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      探究從中職學(xué)生特點(diǎn)制定中職體育教學(xué)改革策略

      2019-11-11 14:14:34郝偉為
      關(guān)鍵詞:體育教學(xué)改革學(xué)生特點(diǎn)中職

      郝偉為

      【摘 要】自中央開(kāi)始新一輪教學(xué)改革后,中職院校的教學(xué)改革也被提上了日程。因其生源所具的特殊性、院校在當(dāng)今教育體制下所處的特殊環(huán)節(jié),改革的內(nèi)容難以確定、改革的難點(diǎn)突出。本文以中職學(xué)生的特點(diǎn)為切入點(diǎn),結(jié)合當(dāng)前中職院校教學(xué)的現(xiàn)狀,初步提出教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)措施。旨在為當(dāng)前的中職體育教學(xué)改革提供新思路、探尋新對(duì)策,促進(jìn)改革事業(yè)的健康蓬勃發(fā)展。

      【關(guān)鍵詞】中職;體育教學(xué)改革;學(xué)生特點(diǎn)

      【中圖分類號(hào)】G712 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

      【文章編號(hào)】2095-3089(2019)22-0145-02

      引言

      隨著素質(zhì)教育的全面貫徹實(shí)施,體育的地位一定程度上得到了提高,但是基于應(yīng)試等原因,學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)其均不夠重視。在當(dāng)下中職院校的教學(xué)改革的進(jìn)程中,體育也處于一個(gè)尷尬的地位。當(dāng)前的改革存在具體措施實(shí)施彈性較大、措施實(shí)施效果不佳等等問(wèn)題。

      一、中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀

      與普通高中的辦學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同的是,中職院校注重提高學(xué)生對(duì)某項(xiàng)專業(yè)技術(shù)的掌握能力。這樣簡(jiǎn)單直接的追求決定了中職院校很多的課程,特別是與專業(yè)技能牽連性不大的課程,在現(xiàn)實(shí)過(guò)程中存在著走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象。首先,教師總體素質(zhì)較低,教學(xué)內(nèi)容、方法單一枯燥。學(xué)生上課情緒消極;老師照本宣科地授課,毫無(wú)新意,師生之間共情性大大降低。其次,部分院校的體育硬件軟件設(shè)施簡(jiǎn)陋滯后,教學(xué)設(shè)備不齊全、教材極為缺乏,接觸的渠道過(guò)于有限導(dǎo)致學(xué)生群體中體育理論知識(shí)普及度過(guò)低。再次,學(xué)校對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)處于相對(duì)忽視的狀態(tài)。學(xué)校對(duì)其資金投入過(guò)少、固守陳舊的教學(xué)方案不知變通,這些在很大程度上制約了學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的踴躍性。最后,學(xué)生自身認(rèn)識(shí)程度尚淺,對(duì)體育課程缺乏興趣。受老師教學(xué)內(nèi)容、方式的影響,學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的反映平淡,相當(dāng)一部分的學(xué)生僅因身體上的勞累,主觀上懈怠。沒(méi)有先進(jìn)教育理念的指導(dǎo),加之自身對(duì)體育教學(xué)認(rèn)識(shí)不足,造成了理想的教學(xué)目標(biāo)在當(dāng)今難以及時(shí)徹底實(shí)現(xiàn)的狀況。

      二、中職學(xué)生的特點(diǎn)

      1.生理特點(diǎn)。

      中職學(xué)生一般都是初中畢業(yè)的學(xué)生,年齡介于15歲至18歲之間,正處于“青春期”。在這一階段,他們的身體發(fā)育快速完成,生理特征逐漸顯露并趨向成熟。學(xué)生的激素分泌過(guò)于旺盛,外在一般表現(xiàn)為情緒沖動(dòng)、暴躁、易怒等,在此階段,多發(fā)生打架斗毆等惡性事件。因而在此階段,學(xué)生的情緒在教學(xué)過(guò)程中是相當(dāng)不可控且不穩(wěn)定的因素,一定程度上影響了教學(xué)的效率與進(jìn)度。

      2.心理特點(diǎn)。

      因目前中職教育在我國(guó)現(xiàn)行教育體制內(nèi)的特殊性和中職學(xué)生生源的特殊性,中職學(xué)生的心理較為復(fù)雜,一方面,他們自身因未升入高中而自卑;另一方面,他們因自身不同的家庭、社會(huì)氛圍呈現(xiàn)出或自閉或自傲的迥然不同的狀態(tài)。周圍環(huán)境的評(píng)價(jià)對(duì)未成年人的自我認(rèn)識(shí)和評(píng)判產(chǎn)生極為重要的影響,周圍消極的看法甚至一定程度上造成了其對(duì)自身的不合理的認(rèn)知局限。此類敏感多思、內(nèi)外相對(duì)較為矛盾的性格在教學(xué)過(guò)程中往往正是引起師生矛盾的潛在因素。

      在成年前的這一“準(zhǔn)成年人”的特殊階段,中職學(xué)生也具有著一般青年學(xué)生的共性特點(diǎn)。一方面他們內(nèi)心渴望成年人的生活。他們希冀自己擁有成年人的各項(xiàng)權(quán)利和自由,內(nèi)心渴望擺脫當(dāng)前的束縛,期待著脫離家長(zhǎng)、脫離老師、脫離學(xué)校,自己能夠獨(dú)立進(jìn)行社交活動(dòng),自主安排自身的生活,掌握對(duì)自身的主動(dòng)權(quán)。而另一方面因?yàn)槠浔旧砩形赐耆撾x少年時(shí)期的稚嫩,他們內(nèi)心充斥著對(duì)未知領(lǐng)域強(qiáng)烈的好奇心,對(duì)外在的一切積極踴躍嘗試。然而,現(xiàn)實(shí)情況卻是很多學(xué)生本著獨(dú)立自主的目的,錯(cuò)誤地進(jìn)行了一些“自以為是的成人活動(dòng)”。這種“自以為是”的想法在教學(xué)環(huán)節(jié)中往往表現(xiàn)為學(xué)生的桀驁不馴、不服管教,加重了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān),嚴(yán)重拖沓了教學(xué)進(jìn)度。

      三、中職體育教學(xué)改革建議

      1.學(xué)校層面。

      (1)加大資金投入力度,完善具體的硬件軟件設(shè)備。

      從具體的體育器材到體育理論的教材選擇,學(xué)校都需要進(jìn)行仔細(xì)考量,探究其實(shí)施的現(xiàn)實(shí)可行性,結(jié)合學(xué)生們的具體興趣的需求,分析利弊,選擇最優(yōu)方案。硬件設(shè)施對(duì)學(xué)生這一具有濃烈好奇心的群體來(lái)說(shuō)有著強(qiáng)烈的吸引力,因而迎合學(xué)生自身特點(diǎn),滿足其需求,更能提升學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情與積極性。

      (2)根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異性改進(jìn)其考核評(píng)價(jià)體系。

      我國(guó)目前的體育教學(xué)的評(píng)價(jià)考核都存在“一刀切”的客觀狀況,基于我國(guó)龐大的人口數(shù)量,采用這一評(píng)價(jià)體系確實(shí)便于管理。但是同一的評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)差異性明顯的不同個(gè)體來(lái)說(shuō)實(shí)質(zhì)上是顯失公平的。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生客觀喜好的不同,建立有區(qū)分度的考核體系,一方面能滿足其內(nèi)心渴望被關(guān)愛(ài)重視的情感需要,另一方面也有利于提高老師授課的積極性。

      2.教師層面。

      (1)因材施教,改變?cè)葐我坏氖谡n模式。

      教師應(yīng)有針對(duì)性地分析學(xué)生的特點(diǎn)及群體的喜好趨向,有目的性地設(shè)置多種形式的教學(xué)活動(dòng),例如將室內(nèi)活動(dòng)與室外活動(dòng)結(jié)合、理論和實(shí)踐結(jié)合,豐富自身的教學(xué)內(nèi)容。適當(dāng)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家、發(fā)達(dá)地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)模式,結(jié)合自身的現(xiàn)實(shí)情況,予以改變并運(yùn)用于具體的教學(xué)實(shí)踐中。

      (2)加強(qiáng)與學(xué)生的情感互動(dòng),完善教學(xué)的方式方法。

      老師與學(xué)生的聯(lián)系絕不僅僅局限于解疑答惑等知識(shí)層面的交流,師生之間情感上的互動(dòng)對(duì)教學(xué)結(jié)果的影響不容置疑。在教學(xué)過(guò)程中,老師應(yīng)不斷通過(guò)學(xué)生對(duì)其教學(xué)的反饋完善自身教學(xué)方式方法上的不足,在維系了師生之間情感的同時(shí),提升自身的專業(yè)能力。在課堂活動(dòng)中,教師要及時(shí)洞察學(xué)生的上課狀態(tài)和情緒,及時(shí)感知其內(nèi)心層次豐富的情感,最大程度上給予這一敏感的群體認(rèn)可與呵護(hù)。

      3.學(xué)生層面。

      學(xué)生要開(kāi)闊自己的視野,通過(guò)不斷汲取知識(shí)真正了解體育,提升自己的綜合素質(zhì)水平。要深刻認(rèn)識(shí)到“體育是有用的”,正確看待體育,培養(yǎng)自身對(duì)于課程的興趣和優(yōu)良習(xí)慣,積極參與體育活動(dòng),豐富自身經(jīng)歷。心理層面上,學(xué)生更要樹(shù)立良好的自信心,相信自己的能力,擺正自身的心態(tài),以從容樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)體育課程。

      四、結(jié)束語(yǔ)

      綜上所述,從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,教育的改革并不是一朝一夕的事,需要一代代人去推動(dòng)具體措施的落實(shí)。針對(duì)中職體育教學(xué)改革難點(diǎn)突出的問(wèn)題,我們要積極轉(zhuǎn)變思路,以學(xué)生為本位,分析學(xué)生的特點(diǎn),制定相適應(yīng)的改革措施,做到對(duì)癥下藥。本文以中職學(xué)生特征為分析對(duì)象,提出相對(duì)應(yīng)的實(shí)際措施,具有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義,一定程度上能促進(jìn)當(dāng)前的改革發(fā)展。

      參考文獻(xiàn)

      [1]黃曉云.從中職學(xué)生特點(diǎn)探析中職體育教學(xué)改革[J].研討探索課題,2017(1):31.

      [2]周明俊.從中職學(xué)生特點(diǎn)制定中職體育教學(xué)改革策略[J].學(xué)園,2017(05):86-87.

      [3]吳秋雯.中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新路徑探究[J].體育美育,2018(29):212-213.

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