ＰＣＫ視角下高職大學(xué)英語改革方法研究

李瑋琳

【摘 要】隨著時(shí)代的發(fā)展，高職大學(xué)英語逐漸強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)知識(shí)的重要作用。注重英語學(xué)科教學(xué)知識(shí)教育，可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的口語英語能力。培養(yǎng)應(yīng)用型人才是高職教育的宗旨，我們要格外的注意培養(yǎng)高職大學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，高職大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行有效的改革不僅可以提高全國高職大學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，還可以培養(yǎng)更多的英語實(shí)用型人才。

【關(guān)鍵詞】PCK視角;高職教育;大學(xué)英語;改革

【中圖分類號(hào)】G612?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）23-0020-02

大部分高職大學(xué)對(duì)于英語的教學(xué)還采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在PCK視角下，應(yīng)該注重英語學(xué)科教學(xué)知識(shí)的影響，發(fā)掘更深層次的教學(xué)形式?？陀^的看待PCK的發(fā)展，找到適合高職大學(xué)英語的改革方法，使高職大學(xué)生的英語綜合能力得到有效的提高。為大學(xué)生以后從事英語方面的工作打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)有效的構(gòu)建適合高職大學(xué)英語教學(xué)方法的體系。

一、高職大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)存問題

大學(xué)英語以公共課的形式存在于高職校園中，雖然提出了一系列大學(xué)英語改革措施，但是并沒有起到良好的效果，高職大學(xué)生的英語綜合能力普遍較低，尤其以口語為主。英語口語能力在工作中尤為重要，高職大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)硬是社會(huì)的實(shí)用型人才。而在PCK的視角下，高職大學(xué)英語還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并沒有意識(shí)到英語學(xué)科教學(xué)知識(shí)的重要性，因此高職大學(xué)生不能滿足社會(huì)對(duì)于高職大學(xué)生英語能力的要求，課堂授課為主的英語教學(xué)模式不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，雖然所學(xué)內(nèi)容是英語學(xué)科中的核心內(nèi)容和價(jià)值，但是，在PCK的視角下，我們應(yīng)該對(duì)高職大學(xué)英語的教學(xué)方法進(jìn)行改革，使教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)用英語能力，在PCK的視角下，改革出一種全新的高職大學(xué)英語教學(xué)方法。

二、PCK對(duì)于高職大學(xué)英語影響

1.PCK的背景分析。

注重學(xué)科教學(xué)知識(shí)（PCK）對(duì)于我國的教育層面影響很大，以往的教學(xué)忽略了學(xué)科教育，但是它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的程度以及教學(xué)質(zhì)量都有著很大的影響，近年來我國也開始逐漸開始重視學(xué)科教學(xué)，教師如何將重點(diǎn)內(nèi)容有效的傳授給學(xué)生，如何以通俗易懂的形式展示出來都與教師的學(xué)科教學(xué)有關(guān)。教育機(jī)制的不斷改革，使我們?cè)絹碓揭庾R(shí)到學(xué)科教學(xué)的重要性，改變?cè)械母呗毚髮W(xué)英語的教育方式，符合高職大學(xué)英語教育發(fā)展的需求。

2.學(xué)科教學(xué)的作用。

目前國際使用的國際語言是通用英語，各個(gè)行業(yè)的人才都應(yīng)該掌握并熟練的運(yùn)用英語。經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步致使我國對(duì)于英語專業(yè)的人才供不應(yīng)求，高等職業(yè)教育為我國培養(yǎng)的是應(yīng)用型專業(yè)人才，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，PCK的視角下，要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，因此在學(xué)校為學(xué)生的英語應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)至關(guān)重要。注重學(xué)科教學(xué)，可以有效的提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)，使專業(yè)綜合素養(yǎng)過硬，在以后的交流和學(xué)習(xí)中能夠更好地適應(yīng)環(huán)境。教師的PCK可以改變授課形式，將重點(diǎn)內(nèi)容以通俗易懂的形式展現(xiàn)給學(xué)生，可以讓他們對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容擁有更好的理解。

三、高職大學(xué)英語改革措施

1.制定系統(tǒng)的改革方案。

學(xué)校應(yīng)該對(duì)PCK的發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)的分析研究，怎樣能夠更好地注重學(xué)科教學(xué)，在PCK的視角下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)理念要發(fā)生改變，教師的授課理念也要隨著時(shí)代的進(jìn)步而逐漸適應(yīng)，制定出系統(tǒng)的改革方案并進(jìn)行實(shí)踐，根據(jù)實(shí)際情況，在實(shí)踐過程中找到符合高職大學(xué)英語教學(xué)的改革方法，改革方案要時(shí)刻考慮到注重學(xué)科教育，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)科教育的教育方式進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，不斷的提高高職大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多的英語應(yīng)用型人才。

2.重新確定教學(xué)目標(biāo)。

傳統(tǒng)的高職大學(xué)英語教學(xué)過于形式化，學(xué)生只是學(xué)習(xí)并不能將英語運(yùn)用到實(shí)踐中，在PCK的視角下，高職大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該把學(xué)科教育作為主線，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，要認(rèn)識(shí)到時(shí)間應(yīng)用學(xué)習(xí)的重要性，并定期對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，不能只局限于學(xué)習(xí)英語，將英語與其他專業(yè)知識(shí)相結(jié)合使用，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠更好地融入到市場崗位。

3.教學(xué)模式的創(chuàng)新。

教學(xué)模式的改變可以有效的提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，新形勢下的高職大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再以教師課堂授課為主，課堂的主體是學(xué)生，教師只需考慮到如何將學(xué)科教學(xué)以通俗易懂的形式傳授給學(xué)生，學(xué)科教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容以分類的形式逐步展現(xiàn)給學(xué)生，將教學(xué)內(nèi)容模板化，為學(xué)生構(gòu)建清晰的教學(xué)框架。要把學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)作為主線，合理的展開高職大學(xué)英語教育，有效的提高高職大學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

4.教學(xué)方法的創(chuàng)新。

學(xué)生在學(xué)校中上課是接受新知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，提高課堂的學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要，不僅可以讓他們更好的提高自己的專業(yè)能力，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，創(chuàng)新新的教學(xué)方法，還可以讓學(xué)生在PCK的視角下更好的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與應(yīng)用英語的重要性。例如課堂的英語教學(xué)可以只用英文進(jìn)行展開，這樣可以有效的改善師生關(guān)系，還可以讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)合理開發(fā)利用教學(xué)資源，教學(xué)過程中學(xué)生遇到的問題要相互幫助，共同提高英語水平。將英語學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與計(jì)算機(jī)微課等技術(shù)相結(jié)合，將教學(xué)內(nèi)容多形式化的展開，幫助學(xué)生能夠更好的理解運(yùn)用大學(xué)英語。

5.改革高職英語教學(xué)評(píng)價(jià)。

改革高職大學(xué)英語評(píng)價(jià)體系，只有通過多方面的進(jìn)行評(píng)價(jià)，才能夠發(fā)現(xiàn)教師在課堂授課中所存在的問題，不僅要對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行定期檢查與評(píng)定，時(shí)刻了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實(shí)際情況，把專業(yè)技能素質(zhì)作為培養(yǎng)的主要目標(biāo)同時(shí)還要逐漸的提高高職大學(xué)生的應(yīng)用英語能力，不同階段的學(xué)習(xí)采取不同的評(píng)估準(zhǔn)則，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語的能力，建立一套真正屬于高職大學(xué)生英語教學(xué)的評(píng)估體系。

四、結(jié)束語

在PCK的視角下，對(duì)高職大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)性的改革符合時(shí)代的要求，現(xiàn)代企業(yè)往往更看重英語應(yīng)用能力，將英語學(xué)科教學(xué)作為英語教學(xué)重點(diǎn)，可以有效的提高高職大學(xué)生的英語應(yīng)用能力，為以后步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。文章中闡述了高職大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)存問題，并對(duì)高職大學(xué)英語教學(xué)改革提出了相關(guān)措施。高職大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，逐漸穩(wěn)定的提高大學(xué)生的英語應(yīng)用能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才。

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