史秉彥

甘肅慶陽市環(huán)縣甜水學區(qū) 745713

舊的教育觀念是老師授課學生聽課?，F(xiàn)在教育觀念更為注重素質(zhì)培養(yǎng)，在學習中讓學生們學會合作交流，讓數(shù)學課堂變得生氣勃勃，是數(shù)學教學的重大改變。實踐證明，這樣的數(shù)學教學更有利于每一個學生的個體發(fā)展。在此我和大家分享一下我在小學數(shù)學自主學習教學中的一些心得體會。

一、針對學生個體發(fā)展差異，建立不同的學習目標

學生是千差萬別的。為了讓每一個學生都得到應有的發(fā)展，新的《數(shù)學課程標準》要求教師要讓每一個學生都得到適合自己的成長。本人針對班級學生個體差異，為他們確立了不同的學習目標。例如，在教學“億以內(nèi)數(shù)的認識”的時候，對于那些頭腦反應快，接受能力強的學生，我給他們訂立的目標是完成課本上的學習任務之后，到生活中找大數(shù)來讀，組成學習探究小組，能夠獨立探索一些延伸的知識。對于學習能力一般的同學，我要求他們可以在完成課本上的學習任務之后，跟隨探究小組嘗試探索一些知識。對于學習能力較差的同學，我會給與更多的關注，讓先學會的同學幫助他們認識億以內(nèi)的數(shù)。有了明確的自主學習目標才有了自主學習數(shù)學的最佳預備狀態(tài)。

二、激發(fā)學習興趣，是小學數(shù)學自主學習教學的前提

多年的數(shù)學教育工作讓我發(fā)現(xiàn)，興趣才是最好的老師。再沉重的學習負擔，也會因為感興趣變得輕松簡單了。因為精神振奮也會讓大腦變得異?；钴S，因此不容易出現(xiàn)疲憊的狀態(tài)。在數(shù)學自主學習教學中，為了讓學生學習時變得主動熱情，本人采取了一些激趣辦法。在分數(shù)的基本性質(zhì)教學中，講授新課之前，我為他們講了一個非常有趣的故事，《八戒分西瓜》大圣想刁難一下豬八戒，讓他把一個西瓜的1/4 給唐僧，2/8 分給沙和尚，4/16 分給自己，其余的都留給豬八戒。八戒只是刷刷兩刀就把西瓜切好了。接下來我提問同學們，八戒解決了大圣的難題嗎？由于對故事中形象的喜愛，同學們的學習熱情異常高漲，紛紛討論豬八戒的切法是不是完成了要求。正在大家爭論不休的時候，我提出了本課的學習內(nèi)容。因為這個小故事激發(fā)了學生的學習欲望，同學們自主學習的欲望非常強烈，那天的教學任務完成的特別好。同學們自主學習能力也得到了很大的提高。

三、探究有效的學習方法，是學生自主學習的關鍵

常言道：授之以魚，不如授之以漁。要想讓同學們在數(shù)學學習中更有效地進行自主學習，就是不但要提出自主學習的要求，還要交給他們更有效的學習方法。在教學過程中，本人總結出自問，自查，自答，自疑四個有效方法。

1.自問，就是在自己閱讀教材時發(fā)現(xiàn)問題。只有在自學時發(fā)現(xiàn)問題，才能促進更為深入的思考學習。蜻蜓點水式的略讀一遍教材，對于數(shù)學科目是遠遠達不到自主學習效果的。所以本人要求同學們自主學習時一定要先對自己提出問題。

2.自查，顧名思義就是自己尋查問題的答案。對于上一步提出的問題，自己要深入探究教材，查找問題的答案，這才能夠充分體現(xiàn)出自主。在分數(shù)的基本性質(zhì)教學中，絕大部分同學都在自主閱讀教材中，找到了問題的答案，提高了查閱資料的能力。會查閱資料，是自主學習的基礎。

3.自答，自己解答學習明白的問題。通過自主學習，把能夠解決的問題自己完成。為了保證學習效果，本人要求同學們互相交流知己探究明白的問題，這樣既可以提高學生的表達能力，又可以檢驗自主學習的成果。因此自答也能更好地促進在自主學習中更為深入的探究。例如，在教學“億以內(nèi)數(shù)的認識”一節(jié)中，有位同學在舉例說：一億名小學生手拉手可以繞地球三周半，可見其已經(jīng)通過自主學習認識了一億的大小。

4.自疑，在自主學習過程中，總會出現(xiàn)一些研究不明白的地方。那么對于這些弄不太明白的知識，本人要求同學們把有疑問的地方做上標記，或者進行簡單的標注。然后拿到課堂上來與大家共同探討。能在自主學習中提出更有價值問題的同學，是自主學習效果最好的。在分數(shù)的基本性質(zhì)一課中，有一個同學就提出這樣一個問題：和1/4同樣大小的分數(shù)到底有多少個？這個問題引起了同學們的深入思考，讓自主學習效果更上一層樓。

四、相信學生，給學生更多的自主學習空間

現(xiàn)代的教育理論認為，要注重學生的動手實踐能力，所以要摒棄以往的填鴨式教學。這就要求教師在課堂上，成為課堂的主導，盡量少講一些知識，而把大量的時間交給學生，充分體現(xiàn)學生的主體地位。多設計一些活動，讓孩子在實踐中去解決問題，學會知識。在長方體表面積這課中，本人不做任何講解，把所有的課堂時間都留給了孩子們。同學們不但研究明白了一般長方體表面積的求法，還找到了如何求不完整長方體表面積的多種做法。因為在小組交流的過程中，有一個同學提到了自己家的魚缸也是長方體，它的表面積應該怎么求？于是他們自己討論出來了三種求這個魚缸表面積方法。實踐證明，你給學生相信與空間，他們會還給你一個奇跡。

五、小組合作學習，共同解決問題，是實現(xiàn)小學數(shù)學自主學習教學的重要途徑

在學習的過程中，一個人的智慧是有限的。所以在課堂教學中，遇到一些較難的知識點，老師應該采取小組合作學習，發(fā)揮學生們集體的智慧，要學生在交流的過程中，共同解決問題。在教學“億以內(nèi)數(shù)的認識”的時候，讓先完成任務的同學組成4 個小組深入探究，其他同學逐步加入，這樣的學習方式，改變了一些同學不愿意與人交流的保守思想，帶領著同學們在自主學習道路上越走越寬廣。

結束語：

總之，在小學數(shù)學自主學習教學中，教師應該著力研究如何幫助孩子們確立恰當?shù)哪繕?，激發(fā)他們的學習興趣，教授他們更多更好的學習方法，創(chuàng)造更寬廣的學習空間，讓孩子們在不斷的合作學習中得到長足的發(fā)展。以上就是我在教學實踐中關于小學數(shù)學自主學習教學的初淺認識，希望大家多多指導批評。