馬麗

【摘? 要】 體育器材是保證體育課堂教學(xué)正常進(jìn)行的必不可少的物質(zhì)條件，合理開發(fā)和利用體育器材是提高體育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效載體，也是達(dá)成“心理健康、身體健康和社會(huì)適應(yīng)”目標(biāo)的重要基礎(chǔ)，完善體育課程的保障。因此，筆者從常規(guī)器材、廢舊器材、自主研發(fā)器材、輔助器材這四方面對(duì)器材的開發(fā)和利用進(jìn)行了探索和實(shí)踐，與此同時(shí)，借助對(duì)體育器材的合理利用和開發(fā)，提升教師和學(xué)生的教學(xué)狀況，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力提供了機(jī)會(huì)。還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，友愛同學(xué)，熱心助人的優(yōu)良品質(zhì)，從而使學(xué)生掌握知識(shí)與技能，養(yǎng)成熱愛體育鍛煉的習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】 器材利用 開發(fā)實(shí)踐

身為體育教師，應(yīng)以學(xué)生為主，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，幫助學(xué)生建立和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)際活動(dòng)過程中，更要依托體育課程大部分是戶外活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，了解學(xué)生在體育活動(dòng)項(xiàng)目中的喜好，針對(duì)性的設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)其情感體驗(yàn)。

充分使用常規(guī)器材

常規(guī)體育器材資源一般是指學(xué)校體育器材室存有的，經(jīng)常用于體育教學(xué)的器材，一般包括：籃球、排球、軟式排球、欄架、足球、壘球、乒乓球、羽毛球、實(shí)心球、短繩、長(zhǎng)繩、毽子、小啞鈴、高蹺、沙包、羽毛拍、乒乓拍、呼啦圈、鉛球、墊子等。在體育課程的教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地對(duì)體育器材進(jìn)行合理的利用，要善于發(fā)現(xiàn)同一器材可以發(fā)揮多方面的作用，這不僅是對(duì)課程的有效拓寬，也能讓體育課堂教學(xué)更為豐富多樣。由于學(xué)校體育器材的局限性，因此，教師應(yīng)充分挖掘體育器材資源一物多用的優(yōu)勢(shì)，讓各類常規(guī)體育器材充分發(fā)揮它們的作用。很多常規(guī)體育器材都能實(shí)現(xiàn)一物多用，如欄架可以用來跨欄，也可以做足球的投射門，還可以做鉆的障礙物;如排球，可以用來墊球，也可以用來練習(xí)投擲，還可以用來夾球跳;如呼拉圈，可以用做障礙物，也可以用來代替跳繩，做多種游戲;如橡皮筋，可以用來跳皮筋舞，還可以當(dāng)做跳高的橫桿;如墊子，可以用來做仰臥起坐，也可以用來練習(xí)跳遠(yuǎn)，還可以用來玩墊子開合大戰(zhàn)游戲等等。

合理利用廢舊器材

生活中的廢舊物品容易被人們視為垃圾，在大力倡導(dǎo)環(huán)保理念的當(dāng)今社會(huì)，將廢舊物品變廢為寶顯得尤為珍貴。特別是這些廢舊物品在體育老師的精心處理后，成為體育教學(xué)中寶貴的課程資源，從而更好地達(dá)成體育教學(xué)目標(biāo)。合理利用生活中的廢舊物品，不僅能很好地解決體育器材的短缺問題，使教學(xué)條件得到改善，還能讓我們的體育活動(dòng)與生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生更喜愛體育。

教師通過對(duì)廢棄報(bào)紙的改造，捏成紙球來練習(xí)各種投擲能力，也能輔助足球教學(xué)。通過對(duì)廢氣的自行車、汽車輪胎的利用，可以讓學(xué)生進(jìn)行跑、跳、投、鉆等身體素質(zhì)練習(xí)。通過對(duì)廢棄塑料瓶的利用改造，將其做成保齡球，進(jìn)行各種投擲類的游戲教學(xué)。通過對(duì)廢棄奶粉罐的利用改造，可以發(fā)展學(xué)生的跳躍能力和平衡能力等等。體育器材的來源除了生活中的廢舊物品，還可以是有破損的體育器材。學(xué)校體育器材隨著使用時(shí)間的增加，會(huì)有一定的損耗，教師可以將這些略微破舊的器材進(jìn)行再次合理利用，成為一種新的體育器材。如羽毛所剩無幾的羽毛球，可以用來練習(xí)持輕物擲遠(yuǎn)。如漏光了氣的籃球，可以頂在學(xué)生頭上用來練習(xí)平衡。如斷了的跳繩，可以結(jié)成一團(tuán)當(dāng)成小球來投擲等等。

自主研發(fā)身體當(dāng)器材

小學(xué)體育課堂上經(jīng)常會(huì)用到常規(guī)體育器材和利用廢舊物品改造的體育器材，但是由于學(xué)校體育器材的局限性，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)器材不夠用的情況。也因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這些器材使用的頻率略高，難免會(huì)出現(xiàn)審美疲勞。針對(duì)以上情況，筆者認(rèn)為應(yīng)該提高體育器材的趣味性，并以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。筆者想到用身體來創(chuàng)編體育器材，從而替代以往的常規(guī)體育器材。

身體創(chuàng)編的體育器材有很多，如練習(xí)繞桿運(yùn)球時(shí)，一組的學(xué)生等距一字排開當(dāng)標(biāo)志桿，然后進(jìn)行輪流練習(xí)。如在進(jìn)行開小火車的游戲時(shí)，以往可以用呼啦圈當(dāng)橋洞?，F(xiàn)在讓兩名學(xué)生面對(duì)面站立，雙手舉過頭頂十指相扣，變成橋洞，替代了呼啦圈。如以往用墊子搭成三角形變成山洞，現(xiàn)在讓1名學(xué)生手腳并用撐于地面，屁股撅起高于肩膀，身體與地面形成一個(gè)三角形，從而得到一個(gè)人體山洞。如以往用欄架幫助學(xué)生練習(xí)跨跳能力，現(xiàn)在讓2名學(xué)生屈腿，腳尖和腳尖碰觸，形成一個(gè)W字型，變成了一個(gè)人體欄架等等。筆者通過用身體來創(chuàng)編障礙物，并以《障礙跑》為例，做了簡(jiǎn)單的介紹。

體育微課? 輔助器材

體育微課是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)實(shí)踐要求，在云時(shí)代移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下，以簡(jiǎn)小的視頻為載體，記錄體育教師圍繞某一知識(shí)點(diǎn)或者教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教與學(xué)的活動(dòng)。微課的理念是視頻的再造教育，由于視頻具有快進(jìn)、倒退、暫停、重復(fù)等功能，適合學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。由于常人的視覺駐留時(shí)間小于10分鐘，因此微課的總時(shí)長(zhǎng)不易超過10分鐘。與傳統(tǒng)的40分鐘體育課堂比較，微課可謂短小精悍，直觀形象，便于學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，因此深受學(xué)生的喜愛。

結(jié)論

體育器材的開發(fā)和利用的方法和實(shí)例還有很多，作為一線教師，我們應(yīng)該做到舉一反三、一器多用，使體育器材的利用達(dá)到最大化、多元化。并且根據(jù)課程資源開發(fā)的實(shí)際需要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x擇，不宜過度開發(fā)，以免喧賓奪主。

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