熊祖閣

【摘 要】 通過對高中物理學(xué)習(xí)的研究發(fā)現(xiàn)，很多高中學(xué)生面臨物理學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)狀，導(dǎo)致學(xué)生的物理成績普遍不高，物理課堂的教學(xué)效率也不高。在深度學(xué)習(xí)的教學(xué)理念下，本文針對高二物理學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因做了簡要分析，并提出相應(yīng)的對策，以此更好地提高高中物理學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 高中物理? 認(rèn)知困難? 分析? 對策

引言：高二物理作為高中物理學(xué)習(xí)的分水嶺，對學(xué)生來說具有重要的意義。物理這門學(xué)科對人們的日常生活起著重要的作用，未來的研究領(lǐng)域也需要學(xué)生掌握扎實的物理知識。所以，教師和學(xué)生要一改往日的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，以積極輕松的心態(tài)去展開物理學(xué)習(xí)，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，以便更好地促進物理知識的運用。

一、 高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)困難的原因

高二物理是處于高中物理學(xué)習(xí)的中間階段，這個階段的學(xué)習(xí)對高中學(xué)生來說是至關(guān)重要的，其可以彌補之前知識上的漏點，也可以為高三階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。但目前亟需解決的是學(xué)生物理學(xué)習(xí)困難的問題，導(dǎo)致產(chǎn)生這個問題的因素有很多，主要分為內(nèi)在原因和外在原因，本文對此做了簡要分析。

1. 外在原因：

（1）教師的教學(xué)方法較為單一

大多數(shù)學(xué)校和大多數(shù)物理教師在教學(xué)時，唯一的教學(xué)資料便是物理教材，由于物理教材也存在的著一定的局限性，學(xué)生無法學(xué)習(xí)到更多的物理知識。同時，長期的教學(xué)方式容易使得教師和學(xué)生產(chǎn)生疲倦，具體表現(xiàn)在教師沒有更多的精力和熱情對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行監(jiān)督，學(xué)生也逐漸對物理學(xué)習(xí)失去了興趣。再加上物理知識不僅僅有理論上的知識，還有存在著許多物理現(xiàn)象，需要通過實驗觀察才能完成，單一的教學(xué)方式并不能滿足物理更多學(xué)習(xí)的需求。

（2）物理的實驗器材不足，學(xué)生參與實驗的機會較少

由于部分學(xué)校對物理學(xué)習(xí)的不重視，學(xué)校能夠進行實驗的器材較少，無法滿足學(xué)生進行更多的實驗，僅有的物理實驗課被學(xué)生當(dāng)做娛樂、放松的課堂，導(dǎo)致開展實驗課的效果不佳。另外，面對較少的實驗器材和較多的學(xué)生，不能滿足每位學(xué)生都能進行實驗操作的機會，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效果也不高。

2. 內(nèi)在原因：

（1）學(xué)生的自我認(rèn)知不足

對于高中的學(xué)生來說，很大一部分學(xué)生對高二物理學(xué)習(xí)的重視度不高，他們把大多的精力花在了語數(shù)外這三門課程上。另外，由于高二物理的難度較大，學(xué)生學(xué)起來比較吃力，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中出現(xiàn)了自卑感和挫敗感，從而不愿意花更多的功夫在物理的學(xué)習(xí)上。從作用上來說，學(xué)生認(rèn)為物理不比其他科目的作用大，他們沒有認(rèn)識到物理技術(shù)在其他領(lǐng)域上的運用。

（2）學(xué)習(xí)方法上的欠缺

在高二物理教學(xué)課堂上，大多數(shù)學(xué)生都是跟著老師的節(jié)奏，順著老師的思維去學(xué)習(xí)，出現(xiàn)老師說什么便是什么，老師要求什么便做什么的現(xiàn)象，這樣不利于學(xué)生自我思維的發(fā)展。因為老師面對所有的學(xué)生，所設(shè)定的課程內(nèi)容也是針對所有學(xué)生的，學(xué)生個人的情況有所不同，一味地跟從大部分人的學(xué)習(xí)節(jié)奏是盲目的，也是不可取的。因此學(xué)生需要尋找適合自我學(xué)習(xí)的方法，針對性地展開物理教學(xué)。

二、針對高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)困難展開的對策研究

不管是教師還是學(xué)生方面存在的原因，都需要結(jié)合實際情況，針對性地做出改變。所以，下文提出了關(guān)于教師和學(xué)生需要改變的對策，以便改善目前物理課堂教學(xué)效率不高和學(xué)生物理學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)狀。

1. 教師方面

（1）結(jié)合生活經(jīng)驗和生活現(xiàn)象，提現(xiàn)物理教學(xué)的生活化

高中物理教師在開展物理教學(xué)時，不光要根據(jù)教材上的內(nèi)容對學(xué)生進行講解，還要適當(dāng)結(jié)合生活中的物理現(xiàn)象。例如：在講解三種產(chǎn)生電荷的方式時，分為摩擦起電、接觸起電、感應(yīng)起電，其中對于摩擦起電的講解，教師可以舉例在冬天頭發(fā)和衣服會產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象進行講解。利用生活中實際的例子，可以激發(fā)學(xué)生對物理知識的探究，以便更好地進行物理學(xué)習(xí)。

（2）優(yōu)化教學(xué)過程，注重教學(xué)的趣味性

在每一堂物理上課之前，教師都需要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，不斷地優(yōu)化教學(xué)過程。例如：要把課堂分為幾個階段，第一個階段需要做好課堂導(dǎo)入，把以往學(xué)習(xí)的知識和當(dāng)堂課上要學(xué)的知識做一個銜接;第二階段需要引導(dǎo)學(xué)生多進行思考并積極發(fā)言;第三階段需要做好本節(jié)課的總結(jié)，留出時間解決學(xué)生不懂的問題。同時，教師不要一板一眼的上課，要注重教學(xué)的趣味性，適當(dāng)增加一些幽默元素在教學(xué)中，讓學(xué)生們能夠在輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。

2. 學(xué)生方面

（1）制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間

針對任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，都需要制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃，才能保障學(xué)習(xí)的有效性。高二物理學(xué)習(xí)的知識點和難點相對較多，需要學(xué)生根據(jù)學(xué)科特點制定計劃，從簡單到深入，從基礎(chǔ)到提升，每一個階段都要到落到實處，讓自己能夠在每個階段都能有所提升。并且，學(xué)生要合理地安排各門學(xué)科的時間，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的促進學(xué)科成績的提升。

（2）收集錯題，及時溫故知新

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時，都忽略了對錯題的收集，他們只是簡單的認(rèn)為錯了改正了之后就好了，但卻容易忘記，導(dǎo)致錯題再錯的現(xiàn)象發(fā)生。因此，學(xué)生需要對錯題進行收集，并要時刻翻翻錯題本，思考當(dāng)時犯錯的原因，才能防止這種錯誤再次發(fā)生，這樣才能有效提高學(xué)生的物理成績。

結(jié)語

想要解決高中生物理學(xué)習(xí)困難的問題，需要長時間的轉(zhuǎn)化過程，也是一項艱辛的工作。不僅需要教師采取相應(yīng)的手段進行物理教學(xué)，還學(xué)生轉(zhuǎn)變自我的學(xué)習(xí)觀念，科學(xué)地進行物理學(xué)習(xí)。同時，在新課程的改革下，不管是學(xué)校還是教師還是學(xué)生都應(yīng)該加大對物理學(xué)習(xí)的重視，認(rèn)識到物理對人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾院推溥\用的廣泛性，采取正確的策略，共同促進高中學(xué)生物理知識素養(yǎng)的提高。

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