梁宏鋼

隨著教學改革的發(fā)展，學生的心理素質(zhì)教育被提上日程，是全民關注的焦點。中學生的健康不僅指身體強壯，還必須具有健全的心理和人格。筆者調(diào)查：有大部分的中學生存在不同程度的心理問題，其中農(nóng)村學生占了大部分，所以偏遠地區(qū)心理健康教育任務刻不容緩。

中學生受應試教育的影響，學習壓力較大，而大部分學生不會自我調(diào)節(jié)，也沒有掌握正確的解壓方式，如果相關教學工作者沒有進行及時正確的引導，那么對其以后的發(fā)展存在極大的隱患。而農(nóng)村中學生大部分都是留守兒童，其生活的環(huán)境較復雜，父母也沒有及時關注孩子的心理變化，導致了不同程度的心理問題，不利于學生今后的發(fā)展。

1 農(nóng)村中學生心理健康存在的問題

1.1 心理健康教育意識較薄弱

農(nóng)村中學生現(xiàn)階段處于時間緊張、任務繁重的狀態(tài)，教師和家長更多關注學生的成績。沒有足夠認識到心理健康的重要性，但是學生的心理健康直接關系到今后的發(fā)展，學校相關的心理教師要密切關注學生的心理變化，階段性的和學生溝通近期的生活，避免出現(xiàn)亞健康的狀態(tài)。對學生及時進行心理疏導，保證農(nóng)村中學生心理愉悅快樂學習。

1.2 完善心理健康教育方面的師資

目前，大部分農(nóng)村教育資源有限，并沒有配備專職的心理教師，一部分是由思想政治教師兼任，另一部分是聘請兼職的心理老師，更有甚者心理健康教師這一崗位形同虛設，并沒有其對應的人員擔任。因此，學生在出現(xiàn)心理問題時并不能得到及時的指導，心理問題變得日益嚴重。

2 農(nóng)村中學生心理問題應對策略

2.1 強化家庭心理健康教育

現(xiàn)在大部分家長沒有意識到心理狀況對學生未來發(fā)展的重大影響。而學生的大部分時間是和家長一起度過的，家庭能對其影響不容忽視，有一大部們家長更關注重視孩子的成績，忽略心理的教育，家長需要轉(zhuǎn)變觀念，意識到心理的健康才是真正的健康。例如：學校每月都要舉行家長會，實現(xiàn)家長和學校之間及時溝通，對孩子近期的狀態(tài)交換意見。提醒家長們不要更多的關注孩子的智育，那樣就會失去本次會議的初衷。也會給孩子造成逆反心理，不利于家長和學生間的關系發(fā)展。利用講座逐漸豐富家長的心理意識，使家長意識到只有身體和心理同時健康才是真正的健康，二者缺一不可，引導家長樹立正確的教育觀念，幫助孩子正確認識心理問題。

2.2 加強學校教育

班主任是心理健康教育直接接觸者，對其影響至關重要，教育管理者應提倡班主任兼具心理輔導師，這樣可以更加方便對學生心理輔導，但是僅依靠一個人是不能完成此項工作的，例如：學校應利用一切資源，全方面、多角度的完善心理教育工作?？梢詫⑵錆B透到教育的每一層面：在課上基礎知識中、課下娛樂活動中、學生每周的講演中，都設置相關的心理輔導課，學校每周的板報都涉及相關的題材，并且由專職教師為學生講解，重點分析處于叛逆期的學生，讓學生意識到這是每一個學生必經(jīng)的過程，不可逃避，在老師和家長的幫助下順利渡過這一階段，完善心理健康教育至關重要。

2.3 落實心理教育課程，完善課程教育體系

完善心理教育體制，學校根據(jù)其具體情況，針對性的設置心理輔導課程，培養(yǎng)學生學會自我調(diào)節(jié)，保證學生以最快的速度，掌握心理相關知識，并且將其滲透到每一個學科，例如：七年級道德與法制中《情緒的管理》這一節(jié)課講解的是：如何引導學生及時的發(fā)泄自己情緒，掌握正確表達情緒的方法，通過轉(zhuǎn)移注意力、向其他人述說、及時的和老師溝通轉(zhuǎn)移注意力，設置游戲活動環(huán)節(jié)：“你來比劃我來猜”，有關情緒的成語都以肢體語言表達出來，讓學生深入的體會不同的情緒帶給其他人的感受。導致情緒變化的因素有很多，例如：身邊環(huán)境的變化、個人的生理周期、心里的壓力、事情沒有按時完成等等，都會導致情緒的爆發(fā)。長期處于緊張、苦悶、焦慮，不利于心理健康，引導學生采用正確的方法發(fā)泄自己的情緒，保持良好的心情，利于今后的生活和學習。

2.4 建立農(nóng)村初中生心理健康檔案

學校及時了解學生的變化，關注每一個學生的心理狀態(tài)，利用檔案記錄學生的心理變化，能夠及時的發(fā)現(xiàn)問題，并給出切實可行的辦法。然而，筆者調(diào)查大部分學校都沒有建立心理相關的檔案，另一部分雖然已經(jīng)建立，只是存在空架構(gòu)而已，也沒有專人負責此項工作。心理問題都是長期積累導致的，而且前期很難被發(fā)現(xiàn)，通過設置心理檔案，就可以及早的發(fā)現(xiàn)問題，防止情況的惡化。學校可以把相關的記錄拿給家長看，這樣家長也能及時和孩子溝通。關注學習和生活的動態(tài)。通過建立學生心理檔案，使孩子處于愉快的氛圍中學習和生活。

3 結(jié)語

學生的健康不僅指身體的健康，心理的發(fā)展也尤為重要，在中學這一承上啟下的階段，相關教育者應該充分重視學生的心理發(fā)展，從源頭抓起，不僅學校要充分重視這一問題，家庭也要關注孩子的心理變化。這樣孩子才會處于健康的發(fā)展環(huán)境，為今后的教育發(fā)展打下堅持的基礎。

基金項目：本文為甘肅省平?jīng)鍪薪逃?019年課題“農(nóng)村初中學生心理健康問題的研究”的研究成果，課題編號〔2019〕PLG640。

（作者單位：崇信縣新窯鎮(zhèn)礦區(qū)中學）