陶冉冉

2016年江蘇省開(kāi)始實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)測(cè)試水平工作，這是一個(gè)新的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)是陌生的，在備考的過(guò)程中如何有效進(jìn)行準(zhǔn)備，教導(dǎo)學(xué)生尤其是一些英語(yǔ)學(xué)情困難的班級(jí)，本文將就此開(kāi)展探討與思考。

1 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平測(cè)試的實(shí)施內(nèi)容

江蘇省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平測(cè)試英語(yǔ)考試是以江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新指導(dǎo)委員會(huì)審定的江蘇省職業(yè)學(xué)校文化課教材《英語(yǔ)》1-4冊(cè)書(shū)為考試復(fù)習(xí)范圍，重點(diǎn)考查學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、日常英語(yǔ)應(yīng)用能力、職場(chǎng)英語(yǔ)應(yīng)用能力等方面的綜合能力。

2 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平測(cè)試備考復(fù)習(xí)階段的實(shí)踐策略

2.1 教科研學(xué)習(xí)

南京市教研活動(dòng)是有開(kāi)設(shè)相關(guān)主題講座的，主要是詳細(xì)解讀學(xué)測(cè)大綱內(nèi)容和要求，分享備考經(jīng)驗(yàn)，探討有效復(fù)習(xí)方法。

2.2 學(xué)校組織、管理

（1）根據(jù)學(xué)測(cè)的相關(guān)文件和大綱，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行研究，對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整，如對(duì)公共基礎(chǔ)課的課時(shí)數(shù)適時(shí)調(diào)整，以保障學(xué)測(cè)復(fù)習(xí)工作的有序、充分開(kāi)展。

（2）加強(qiáng)過(guò)程管理和幫助。組織家長(zhǎng)會(huì)，動(dòng)員家校合作;對(duì)特殊學(xué)情的學(xué)生進(jìn)行督促、幫助;對(duì)基層教師無(wú)法解決的問(wèn)題予以幫助和指導(dǎo)。

2.3 教師教學(xué)實(shí)施

（1）組內(nèi)學(xué)習(xí)

教研組長(zhǎng)組織學(xué)科老師積極備課，共同制定授課計(jì)劃，整理、編纂復(fù)習(xí)資料;并請(qǐng)之前帶過(guò)學(xué)測(cè)的老師講授經(jīng)驗(yàn)，共同研討、交流。

（2）嚴(yán)選、細(xì)究復(fù)習(xí)資料

學(xué)測(cè)復(fù)習(xí)階段六套題庫(kù)題是非常重要的復(fù)習(xí)資料，無(wú)論時(shí)間充沛還是緊張，這六套題庫(kù)題是必須要好好使用的，它能讓學(xué)生清晰了解考試時(shí)間、考試題型、考試知識(shí)點(diǎn)，也便于學(xué)生仿真練習(xí)。

在使用的過(guò)程中除了操練知識(shí)點(diǎn)外，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)、歸納知識(shí)點(diǎn)和做題方法也是很需要的。學(xué)測(cè)不僅僅是知識(shí)的考核，也應(yīng)是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力的鍛煉與提升。具體題型和解析歸納如下。

1）音標(biāo)

音標(biāo)占比5分，不算多，但可做到不失分。將所有音標(biāo)整理，再?gòu)?fù)習(xí);學(xué)情極其薄弱的學(xué)生則重點(diǎn)掌握六套題庫(kù)題里所列的音標(biāo)。

2）交際對(duì)話(huà)

交際對(duì)話(huà)占10分，不可以忽視。它包含了兩種考核形式，第一種可通過(guò)關(guān)鍵詞（Who對(duì)應(yīng)my?sister?）及固定搭配問(wèn)答（Thank?you.對(duì)應(yīng)You?are?welcome.）進(jìn)行匹配;第二種則根據(jù)上下文意思及關(guān)鍵詞進(jìn)行符合邏輯地推理。

3）圖文理解

圖文理解占10分，難度不大，主要考核學(xué)生讀圖能力和理解對(duì)話(huà)或信息的能力，幾乎都來(lái)自于日常生活，盡量不要失分，否則很可惜。這部分也是主要通過(guò)關(guān)鍵詞法進(jìn)行判斷和解題，但也有涉及邏輯思考的有點(diǎn)小難度的題目。

4）詞匯與語(yǔ)法

詞匯與語(yǔ)法占比很大，20分，也是學(xué)生普遍感覺(jué)最難掌握的。需要進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的理解、整理、歸納、總結(jié)，即做題、訂正、解析、錯(cuò)題歸類(lèi)、再練習(xí)。

5）完形填空

完形填空題占10分，根據(jù)關(guān)鍵詞、上下文邏輯關(guān)系、時(shí)態(tài)、固定搭配等方式進(jìn)行篩選。

6）閱讀理解

閱讀理解占分40，有些題一題是2分，想要獲得高分，這部分就必須掌握好。復(fù)習(xí)過(guò)程中需要總結(jié)歸閱讀方法，如關(guān)鍵詞匹配、重點(diǎn)句子必讀比如每段第一句和文章最后一句、重點(diǎn)句子關(guān)注比如轉(zhuǎn)折句、否定句等。

7）書(shū)面表達(dá)

書(shū)面表達(dá)，占比5分，邏輯關(guān)系清晰是關(guān)鍵，了解著文的結(jié)構(gòu)，輔助關(guān)鍵詞選擇填寫(xiě)。

（3）根據(jù)各班學(xué)情進(jìn)行適合的授課內(nèi)容

每班學(xué)情不同，根據(jù)情況決定復(fù)習(xí)材料的使用方法。對(duì)于學(xué)情薄弱、學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)的班級(jí)主要是緊抓英語(yǔ)學(xué)測(cè)六套題庫(kù)題的掌握，反復(fù)練習(xí)，而且一定要每張?jiān)嚲矶歼M(jìn)行一輪隨堂檢測(cè)，之后每題詳解;只對(duì)少數(shù)學(xué)有余力的學(xué)生提出額外要求，比如補(bǔ)充掌握學(xué)測(cè)復(fù)習(xí)用書(shū)上非六套題庫(kù)題外的其它題目的練習(xí)、掌握。

對(duì)于學(xué)情整體較好的班級(jí)，六套題庫(kù)的題可根據(jù)進(jìn)度選擇隨堂檢測(cè)或布置成家庭作業(yè)，課上或由教師進(jìn)行每題詳解或由學(xué)生自行提問(wèn)有針對(duì)性地答疑解惑，甚至可以考慮學(xué)生提問(wèn)學(xué)生回答的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。但注意，六套題庫(kù)題一定不可以全部都布置成家庭作業(yè)，最好是一次作業(yè)和相關(guān)解析后就進(jìn)行一次隨堂檢測(cè)，考查學(xué)生知識(shí)掌握的情況和作業(yè)自覺(jué)、獨(dú)立完成度如何。

（4）考核形式多多樣

從第一次隨堂開(kāi)始就建議進(jìn)行整套試卷的考核，考核時(shí)間也按實(shí)際考試時(shí)間進(jìn)行，給學(xué)生從一開(kāi)始就營(yíng)造真實(shí)的參考氛圍。學(xué)生能真切地感受到實(shí)際考試的要求，從一開(kāi)始就嚴(yán)肅、緊張起來(lái)，較早進(jìn)入備考的狀態(tài)中;同時(shí)也能清楚地知道自己目前的學(xué)習(xí)水平，自己能不能按時(shí)完成，知識(shí)點(diǎn)掌握得如何，后期自己該在哪些方面重點(diǎn)攻克等。這些對(duì)后期的復(fù)習(xí)工作可起到較好的指導(dǎo)和推動(dòng)作用。另外，成績(jī)情況可根據(jù)學(xué)生或班級(jí)情況的不同選擇是否定時(shí)反饋給家長(zhǎng)，好的反饋對(duì)學(xué)生備考起到促進(jìn)作用，也利于讓家長(zhǎng)了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況，或能鼓勵(lì)、勉勵(lì)孩子。一般整套試卷的隨堂考試到后期考核時(shí)間可控制在40-50分鐘，因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握已經(jīng)搭建、熟練起來(lái)，此時(shí)就需要幫助他們訓(xùn)練速度了，一般2節(jié)課一次的課，能剩下10-20分鐘的時(shí)間進(jìn)行錯(cuò)題講解、分析，這樣效果會(huì)更好。

分項(xiàng)練習(xí)卷的考核也是非常必要的，時(shí)間一般限定在80分鐘以?xún)?nèi)。學(xué)生到了后期熟練度上來(lái)了，整張?jiān)嚲淼目己丝煽刂圃?0-50分鐘。

手機(jī)刷題，選擇合適的APP（電腦、手機(jī)都可使用），最好是有題目和選項(xiàng)打亂順序的那種形式，保證絕大多數(shù)學(xué)生是掌握知識(shí)而非記背答案。學(xué)生可充分利用空余時(shí)間進(jìn)行碎片性的夯實(shí)練習(xí)。有些班級(jí)可以這種形式進(jìn)行家庭作業(yè)的布置，全班定好時(shí)間集體在那個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成，試卷時(shí)間根據(jù)學(xué)生平時(shí)作業(yè)、課堂上等反映出的復(fù)習(xí)掌握情況定，應(yīng)越來(lái)越短，但總時(shí)間絕對(duì)不要過(guò)長(zhǎng)，確保不發(fā)生其它學(xué)生完成后幫代刷作業(yè)的情況。

上機(jī)刷題。對(duì)于個(gè)別極其不自覺(jué)的學(xué)生用電腦考試的形式杜絕作弊。上機(jī)刷題無(wú)法通過(guò)頁(yè)面切換形式投機(jī)取巧獲得答案，是最能真實(shí)檢測(cè)學(xué)生掌握的方法，必要是可預(yù)先定好機(jī)房，全班集體進(jìn)行。

（5）采用多種幫輔手段

老師將六套試卷的解析做成音頻供學(xué)生下載回去后可反復(fù)、隨時(shí)學(xué)習(xí);或?qū)⒚康李}的解析制作成電子版，導(dǎo)入刷題的軟件中，這樣學(xué)生在平時(shí)刷題檢查錯(cuò)誤時(shí)就可先自行進(jìn)行解答，仍不理解的課堂上提問(wèn)，這樣會(huì)大大提高課堂講授的效率。

建立學(xué)習(xí)小組和學(xué)生間的“一幫一”。在學(xué)習(xí)的中期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況就見(jiàn)一二，同學(xué)間的互幫互助在形式上最易組成，可操作性也高，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上可進(jìn)行操作。

（6）與班主任和家長(zhǎng)緊密聯(lián)系

平時(shí)多與班主任老師溝通、聯(lián)系，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和心理動(dòng)態(tài)（如失戀情緒低落、家庭發(fā)生一些情況情緒波動(dòng)或偏信他人之言輕視復(fù)習(xí)等），多多請(qǐng)教班主任老師。對(duì)于自控力薄弱或?qū)W習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生需要家長(zhǎng)配合，加強(qiáng)對(duì)其的督促、管理工作，與家長(zhǎng)的聯(lián)系必不可少。

（7）多與學(xué)生溝通

親其師，信其道。在請(qǐng)教了班主任和聯(lián)系了家長(zhǎng)后，有一定了解的基礎(chǔ)上平時(shí)創(chuàng)造與學(xué)生的交談話(huà)題，拉近師生關(guān)系，幫助后期的復(fù)習(xí)工作能較為順利或有效地進(jìn)行，特別對(duì)于一些后進(jìn)生的工作。

3 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平測(cè)試的思考

對(duì)于第一次參加學(xué)測(cè)工作的老師來(lái)說(shuō)，直接面對(duì)學(xué)測(cè)準(zhǔn)備可能會(huì)有一定的難度，因?yàn)橐恍╊}型也許是平時(shí)教學(xué)中不曾見(jiàn)過(guò)的，比如圖文理解題、閱讀題中的信息匹配題和填空題等。初次面對(duì)建議用好學(xué)測(cè)的復(fù)習(xí)資料，反復(fù)操練，熟悉題型，摸索和總結(jié)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。另一方面，在今后的教學(xué)及考核中如期中、期末考試逐步加入類(lèi)似知識(shí)點(diǎn)和題型的習(xí)得，讓學(xué)生在考前的學(xué)習(xí)中就逐漸了解和掌握。

學(xué)測(cè)考試暫時(shí)沒(méi)有聽(tīng)力題，對(duì)一部分學(xué)情較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)適量的聽(tīng)力也許有必要。學(xué)測(cè)2020年將采取機(jī)考的方式，聽(tīng)力在操作上也許也易于實(shí)施。聽(tīng)力部分的得分可以另算，并給予單獨(dú)的能力認(rèn)證，如全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試分為筆試和口試，合格后各有證書(shū)。

（作者單位：江蘇省南京市莫愁中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）