摘 要：本文主要以初中思想政治教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的構(gòu)建為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，以當(dāng)下初中思想政治教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題為主要依據(jù)，從構(gòu)建合作小組、營造良好的合作氛圍、構(gòu)建系統(tǒng)的評(píng)價(jià)制度、增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于提高初中思想政治教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)法;初中思想政治;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）30-0047-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.039

小組合作學(xué)習(xí)為一種新興的教學(xué)方式，將其應(yīng)用到初中思想政治教學(xué)中不但能夠激發(fā)初中生學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)的興趣，還能提高思想政治教學(xué)質(zhì)量。為此，教師需合理應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)法，將其作用與價(jià)值全面發(fā)揮出來，為提高初中生核心素養(yǎng)做鋪墊，以期其日后全面發(fā)展。本文主要針對(duì)初中思想政治教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的構(gòu)建進(jìn)行分析。

一、小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題

（一）合作實(shí)質(zhì)性不強(qiáng)

為了凸顯學(xué)生的課堂主體地位，諸多教師選擇了應(yīng)用課堂討論法教學(xué)。但此種方式依舊以教師為中心，教師仍然是問題提出者。盡管教師會(huì)布設(shè)一些具有較強(qiáng)開放性的問題，但是總會(huì)在學(xué)生討論到達(dá)高潮時(shí)戛然而止。

（二）對(duì)學(xué)生整體作用重視力度不足

對(duì)于初中思想政治教學(xué)來講，教師需要嚴(yán)格遵守以生為本的教學(xué)原則。但在學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升上，更多注重的是教師采用的教學(xué)方式，忽視學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中的主體效用。此種錯(cuò)誤的教學(xué)原則，會(huì)致使初中思想政治教學(xué)質(zhì)量與水平無法提升到新的層次。

（三）學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)

在合作學(xué)習(xí)中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不知道為什么要同他人進(jìn)行合作，因?yàn)橛行W(xué)生是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，欠缺互幫互助的意識(shí)。此外，學(xué)校對(duì)學(xué)生社交技能的訓(xùn)練力度不足，致使學(xué)生不能同他人進(jìn)行有效溝通。許多學(xué)生只注重學(xué)習(xí)成績，欠缺合作學(xué)習(xí)意識(shí)，而且對(duì)此種學(xué)習(xí)方式的掌握也不夠充分，進(jìn)而導(dǎo)致初中思想政治教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)效果不佳。

二、小組合作學(xué)習(xí)的方法

在初中思想政治教學(xué)中合理應(yīng)用小組學(xué)習(xí)法，不僅能夠提高學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)水平，還能加強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。以下為初中思想政治教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的主要方法。

（一）構(gòu)建合作小組

為了充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)法的實(shí)效性，在構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組時(shí)，教師需保證其合理性與系統(tǒng)性。首先，確保小組人數(shù)合理，最少兩人，最多六人。其次，在一定時(shí)間內(nèi)，小組結(jié)構(gòu)應(yīng)是固定的，這有助于小組成員間的了解與互動(dòng)。但在合作學(xué)習(xí)施行一段時(shí)間以后，教師需結(jié)合考試成績，并依據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)從新配置小組成員，保證各小組勢力均衡，每位學(xué)生都能將自身優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，不斷提升自身合作能力。

（二）營造良好的合作氛圍

為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)，需要營造輕松且自由的合作氛圍，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在此種氛圍中學(xué)習(xí)并討論問題。初中思想政治教師也需要參與到小組討論活動(dòng)中，抓住一些具有較大價(jià)值的信息傳遞給其他小組，同其他小組成員一同研究。比如在教授《學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑》這一課，教師可以合理應(yīng)用多媒體教學(xué)工具，將在網(wǎng)絡(luò)中找的教學(xué)資源展示給學(xué)生看，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在興趣的驅(qū)使下會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高學(xué)習(xí)水平。教師通過應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)工具為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在此種環(huán)境中進(jìn)行討論，不但能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生與教師交流，拉近師生距離，一舉兩得。

（三）構(gòu)建系統(tǒng)的評(píng)價(jià)制度

對(duì)于合作學(xué)習(xí)而言，評(píng)價(jià)十分重要。若想提高合作學(xué)習(xí)效果，必須構(gòu)建系統(tǒng)的評(píng)價(jià)制度。隨著教學(xué)改革的深入，要求學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中確定自身位置，在評(píng)價(jià)過程中認(rèn)識(shí)到自身學(xué)習(xí)中的問題并進(jìn)行有效優(yōu)化，明確之后的發(fā)展方向。在合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，不僅要對(duì)合作結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，還需對(duì)評(píng)價(jià)過程進(jìn)行評(píng)價(jià);不僅有教師評(píng)價(jià)，還應(yīng)該有師生評(píng)價(jià)。在多種評(píng)價(jià)格局下才能促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身問題，進(jìn)而不斷提升自身實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。

（四）增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)不等同于讓學(xué)生自由活動(dòng)，而是在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師需要指導(dǎo)的方面有兩個(gè)：第一，合作技能指導(dǎo)。學(xué)生只有具備較強(qiáng)的合作技能才能確保成功的合作學(xué)習(xí)，這是實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)目標(biāo)的基本條件。但形成與發(fā)展合作技能卻要教師有目的地進(jìn)行訓(xùn)練與培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生合作技能應(yīng)慢慢進(jìn)行，定期訓(xùn)練。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師需同具體狀況相結(jié)合進(jìn)行有效指導(dǎo)。第二，在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生出現(xiàn)困難時(shí)教師要及時(shí)給予指導(dǎo)，同學(xué)生平等對(duì)話，進(jìn)而讓學(xué)生更加信任教師。

三、結(jié)語

綜上所述，對(duì)于初中思想政治教學(xué)來講，合理應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)法十分重要，不但能夠調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)的主觀能動(dòng)性，還能提高初中生思想政治學(xué)科素養(yǎng)?；诖?，初中思想政治教師需給予學(xué)生合作學(xué)習(xí)教學(xué)法高度的重視，通過行之有效的手段，將其的實(shí)效性發(fā)揮到最大化，以期將初中思想政治教學(xué)水平提升到新的高度。

參考文獻(xiàn)：

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[2]謝喜光.小組合作學(xué)習(xí)模式在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2014（32）.

[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡介： 何開禮（1967.10— ），男，漢族，甘肅武威人，一級(jí)教師，研究方向：中學(xué)政治教學(xué)。