能力。同時要求《建筑風(fēng)景寫生》課程教學(xué)必須與時俱進(jìn)，需要探索一套符合環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的新的課程體系。

在造型藝術(shù)中，建筑風(fēng)景寫生可以作為一門獨立的藝術(shù)形式所存在，可以為視覺造型藝術(shù)門類夯實基礎(chǔ)。寫生課程是作為基礎(chǔ)課程，而基礎(chǔ)課程對學(xué)生往后的藝術(shù)設(shè)計有極為重要的作用。因此，在風(fēng)景寫生課程教學(xué)中，教師的教學(xué)方法對學(xué)生也極為重要。風(fēng)景寫生課程是基礎(chǔ)課程，因此教師可以突出學(xué)生的專業(yè)特色實施教學(xué)。

學(xué)校和教師組織學(xué)生對某一建筑風(fēng)景進(jìn)行寫生；寫生課程時間為5天。學(xué)生先自行依據(jù)之前所學(xué)的理論知識與技巧進(jìn)行風(fēng)景寫生，突出寫生構(gòu)圖與色彩方面的運用。經(jīng)過一天的寫生后，教師將學(xué)生的作品收集起來，對這些作品進(jìn)行評價。在課堂上，教師就學(xué)生的作品進(jìn)行典型以及示范講解，提出學(xué)生風(fēng)景寫生存在的問題。針對建筑風(fēng)景寫生中的景物、繪畫的角度、色彩的明暗等等，進(jìn)行綜合歸納與總結(jié)。尤其針對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的色彩構(gòu)成部分的內(nèi)容進(jìn)行突出講解，如在建筑風(fēng)景寫生中色彩的調(diào)和、對比以及配置等。

在風(fēng)景寫生課程中，突出專業(yè)特色的教學(xué)方法，教師首先要向?qū)W生講授相關(guān)的理論知識，再讓學(xué)生通過實踐的方式，將理論實際運用到風(fēng)景寫生當(dāng)中。為突出專業(yè)特色，教師組織的風(fēng)景寫生課程可以讓學(xué)生對不同的景物進(jìn)行寫生。通過實踐學(xué)生才可以更加深入地理解，并懂得如何構(gòu)圖、如何使用色彩等等，從而達(dá)到風(fēng)景寫生課程的實際效果。

通過建筑風(fēng)景寫生的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)理解自然界色彩的基本規(guī)律以及表達(dá)方法，學(xué)會對自然色彩進(jìn)行歸納與概括，并對自然元素、建筑、人文景觀的形式要素進(jìn)行適當(dāng)提煉以豐富藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作源泉，形成正確的色彩空間觀念并通過平面造型的手法進(jìn)行色彩的裝飾化處理，為專業(yè)設(shè)計中色彩設(shè)計環(huán)節(jié)打下堅實基礎(chǔ)。從具象造型到抽象造型的習(xí)練，以文字記錄，視覺筆記的方式記錄當(dāng)?shù)氐拿褡逄厣?，將具有典型意義的形象元素記錄下來，并將所思所想寫下來，以便設(shè)計之需。進(jìn)入當(dāng)?shù)鼐哂忻褡逄厣纳痰陞⒂^內(nèi)部陳設(shè)以及文化小商品的類型，觀察其中的優(yōu)點以及不足，以便在進(jìn)行文化禮品再設(shè)計的時候揚(yáng)長避短。

風(fēng)景寫生中對傳統(tǒng)裝飾元素的提煉對環(huán)境設(shè)計專業(yè)的學(xué)生有很好的指導(dǎo)意義，研究當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)與傳統(tǒng)文化的載體，感受環(huán)境對藝術(shù)的影響，并歸類記錄。中國元素來源于中國傳統(tǒng)藝術(shù)，是從傳統(tǒng)藝術(shù)中提煉出來的精華。中國元素主要以傳統(tǒng)藝術(shù)圖形的方式來呈現(xiàn)，其題材廣泛、內(nèi)容豐富、聞名于世。中華民族的每一個歷史時期，都留下了豐富的文化藝術(shù)遺產(chǎn)，經(jīng)過不同時期文化的錘煉，經(jīng)過不同器材工藝的鍛造，形成了各不相同的表現(xiàn)特征和風(fēng)格。這些都是我們設(shè)計專業(yè)難得瑰寶素材，我們要愛傳統(tǒng)更要尊重傳統(tǒng)，要設(shè)計出從傳統(tǒng)中透露出的現(xiàn)代氣息的設(shè)計元素，要很好的利用這些元素，要把它們充分的挖掘出來為現(xiàn)代社會服務(wù)。

通過《建筑風(fēng)景寫生》課程的訓(xùn)練可以尋找自然物種的形式之美，在學(xué)習(xí)中提煉更多傳統(tǒng)設(shè)計的元素；進(jìn)行風(fēng)景寫生之后，環(huán)境設(shè)計快題的訓(xùn)練就是融入了寫生中尋找到的元素進(jìn)行有主題的再設(shè)計，在寫生中以速寫、色彩寫生為訓(xùn)練目的來了解傳統(tǒng)的視覺構(gòu)成法則和這些地域帶來的人文造景的現(xiàn)代意義，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合當(dāng)代環(huán)境設(shè)計的設(shè)計要素，可以進(jìn)行再創(chuàng)造，豐富設(shè)計的手段與形式，擴(kuò)展設(shè)計的傳播方式。

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