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      探析新媒體時代下有效提高醫(yī)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的路徑

      2019-11-11 12:15:48李瑋王海波劉云輕馬利才趙美玲韓曉靜耿進(jìn)霞
      卷宗 2019年30期
      關(guān)鍵詞:新媒體時代教學(xué)質(zhì)量

      李瑋 王海波 劉云輕 馬利才 趙美玲 韓曉靜 耿進(jìn)霞

      摘 要:在醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中,新媒體得到了一定的普及和應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式的創(chuàng)新,提高了教學(xué)的整體質(zhì)量?;诖?,文章闡述了醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的重要性,分析了新媒體時代下有效提高醫(yī)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量問題,總結(jié)了相應(yīng)的優(yōu)化策略。

      關(guān)鍵詞:新媒體時代;醫(yī)學(xué)課程;教學(xué)質(zhì)量

      1 引言

      在科學(xué)技術(shù)水平快速提升的大背景下,多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出多樣性特點(diǎn),為人民群眾的生活提供了很多便利,在醫(yī)學(xué)教學(xué)中得到了有效應(yīng)用?,F(xiàn)階段,新媒體的社會價(jià)值越來越高,很多領(lǐng)域和學(xué)科憑借新媒體得到了快速發(fā)展,在教育領(lǐng)域中應(yīng)用比較廣泛,使得教學(xué)模式更具現(xiàn)代化。在高校醫(yī)學(xué)課堂教學(xué)過程中,教師需要實(shí)行新媒體教學(xué)模式,吸引更多學(xué)生的注意力,提高教學(xué)的整體質(zhì)量,文章主要研究了新媒體時代下有效提高醫(yī)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的路徑。

      2 醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的必要性

      在現(xiàn)代化社會的快速發(fā)展中,醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展得到了社會各界的廣泛關(guān)注。在醫(yī)學(xué)教育快速發(fā)展的過程中,醫(yī)學(xué)教育行業(yè)需要注重醫(yī)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量,引進(jìn)先進(jìn)的新媒體技術(shù),提升醫(yī)學(xué)教育的整體質(zhì)量,以滿足現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的各項(xiàng)發(fā)展需求[1]。現(xiàn)階段,社會各個領(lǐng)域的發(fā)展呈現(xiàn)出國際化特點(diǎn),國際醫(yī)學(xué)教育相關(guān)部門針對醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升,制定了完善、明確的方案和標(biāo)準(zhǔn),主要涉及職業(yè)價(jià)值、態(tài)度、行為、理論、醫(yī)學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)知識、溝通技能、臨床技能等內(nèi)容,教師需要認(rèn)識到這些內(nèi)容的本質(zhì)和關(guān)鍵,培養(yǎng)更多滿足現(xiàn)代化社會發(fā)展需求的優(yōu)秀人才,提高醫(yī)學(xué)人才的綜合競爭實(shí)力。因此,在現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)教育教學(xué)過程中,教師需要將重點(diǎn)放在醫(yī)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量等方面,使學(xué)生掌握更多的專業(yè)技能,提升學(xué)生的整體水平和綜合素質(zhì),適應(yīng)新時期醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。

      3 新媒體時代醫(yī)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

      3.1 不了解教學(xué)計(jì)劃、大綱、目標(biāo)和人物

      在現(xiàn)代化社會的快速發(fā)展中,教學(xué)軌道相對較多,由于學(xué)制、專業(yè)、教學(xué)時數(shù)的差異,軌道在10個以上。例如,本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)和本科法學(xué)專業(yè)的同一課程教學(xué)時數(shù)相差2倍多,教師在不針對統(tǒng)一教材、教案區(qū)別對待醫(yī)學(xué)教學(xué),未區(qū)分教學(xué)內(nèi)容、專業(yè)目標(biāo)要求和學(xué)科特點(diǎn)實(shí)行因材施教教學(xué)模式的情況下,會帶來很多不良教學(xué)效果。通常情況下,教師往往只按照教學(xué)安排進(jìn)行教學(xué),普遍認(rèn)為教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)校管理部門和教務(wù)部門的事情,無法掌握醫(yī)學(xué)叫性的整體培養(yǎng)目標(biāo)和要求、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生應(yīng)獲取的知識和能力、修業(yè)年限、課程基本要求、課時分配、教學(xué)目的、知識和技能范圍、教材內(nèi)容、基本要求等,導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計(jì)和備課的精細(xì)度受到了很大影響,嚴(yán)重影響著醫(yī)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。

      3.2 無法全面掌握教材內(nèi)容

      在現(xiàn)代化社會的快速發(fā)展中,大家越來越注重醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展,這就使得醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到了社會各界的廣泛關(guān)注?,F(xiàn)階段,醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用的教材具有多樣性特點(diǎn),涉及統(tǒng)編規(guī)劃教材、協(xié)編教材、自編教材等,大多數(shù)根據(jù)統(tǒng)編規(guī)劃教材模式進(jìn)行編寫,無法適應(yīng)國際教材形式、風(fēng)格多樣性特點(diǎn)。在編寫教材的過程中,教師只注重教材的學(xué)術(shù)性、科學(xué)性,缺乏對教材系統(tǒng)性和可連續(xù)性等內(nèi)容,使得很多教材內(nèi)容相對混亂、語言生硬,這在很大程度上影響著醫(yī)學(xué)教學(xué)的整體效果[2]。因此,教師在備課的過程中,需要認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容,提取其中的關(guān)鍵內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行備課,形成適合學(xué)生理解和吸收的教學(xué)思路,不能完全按照教材內(nèi)容進(jìn)行。

      4 新媒體時代下有效提高醫(yī)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的路徑

      4.1 優(yōu)化醫(yī)學(xué)課程教學(xué)結(jié)構(gòu)

      新媒體指的是利用計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),使其內(nèi)容和形式發(fā)生了很大改變。在現(xiàn)代化社會的發(fā)展中,新媒體的呈現(xiàn)方式具有多樣化特點(diǎn),主要涉及數(shù)字刊物、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視和觸摸媒體等。與傳統(tǒng)的媒體,如報(bào)紙、廣播、電視和雜志相比,新媒體具有很多優(yōu)勢。在醫(yī)學(xué)院實(shí)際教學(xué)過程中,為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)的預(yù)期目標(biāo),滿足教學(xué)過程的外在追求,醫(yī)學(xué)院需要實(shí)行疏密相間的波浪式教學(xué)結(jié)構(gòu),利用新媒體技術(shù)對教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化,充分發(fā)揮出新媒體容量大、速度快等優(yōu)勢,以多樣性展示方式,使學(xué)生集中注意力,這樣學(xué)生在實(shí)際教學(xué)過程中能夠思維敏捷,快速掌握教師的教學(xué)重點(diǎn),使學(xué)生積極參與到知己課堂教學(xué)過程中。同時,教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu),將“定量”轉(zhuǎn)變成“變量”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高課堂教學(xué)的整體效率,提高教學(xué)的整體質(zhì)量。除此之外,在新媒體時代,為了提高醫(yī)學(xué)課程的整體教學(xué)質(zhì)量,教師、學(xué)校和學(xué)生需要共同配合,從各個方面進(jìn)行統(tǒng)籌,學(xué)校需要引進(jìn)更多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,教師需要樹立創(chuàng)新型教學(xué)理念,將數(shù)字刊物、數(shù)字廣播、數(shù)字電視、觸摸新媒體等作為重要的硬件設(shè)施,提升校園網(wǎng)的整體速度,為學(xué)生營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵教師和學(xué)生掌握新媒體技術(shù)的操作方式,從整體上提高教學(xué)的整體質(zhì)量。

      4.2 創(chuàng)新并優(yōu)化教學(xué)手段

      教學(xué)手段主要包括傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段。教學(xué)手段的優(yōu)化不僅是使用現(xiàn)金的教學(xué)方式,還需要合理地設(shè)計(jì)教學(xué)工具,充分發(fā)揮出教學(xué)工具的重要作用,在最佳時機(jī)應(yīng)用教學(xué)工具。在新時期的快速發(fā)展中,新媒體技術(shù)為醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升提供了支持,教師利用互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字電視、數(shù)字電影和大數(shù)據(jù)技術(shù)為課堂教學(xué)的順利實(shí)施提供了很多便利,激發(fā)留學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師需要掌握數(shù)字刊物、數(shù)字廣播、網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字電視等新媒體技術(shù)的使用方式。在實(shí)際的醫(yī)學(xué)課堂教學(xué)過程中,學(xué)校需要根據(jù)實(shí)際情況對教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo),但很多醫(yī)學(xué)院教學(xué)部門在教育改革時期,無法充分利用新媒體技術(shù),這就需要將傳統(tǒng)教學(xué)媒體和新教學(xué)媒體進(jìn)行融合。為了有效地提升醫(yī)學(xué)院教學(xué)的整體質(zhì)量,教師需要注重教學(xué)手段的應(yīng)用,合理地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,實(shí)行新媒體教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源在網(wǎng)絡(luò)中的共享和應(yīng)用,充分利用傳統(tǒng)的媒體,如幻燈、投影、廣播、錄音、電影、計(jì)算機(jī)等教學(xué)媒體,并充分發(fā)揮出新媒體,如語言實(shí)驗(yàn)室、多媒體教師、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師、校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等優(yōu)勢。同時,教師需要引進(jìn)數(shù)字電視、數(shù)字電影、大數(shù)據(jù)技術(shù)、智慧云等新媒體技術(shù)輔助教學(xué),改善教學(xué)時間和空間的局限性[3]。除此之外,在現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)課程教學(xué)過程中,新媒體技術(shù)發(fā)揮著十分重要的作用,新教育技術(shù)和電子傳播媒體為主的現(xiàn)代化、信息化教學(xué)媒體資源,使學(xué)生和教師體驗(yàn)到不一樣的教學(xué)效果。因此,在醫(yī)學(xué)院課程教學(xué)過程中,學(xué)校需要優(yōu)化硬件和軟件設(shè)施,引進(jìn)更多新媒體教學(xué)手段,為提高醫(yī)學(xué)課堂教學(xué)的整體質(zhì)量提供保障,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

      5 結(jié)束語

      綜上所述,在新時期的快速發(fā)展中,新媒體技術(shù)具有很多優(yōu)勢,不受時間和空間的局限性,在各個行業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用,很多企業(yè)利用新媒體技術(shù)優(yōu)勢,創(chuàng)新并優(yōu)化了自身的內(nèi)部宣傳和營銷方式。在新媒體時代,學(xué)校需要加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)教育的重視,營造輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境,引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,教師要樹立創(chuàng)新型教學(xué)理念,將醫(yī)學(xué)教學(xué)和新媒體進(jìn)行右下角融合,學(xué)生需要與時俱進(jìn),合理地應(yīng)用多媒體技術(shù),提高醫(yī)學(xué)教育的整體教學(xué)質(zhì)量。

      參考文獻(xiàn)

      [1]林玉蘭,張雪暉,Nele Brusselaers.提高臨床專業(yè)留學(xué)生預(yù)防醫(yī)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的探討——以福建醫(yī)科大學(xué)為例[J].福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2019,20(02):54-57.

      [2]段佳麗.新媒體時代下有效提高醫(yī)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的路徑研究[J].新聞研究導(dǎo)刊,2017,8(21):47.

      [3]伊正君,付玉榮,吳曉燕.醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證下提高醫(yī)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的策略研究[J].西北醫(yī)學(xué)教育,2014,22(01):28-30+36.

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