新建本科院校校史文化教育的探析

林建國(guó) 任菲菲 艾旭

摘 要：校史不僅僅是一種資源，同時(shí)也屬于一種文化，大學(xué)校史在承載了滿滿大學(xué)精神的同時(shí)，也能積淀大學(xué)傳統(tǒng)，另外，也能從側(cè)面凸顯大學(xué)文化。在校園文化中，校史文化是至關(guān)重要的組成部分，具有宣傳、借鑒、參考、傳承文化以及教育等多重功能。本文主要圍繞著新建本科院校校史文化教育展開(kāi)了分析和探討。

關(guān)鍵詞：本科院校;校史文化;教育

基金項(xiàng)目：本文為四川旅游學(xué)院校級(jí)科研項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：19SCTUSY07）階段性研究成果。

校史見(jiàn)證了校園文化的發(fā)展歷程，是學(xué)校不斷發(fā)展和變遷的重要產(chǎn)物。校園文化建設(shè)對(duì)于高校學(xué)生而言，一直以來(lái)都是熱門(mén)話題，是一項(xiàng)比較艱巨的任務(wù)，新時(shí)期背景下，在黨的十九大精神以及習(xí)近平總書(shū)記特色社會(huì)主義思想的引導(dǎo)下，各高校在校園管理和建設(shè)的過(guò)程中，必須要將立德樹(shù)人作為總目標(biāo)，并將其逐漸的滲透到各環(huán)節(jié)、各領(lǐng)域，真正實(shí)現(xiàn)以德育人、以文化人的基本目標(biāo)，從而為現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)奠定良好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)，為社會(huì)發(fā)展源源不斷地輸出各類優(yōu)質(zhì)人才。在研究校史文化的過(guò)程中，還要站在教育和社會(huì)發(fā)展的角度上，使教師和學(xué)生都能夠?qū)W(xué)校發(fā)展史有一個(gè)更加深入、全面的了解，從而最大限度突出校史的文化育人功能，這對(duì)于學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)校情懷的培養(yǎng)很有幫助。

校史文化的內(nèi)涵。校史記錄了學(xué)校的發(fā)展史，其中也記載了很多有意義“人”和“事”，其中，“人”主要就是指榜樣，這些榜樣往往具有高尚的道德品質(zhì)，具體如愛(ài)國(guó)敬業(yè)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)等等，學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中，可從中吸取很多必備品質(zhì)，從而更好地滿足新時(shí)期發(fā)展需求，通過(guò)榜樣的力量對(duì)校園文化進(jìn)行宣傳。“事”主要就是指經(jīng)驗(yàn)，在校舍中包括很多的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于校園文化的建設(shè)具有重要價(jià)值，校史是校園文化傳承的重要鏈條，包括了學(xué)校發(fā)展過(guò)程中的各種物質(zhì)及非物質(zhì)產(chǎn)品，它是學(xué)校發(fā)展智慧、教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)等的凝練，同時(shí)也是重要的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富。

1 校園文化與校史文化建設(shè)之間的關(guān)系

在建設(shè)校園文化的過(guò)程中，校史文化相當(dāng)于一條“主動(dòng)脈”，具有著厚重的歷史積淀以及強(qiáng)大的歷史穿透力，校園文化可圍繞著校史文化不斷向前，從而形成更多的文化載體和形式，校史相當(dāng)于校園文化的根基，不管是對(duì)教師還是學(xué)生，都能產(chǎn)生巨大的教育力量。與此同時(shí)，校史文化還能與校園文化相輔相成，上述提到，在校史中包括很多榜樣力量，他們能夠?yàn)樾@文化發(fā)展提供價(jià)值導(dǎo)向，督促著校園文化發(fā)展以史為鑒，另外，校園文化的不斷發(fā)展，能夠?qū)πＪ返膬?nèi)涵加以豐富，使其具備歷史沉淀感?？傊?，校史文化不僅能夠積淀校園底蘊(yùn)，且對(duì)學(xué)校的精神文明建設(shè)、制度文明建設(shè)以及物質(zhì)文明建設(shè)等均具有良好的推動(dòng)作用。

2 校史文化打造高校立體式文化育人的現(xiàn)實(shí)路徑

2.1 在榜樣的力量下加快校園文化建設(shè)

在建設(shè)校園文化的過(guò)程中，校史發(fā)揮著無(wú)可替代的作用，它是校園文化學(xué)術(shù)以及歷史的承載者，同時(shí)也是學(xué)校的中流砥柱，在學(xué)校不斷發(fā)展和改革的過(guò)程中，起到了關(guān)鍵性的作用。例如，學(xué)校可將某年某月優(yōu)秀人物事跡進(jìn)行記錄，之后在校園范圍內(nèi)進(jìn)行大力宣傳，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)π@有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其認(rèn)同感和使命感，提高師生團(tuán)隊(duì)凝聚力。

20多年來(lái)，熊四智教授一直躋身于中國(guó)烹飪文化的研究工作當(dāng)中，同時(shí)也出版了數(shù)十部關(guān)于飲食和烹飪的著作，這些作品的誕生，都為后續(xù)的相關(guān)研究奠定了良好基礎(chǔ)，同時(shí)也為中國(guó)飲食文化的傳承起到了良好的推動(dòng)作用。與此同時(shí)，熊思智教授還多次參加國(guó)外組織開(kāi)展的烹飪文化交流學(xué)術(shù)大會(huì)，在他的論文中，全面、系統(tǒng)的梳理了歷代先輩的飲食哲學(xué)思想，包括飲食和烹飪、健康、社會(huì)、自然及其藝術(shù)之間的關(guān)系，同時(shí)也對(duì)我國(guó)烹飪領(lǐng)域中，天人相應(yīng)的養(yǎng)生和生態(tài)理念進(jìn)行了闡述，他的研究成果為中國(guó)烹飪文化的發(fā)揚(yáng)、傳承、創(chuàng)新與開(kāi)拓奠定了良好基礎(chǔ)，同時(shí)也做出了突出貢獻(xiàn)?；诖?，學(xué)校可將熊四智教授的光輝事跡撰寫(xiě)成文章，在校園網(wǎng)站上進(jìn)行宣傳，同時(shí)也可打印成冊(cè)，發(fā)放給學(xué)生自行閱讀，充分發(fā)揮人物的榜樣力量，使學(xué)生能夠在潛移默化的過(guò)程中學(xué)習(xí)熊四智教授踏實(shí)樸素、嚴(yán)于律己的工作作風(fēng)，逐漸形成良好的校園風(fēng)氣，這對(duì)于校園文化建設(shè)可產(chǎn)生巨大推動(dòng)力。

2.2 提高學(xué)生文化認(rèn)同感，為校園文化建設(shè)增添光彩

大學(xué)是學(xué)生價(jià)值塑造以及意識(shí)形成的重要時(shí)期，要想讓學(xué)生形成某種觀念，首先便是要提升其對(duì)于這種文化的認(rèn)同感，只有真正的接受這種文化，才能夠?qū)W(xué)生的精神世界產(chǎn)生影響。某高校在60周年校慶，學(xué)校借此機(jī)會(huì)，走訪了曾經(jīng)任職于該校的高齡教職工，并對(duì)學(xué)校的歷史事跡進(jìn)行了挖掘，記錄下學(xué)校每一個(gè)精彩的發(fā)展瞬間，之后將記錄的內(nèi)容，通過(guò)文字或音頻的方式進(jìn)行校內(nèi)展示，通過(guò)這種方式，可提高學(xué)生的心理認(rèn)同感，使其能夠?qū)πＪ酚懈由钊?、直觀的了解，提高學(xué)生對(duì)校史文化的認(rèn)同感，并能夠積極主動(dòng)的對(duì)這種文化進(jìn)行傳承和發(fā)揚(yáng)，以達(dá)到思想升華和陶冶情操的境界，這對(duì)于校園文化建設(shè)很有幫助，同時(shí)也能為其增添光彩。

2.3 借助國(guó)際舞臺(tái)，開(kāi)拓校園文化建設(shè)道路

2019年6月國(guó)際款待學(xué)術(shù)研究年會(huì)在成都希爾頓酒店舉行。會(huì)議由四川旅游學(xué)院與荷蘭斯坦德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、英國(guó)牛津布魯克斯大學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué)、英國(guó)愛(ài)丁堡龍比亞大學(xué)聯(lián)合主辦，本次會(huì)議以“款待研究：多彩的世界”為主題，吸引了全世界各國(guó)的相關(guān)學(xué)者踴躍參加，包括新加坡、荷蘭、美國(guó)、英國(guó)等等，荷蘭斯坦德應(yīng)用大學(xué)conradlashley教授作《一個(gè)西方人的視覺(jué)》等十個(gè)主旨演講，論壇內(nèi)容圍繞款待業(yè)與高等教育、款待作為商業(yè)與創(chuàng)新、款待作為文化與遺產(chǎn)、款待作為社會(huì)實(shí)踐的形式等眾多議題進(jìn)行了研討，是國(guó)內(nèi)首次舉辦的國(guó)際性與高水平的款待研究學(xué)術(shù)會(huì)議。為此，學(xué)校可借此機(jī)會(huì)，展示學(xué)校具有全球化的創(chuàng)新思路、合作理念和世界級(jí)眼光。與此同時(shí)，學(xué)校還可借此機(jī)會(huì)強(qiáng)化校園文化建設(shè)，借助世界舞臺(tái)，拓寬校園文化建設(shè)道路，同時(shí)還可在會(huì)議中，融入辦學(xué)特色和校史精神，使校史文化能夠在全世界范圍內(nèi)加以傳播，提高學(xué)校品牌，促進(jìn)校園文化建設(shè)。

2.4 強(qiáng)化對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用

隨著現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，人類已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì)代，在各行各業(yè)發(fā)展中，信息技術(shù)應(yīng)用十分廣泛，目前也逐漸開(kāi)始在高校的校史編研工作中進(jìn)行應(yīng)用，但由于信息技術(shù)在校史編研工作中應(yīng)用時(shí)間較短，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，因此并不能充分發(fā)揮出現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)特征。鑒于上述情況，高校在今后的發(fā)展中，必須要加大對(duì)各種現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用力度，具體如多媒體技術(shù)、色彩設(shè)置技術(shù)、光線定位技術(shù)等等。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文主要對(duì)校史文化內(nèi)涵及其與校園文化建設(shè)之間的關(guān)系進(jìn)行了分析，最后提出以校史文化促進(jìn)校園文化建設(shè)的實(shí)踐途徑?？傊Ｊ肺幕切@文化中的重要組成部分，它記載了學(xué)校的發(fā)展和變遷，同時(shí)也能夠從側(cè)面凸顯學(xué)校的文化管理水平，新時(shí)代背景下，學(xué)校應(yīng)立足于社會(huì)和教育發(fā)展現(xiàn)狀，強(qiáng)化師生對(duì)校史文化的了解和認(rèn)同，以此對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)、愛(ài)校情懷進(jìn)行培養(yǎng)。

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