速課在醫(yī)學(xué)院校選修課中的推廣和應(yīng)用

范彪　張璐　李京昆　吳艷瑞

摘要：由于醫(yī)學(xué)院校的學(xué)制較長(zhǎng)，同時(shí)專業(yè)課程學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，與其他院校相比，醫(yī)學(xué)生的文體生活類課程較少。為了配合醫(yī)學(xué)生非專業(yè)課程學(xué)時(shí)較少的客觀情況，多數(shù)文體生活類課程以選修課的形式開(kāi)展，優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。本文就速課在醫(yī)學(xué)院校選修課中的推廣優(yōu)勢(shì)和實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行介紹。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校;速課;選修課

中圖分類號(hào)：TP3? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2019）25-0159-01

作為醫(yī)學(xué)高端人才培養(yǎng)陣地的醫(yī)學(xué)院校，醫(yī)學(xué)主干課程的合理設(shè)置、人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化至關(guān)重要。昆明醫(yī)科大學(xué)是一所綜合實(shí)力較強(qiáng)的本科醫(yī)學(xué)院校，學(xué)校在醫(yī)學(xué)課程設(shè)置、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)改革與科學(xué)研究等方面具有成熟的體系和卓越的成果?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)更加注重醫(yī)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，這要求將來(lái)走上工作崗位的醫(yī)生，不僅自身具有過(guò)硬的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能，還要求醫(yī)生具備良好的人文綜合素養(yǎng)，這樣才能更好地為患者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，營(yíng)造良好的醫(yī)患關(guān)系，同時(shí)也更好的體現(xiàn)醫(yī)生的職業(yè)精神和價(jià)值[1]。學(xué)校為了優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和生活技能，開(kāi)設(shè)了一系列非醫(yī)學(xué)類文體生活公共選修課，這些選修課包括人文、體育、手工等等，大大豐富了學(xué)生的視野和知識(shí)，也使?jié)撛诘慕虒W(xué)資源得到了最大限度的利用。

選修課通常利用的是學(xué)生的短階段時(shí)間。選修課若在課前準(zhǔn)備、課中學(xué)習(xí)和課后反饋方面占用學(xué)生大量的時(shí)間，勢(shì)必會(huì)給學(xué)生造成更大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因此選修課如何快速地進(jìn)入學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)課堂高效的學(xué)習(xí)和課后有效的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)非常重要，這不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還可以促進(jìn)學(xué)生參與選修課的積極性，最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和豐富學(xué)生大學(xué)生活的目標(biāo)。速課移動(dòng)式課堂通過(guò)電腦和手機(jī)端可以完美輔助教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，輕松實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，速課已經(jīng)應(yīng)用在醫(yī)學(xué)課程中[2-4]。本文就速課在本?！躲^針萌寵編制》選修課中的推廣優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用進(jìn)行介紹。

1 速課推廣優(yōu)勢(shì)

在課堂教學(xué)前，通過(guò)電腦端（https：//www.91suke.com/login）或手機(jī)端由教師創(chuàng)建《鉤針萌寵編制》速課班級(jí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成班級(jí)二維碼，在第一次實(shí)體課堂上展示二維碼，學(xué)生通過(guò)掃描二維碼進(jìn)入速課班級(jí)。之后，學(xué)生就可以通過(guò)速課網(wǎng)絡(luò)資源，完成課前的預(yù)習(xí)、課堂同步教學(xué)課件、課后完成師生交流等內(nèi)容。

速課移動(dòng)式課堂不再受傳統(tǒng)教學(xué)方式和設(shè)備平臺(tái)的限制，教師通過(guò)手機(jī)端和電腦端完成相應(yīng)的工作，學(xué)生則完全通過(guò)手機(jī)端完成所有的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和反饋等內(nèi)容。這一形式尤其是對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，可行性極高。目前大學(xué)校園多數(shù)已經(jīng)全面wifi覆蓋，昆明醫(yī)科大學(xué)免費(fèi)wifi全面覆蓋校園，學(xué)生幾乎人手一機(jī)，學(xué)生不會(huì)因?yàn)樗僬n的使用產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。因此速課的推廣同時(shí)具備獲益性和可行性。

2 速課在選修課教學(xué)中的應(yīng)用

《鉤針萌寵編制》是一門(mén)手工課程，每次課程以一個(gè)動(dòng)物造型為主題，通過(guò)工具和材料完成主題的制作。課程性質(zhì)以學(xué)生動(dòng)手為主，教師指導(dǎo)為輔，可以很好地鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心耐心的習(xí)慣，還可以培養(yǎng)一項(xiàng)興趣愛(ài)好，因此，這門(mén)課程非常受學(xué)生歡迎。速課在這門(mén)課程中的應(yīng)用更好的輔助了教學(xué)過(guò)程、實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)交流，師生都獲益。

第一次實(shí)體課堂，主要是講述本門(mén)課程的內(nèi)容、性質(zhì)、收獲等等內(nèi)容，最重要的是邀請(qǐng)學(xué)生掃描速課班級(jí)二維碼，為之后課程資源共享提供條件。

課堂前的準(zhǔn)備：實(shí)體課堂前，教師通過(guò)速課網(wǎng)站制作精美的預(yù)習(xí)課件，學(xué)生可以提前獲知下次課堂主題是什么，需要學(xué)習(xí)的基本針?lè)ㄊ鞘裁矗@一預(yù)習(xí)課件會(huì)以H5課件的形式推送到學(xué)生的手機(jī)端，學(xué)生在手機(jī)端的微信中會(huì)收到任課老師發(fā)來(lái)的新通知，點(diǎn)開(kāi)即可進(jìn)入瀏覽課件。速課平臺(tái)會(huì)定時(shí)推送學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度信息給任課老師，包括全班人數(shù)、預(yù)習(xí)人數(shù)及百分比、未預(yù)習(xí)人數(shù)及百分比、每一位學(xué)生所用時(shí)長(zhǎng)等等，速課平臺(tái)反饋的信息非常的全面，老師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，為實(shí)體課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

課堂上的同步化學(xué)習(xí)：課堂上，學(xué)生心里帶著主題目標(biāo)而來(lái)，并且已經(jīng)了解主要學(xué)習(xí)的針?lè)ㄊ鞘裁?，因此學(xué)習(xí)目標(biāo)非常明確。課堂教學(xué)課件可同步上傳到速課，通過(guò)面對(duì)面、甚至一對(duì)一的交流，學(xué)生可以更直觀、深刻的了解不同針?lè)ǖ膶W(xué)習(xí)要點(diǎn)。

課堂后：每次實(shí)體課堂教學(xué)，學(xué)生在完成相應(yīng)主題制作的同時(shí)，都會(huì)有新的制作體會(huì)和遇到一些新困難。因此，教師在每次課后非常有必要針對(duì)性創(chuàng)建調(diào)查問(wèn)卷或者測(cè)試題目，一方面幫助學(xué)生加深學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，另一方面加強(qiáng)師生交流、了解學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，為下一次的教學(xué)提供實(shí)實(shí)在在的參考信息。

經(jīng)過(guò)二個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，速課成功地在《鉤針萌寵編制》選修課中開(kāi)展并應(yīng)用，受到學(xué)生的一致好評(píng)。雖然課程已經(jīng)結(jié)束，但是通過(guò)速課平臺(tái)，可持續(xù)性的師生交流依然正常進(jìn)行，學(xué)生的這一愛(ài)好依然保持并不斷嘗試創(chuàng)新作品。毫無(wú)疑問(wèn)，速課移動(dòng)式課堂在本校該選修課中的應(yīng)用是成功的，使新時(shí)代大學(xué)生中“低頭族”的低頭時(shí)刻更有意義。

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【通聯(lián)編輯：張薇】