周聰

由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)思想的影響，大多數(shù)教師在課堂上習(xí)慣于灌輸式地知識(shí)講授，而使得學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，形成了懶于思考、過(guò)分依賴教師的惡習(xí)，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式過(guò)于被動(dòng)?！缎抡n標(biāo)》中指出要改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，所以教師應(yīng)運(yùn)用合適的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。古人有云：“知其然，亦知其所以然”。這就說(shuō)明教育不僅僅要讓學(xué)生習(xí)得知識(shí)，更要讓學(xué)生明白知識(shí)的來(lái)龍去脈，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，形成自主學(xué)習(xí)的能力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的重要課程，教師在教學(xué)中應(yīng)尤為重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分利用數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而促使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以不斷提高，促使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率得以逐漸提升。

1 趣化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力大多以興趣為主，要想使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，就必須讓學(xué)生感覺(jué)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的價(jià)值，從而把自主學(xué)習(xí)變成一種自身的內(nèi)在需要。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，就必須重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)給學(xué)生留下了枯燥乏味的印象，這是由于教師教學(xué)的一成不變?cè)斐傻?，?duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想改變數(shù)學(xué)在學(xué)生心目中的印象，就必須借助先進(jìn)的教學(xué)媒體，運(yùn)用生活化的教具、素材，展開(kāi)各種趣味濃厚的數(shù)學(xué)游戲等來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，在上課一開(kāi)始就帶給學(xué)生眼前一亮的感覺(jué)，從而促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，并不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

例如，在學(xué)習(xí)《線的認(rèn)識(shí)》這部分內(nèi)容時(shí)，我就通過(guò)借助先進(jìn)的教學(xué)媒體來(lái)趣化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。上課伊始，我首先拿出一只手電筒，打開(kāi)，在墻上射出一條光線，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么？接著，我利用多媒體課件給學(xué)生展示了一段激光雨的舞蹈表演，舞臺(tái)上魅力四射的激光引起了學(xué)生的極大興趣，起到了良好的導(dǎo)入效果。這樣，我通過(guò)運(yùn)用先進(jìn)的多媒體視頻來(lái)創(chuàng)新導(dǎo)入形式，結(jié)合學(xué)生生活來(lái)引出新課內(nèi)容，使得課堂導(dǎo)入充滿了趣味性，促使學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的自主學(xué)習(xí)興趣。

2 教給學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

古人云：“授之以魚(yú)不如授之以漁”。學(xué)生僅僅有了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和內(nèi)在需要還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須掌握一定的學(xué)習(xí)方法。這就需要教師在教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)而探尋新的知識(shí)，做到溫故知新;通過(guò)從錯(cuò)誤題型中尋到問(wèn)題根源，從而找到解決問(wèn)題的對(duì)策，以防重蹈覆轍;通過(guò)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上與同伴一起進(jìn)行合作探究，來(lái)促使學(xué)生的學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果，從而促使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在不斷的、主動(dòng)的探知知識(shí)奧秘的過(guò)程中得以提升。

例如，在學(xué)習(xí)《乘法分配律》這部分內(nèi)容時(shí)，我就教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。課上，我首先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算來(lái)復(fù)習(xí)加減法和乘除法的交換律和結(jié)合律。然后，我讓學(xué)生間進(jìn)行合作探究，從生活實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)，并總結(jié)、歸納出乘法分配律的定律。接著，我讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算來(lái)熟練掌握乘法的分配律。這時(shí)，有些學(xué)生就會(huì)忘記乘法分配律，而按照數(shù)的先后順序進(jìn)行計(jì)算，導(dǎo)致了計(jì)算結(jié)果的錯(cuò)誤。我讓學(xué)生將這些錯(cuò)題收集到錯(cuò)題本上，并定期復(fù)習(xí)以避免日后犯同樣的錯(cuò)誤。這樣，我通過(guò)教給學(xué)生多種多樣的學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生不僅掌握了這部分知識(shí)，而且獲得了解決問(wèn)題的技能，提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3 預(yù)留充足時(shí)間，保障學(xué)生自主學(xué)習(xí)質(zhì)量

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不能是紙上談兵，而應(yīng)該落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，一定要為學(xué)生預(yù)留充足的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生能夠自主研究數(shù)學(xué)的奧妙。教師可以通過(guò)設(shè)置一定的問(wèn)題或任務(wù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的自主探究，并為學(xué)生提供一定的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生能夠自己去分析、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，從而真正在實(shí)踐中感知數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得知識(shí)技能，進(jìn)而有效保障學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得以高質(zhì)量的完成。

例如，在學(xué)習(xí)《摸球游戲》這部分內(nèi)容的時(shí)候，我就在課堂上給學(xué)生預(yù)留了充足的探究時(shí)間和空間，以保障學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得以高質(zhì)量的完成。課上，我讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)開(kāi)展實(shí)踐探究活動(dòng)。活動(dòng)一：將9個(gè)白球、1個(gè)黃球放進(jìn)盒子中，觀察并記錄每次摸到的球的顏色，嘗試總結(jié)摸到白、黃球的可能性大小?；顒?dòng)二：按照教材主題圖中的五個(gè)盒子來(lái)進(jìn)行摸球游戲，觀察并記錄分別從盒子里摸出1個(gè)球，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)盒子摸到的球的顏色？為什么？從3、4、5盒子中摸到白球的可能性一樣嗎？活動(dòng)三：按照摸到白、黃球的可能性大小要求來(lái)往指定盒子中放入黃球和白球的個(gè)數(shù)，并說(shuō)明原因。學(xué)生通過(guò)上述三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，深刻體會(huì)并理解了可能性問(wèn)題，這樣的教學(xué)相比教師直接給出結(jié)論印象要深刻得多。這樣，我通過(guò)在課堂上給學(xué)生預(yù)留充足的探究時(shí)間和空間，促使學(xué)生得以高質(zhì)量地完成了探究活動(dòng)，保障了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、自主探究知識(shí)奧秘，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，契合了新課程改革的教學(xué)理念，也符合了新時(shí)代對(duì)人才的高要求。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)依照新課程改革的教學(xué)理念來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力當(dāng)成教學(xué)工作的重中之重，將其滲透進(jìn)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而促使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得以充分調(diào)動(dòng)，使得學(xué)生能夠真正做到獨(dú)立思考，自主探究，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

（作者單位：江西省撫州市南城縣洪門鎮(zhèn)沙坪小學(xué)）