基層公共圖書館未成年人服務策略

孫紅

摘 要：公共圖書館作為文化事業(yè)的重要組成部分，肩負著開展社會教育，推廣全民閱讀，提高全民綜合素質(zhì)的重要職責，對于公共圖書館而言，如何在全社會宣傳和推廣未成年人閱讀的重要性，引導未成年人樹立正確的閱讀取向，充分滿足其閱讀需求，分享閱讀快樂，使未成年人群體能夠科學閱讀、快樂閱讀、均衡閱讀，值得深入思考與研究。

關(guān)鍵詞：公共圖書館;未成年人;閱讀推廣

閱讀可以在培養(yǎng)孩子們的閱讀能力、想象力、表現(xiàn)力的同時，傳遞知識，促進文化的多樣化理解，更重要的是能培養(yǎng)他們的求知欲。在獲取資訊渠道多樣化的今天，公共圖書館充當著非常重要的角色。如何在尊重未成年人的興趣的同時，引導他們自主讀書，養(yǎng)成良好讀書習慣，為他們提供更好的服務，是新時代、新形勢下我們面臨的創(chuàng)新課題。

1 公共圖書館未成年人服務的重要性

基層公共圖書館少兒服務的主要內(nèi)容是少兒讀書活動的開展，這是有利于科學知識傳播，公益性強，而且切實是為給未成年人創(chuàng)建的讀書活動，也是公共圖書館教育職能展現(xiàn)的主要途徑。服務理念的進一步更新，未成年人服務職能的創(chuàng)新發(fā)展、良好閱讀氛圍的營造、觸發(fā)未成年人的閱讀興趣，這些都可以幫助未成年人養(yǎng)成良好讀書習慣，讓他們可以在閱讀中感悟人生、感受生活、主動思考、開闊視野，促使未成年人在空余時間有想要去圖書館讀書的欲望，讓未成年人的精神文化生活豐富起來，這是當前最為寶貴的精神財富。

目前，圖書館協(xié)會經(jīng)常開展未成年人閱讀的推廣，主要是想讓未成年人從小就能養(yǎng)成閱讀的習慣，對閱讀產(chǎn)生興趣，并把這項工作當做是國家戰(zhàn)略來實行，動員全民，有效引導未成年人養(yǎng)成好的閱讀習慣，教會他們擁有快樂閱讀的方法。國家現(xiàn)在對未成年人閱讀還沒有完全重視起來，所以基層公共圖書館更要努力做好服務于未成年人這項工作。

2 公共圖書館未成年人服務策略

2.1 為未成年人營造求知環(huán)境

公共圖書館當中，環(huán)境布局是為未成年人服務里不能少的工作內(nèi)容。圖書館是人文精神的外在表現(xiàn)，應該給未成年人塑造越來越好的閱讀環(huán)境。因此，有效結(jié)合未成年人身心特征，基層圖書館可以設(shè)立少兒圖書閱覽室、少兒休閑區(qū)、低幼室、少兒書畫展覽室，空間布局需要全面考慮未成年人的實際心理需要。為了讓未成年人能夠在玩樂中學到知識，低幼室可以配備益智類的玩具，在少兒閱覽室可以增加故事、動漫等適合未成年人特點的圖書，館內(nèi)圖書資料，未成年人可以根據(jù)喜好進行開放性的選擇，良好閱讀環(huán)境的塑造，充分培養(yǎng)未成年人閱讀興趣。除此之外，圖書館還可增加名人名言、優(yōu)美字畫、植物盆栽來裝點環(huán)境，營造更好的人文環(huán)境去進一步影響并走進未成年人的精神世界。

2.2 結(jié)合未成年人需求，合理購置圖書

豐富的館藏資源和館藏結(jié)構(gòu)是有效保證圖書館正常展開服務工作的基礎(chǔ)，也是吸引眾多人來到圖書館，不斷提高圖書館借閱率的基礎(chǔ)條件?；鶎庸矆D書館在未成年人服務方面，需要積極爭取經(jīng)費，不斷結(jié)合未成年人的閱讀需要，時常更新不一樣形式的閱讀內(nèi)容，不僅要增加有啟發(fā)教育的書籍，還要顧及到不同未成年人的愛好，充分完善圖書種類的多樣化，利用不同國家、文化背景、不同民族的書去引領(lǐng)未成年人到豐富的精神世界里去。與此同時，大量采購校園推薦或是當下比較熱門的書，進一步減少采購借閱率不高的書，盡量確保每個年齡段的未成年人都能夠在圖書館里找到適合自己，并且真正有興趣的書來讀。

2.3 開展讀書活動，讓未成年人在閱讀中尋找樂趣

為了讓越來越多的人走進基層公共圖書館，需要不斷創(chuàng)新活動形式，引領(lǐng)未成年人走進圖書館，運用公共圖書館的服務優(yōu)勢，基層圖書館可以舉辦走進圖書館的有關(guān)活動，并且在未成年人中間展開公益性的服務。舉個例子來講，開展小小圖書管理員、各類讀書活動、怎樣戒掉手機游戲、有獎知識答等活動。利用不同活動的開展，全面提高未成年人的閱讀興趣，進而促使越來越多的未成年人向圖書館大門邁進。

為了讓未成年人可以平等、方便地享受基層公共圖書館的服務，需要展開個性化的服務。圖書館可以在福利院、社區(qū)、學校，有效建立圖書流動站點，充分彌補圖書覆蓋不足。另外，針對特殊教育，學校還要建立盲文圖書館流動站點，讓更多需要被關(guān)愛的未成年人感受到讀書的樂趣。

數(shù)字化網(wǎng)絡教育平臺的構(gòu)建，進一步倡導綠色閱讀理念?；鶎庸矆D書館需要整合軟硬件資源，建立公共電子閱覽室，為讀者提供免費服務，與此同時，使用后臺控制并屏蔽不良信息內(nèi)容，充分凈化未成年人綠色上網(wǎng)的閱讀環(huán)境。努力創(chuàng)建綠色閱讀環(huán)境，有效建設(shè)數(shù)字圖書館，給未成年人不斷引進數(shù)字教育資源，讓未成年讀者課堂教育的不斷延伸的作用得到發(fā)揮。

2.4 創(chuàng)設(shè)多元化閱讀推廣活動

首先，創(chuàng)新閱讀推廣模式，開展各類閱讀推廣活動。例如將閱讀推廣活動與時尚流行元素相結(jié)合，積極探索未成年人樂于接受的閱讀服務模式。如浙江嘉興市圖書館邀請中國著名攝影家等專家學者，開展攝影技巧等研究專題講座，引導未成年人體會閱讀多樣性，尋找到閱讀興趣點。創(chuàng)設(shè)閱讀推廣平臺，如結(jié)合“少年強·中國夢”主題活動，愛國主義教育讀書活動、中華經(jīng)典誦讀活動等，創(chuàng)新閱讀推廣活動內(nèi)容形式。結(jié)合地方民俗文化活動、年度主題活動等開設(shè)主題閱讀;積極探索社區(qū)閱讀、親子閱讀、自然閱讀等各類閱讀服務模式;打造具有影響力的閱讀活動品牌，如校園讀書節(jié)、小作家夏令營、作家進校園等活動，讓未成年人品味閱讀參與快樂，變“閱讀”成“悅讀”。

同時，積極構(gòu)建與家長和學校交流溝通的平臺，促進與家校的合作，實現(xiàn)未成年人閱讀深入推廣。未成年人群體尤其是兒童的閱讀需從家庭起步，與家校聯(lián)合，鼓勵參與圖書館講座等相關(guān)活動，引導家長參與到孩子的閱讀行為當中，給予有效指導;圖書選取上也可讓家長參與，多組織館內(nèi)交流活動，圖書館與家長互相交流孩子閱讀行為與問題，共同促進閱讀服務工作的展開。加強與學校合作，如在學校中設(shè)立流動圖書館，與中小學圖書館合作，促進資源共享，并基于學校圖書館，以班級故事會、讀書會、征文比賽等為載體推廣未成年人閱讀，豐富學校閱讀活動內(nèi)容形式。同時通過家長閱讀教育、閱讀知識講座、書目介紹等活動，提升家長、教師等對未成年人閱讀活動的重視，用更主動的態(tài)度去引導未成年人閱讀，為其創(chuàng)設(shè)良好的家庭與學校閱讀氛圍。

3 結(jié)束語

總之，通過進一步分析，有效的總結(jié)了基層公共圖書館未成年人服務策略，結(jié)合進一步探索，作為工作人員，要提高工作認識，要不斷加強專業(yè)能力，以此才能迎合時代發(fā)展，進一步為未成年人提供更加高效的服務。

參考文獻

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