郭亞鋼 四川師范大學 610110

引言：過去的計算機應(yīng)用教學方式已經(jīng)難以滿足如今的發(fā)展需要，為了為我國培養(yǎng)更多實用型計算機人才，高校需要跟隨時代的腳步，將教學方式進行科學的創(chuàng)新,從而增添學生學習的積極性，提升課堂教學水平。因此，了解計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學方法的創(chuàng)新措施十分必要。

一、豐富教學形式

教師作為知識的傳播者與引導者，對于計算機人才的培養(yǎng)方式可以不僅僅局限于課堂教學，課堂知識的傳播不僅要受到時間的限制，還要考慮地點的制約。而利用現(xiàn)階段先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠進一步拓展學生的計算機知識與眼界，了解更多的信息知識，并顯著提升學習熱情，增添學習動力。例如，通過課上與課下相結(jié)合的形式實現(xiàn)教學目的，這樣能夠滿足學生在任何時間任何地點探求知識的需要，教師也可以實現(xiàn)對學生進行實時輔導工作，有利于及時掌握學生的學習情況，并對其展開有針對性的指導，幫助他們深入理解與掌握計算機知識【1】。另外，教師要通過分析學生的實際情況，為他們設(shè)計更加合理的教學方案與學習計劃，并在教學過程中發(fā)揮監(jiān)督作用，督促他們的學習，提升學生的學習效率，從而提升教學質(zhì)量。

二、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

在開展計算機基礎(chǔ)教學活動過程中，高?？梢酝ㄟ^各個平臺資源的充分利用，提升教學效果。例如，可以在授課之前制作課堂知識相關(guān)的教學視頻，鼓勵學生主動學習，發(fā)揮其主體作用。同時，教師可以根據(jù)實際情況，適當在視頻中增添實踐與練習的部分，如果能夠?qū)⒒A(chǔ)知識點掌握清楚，將自動進入下一階段的學習，通過彼此之間的競爭，激發(fā)學生的學習熱情。教師也可以在線上設(shè)立獨立網(wǎng)站，為學生提供自由討論的空間，在互相切磋中不僅能夠為計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的學習創(chuàng)造良好的環(huán)境與氛圍，還可以幫助教師增加與學生互動溝通的機會。因此，充分利用高校網(wǎng)絡(luò)資源，能夠在很大程度上提升學生學習的積極性，增加師生之間的互動，提升教學效率。另外，網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用還能夠為教學活動增添更多的活力，豐富教學內(nèi)容，使學生對學習產(chǎn)生更高的熱情。

三、發(fā)揮學生的主體作用

過去的課堂教學中，教師應(yīng)用的都是填鴨式的教育方式，學生僅僅是被動的接收知識，不利于學習興趣的培養(yǎng)，難以將知識真正吸收。因此，將學生的學習化被動為主動是教學方式創(chuàng)新中重要的一部分。發(fā)揮學生的主體作用，使他們能夠自己掌握學習情況，選擇學習內(nèi)容，能夠逐漸培養(yǎng)學生的學習興趣，從而鍛煉其敢于發(fā)言，提出自己的想法能力。教師通過運用有效的方式進行積極的配合能夠進一步增強其學習質(zhì)量。例如，可以在課堂教學中開展小組討論活動，讓他們針對所學計算機知識進行探討與分析，并將學生存在疑問的地方進行具體的講解，從而提升學習興趣。并且，教師可以引導學生通過了解自身的實際情況，自主選擇課程進行學習，通過觀看教學視頻，掌握各個階段的學習進程【2】。另外，合理設(shè)置測評與評估標準，對學生進行考評與監(jiān)督，能夠進一步保證教學質(zhì)量。

四、改善教學管理

教學管理是整個教學過程中重要的環(huán)節(jié)之一，良好的教學管理才能夠保證學生能夠以規(guī)范的方式進行相關(guān)活動。高校在開展計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的過程中，要做到對學生的科學管理。例如，讓學生以自己的學號與姓名進行課程學習賬號的注冊與登錄，在此基礎(chǔ)上進行計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的選擇與學習。并且高校可以定期將計算機機房進行開放，為學生提供自由的學習環(huán)境與更多的學習時間，觀看教學視頻，充分發(fā)揮其價值，提升學生的學習效果。同時學生可以利用這樣的機會將自身知識不牢固的地方進行補充與鞏固，強化知識系統(tǒng)。因此，高校通過改善教學管理能夠在幫助學生規(guī)范學習行為的同時，提升計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學習的質(zhì)量，并為教師的課堂教學水平提供保障。

五、制定全新的考核機制

現(xiàn)階段高校針對學生制定的考核機制已經(jīng)不能滿足于計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識的教學要求，僅僅通過單方面對學生進行考核，難以真正了解教師的教學質(zhì)量情況。為了更好的將學生的主體作用發(fā)揮，提升學習的積極性，高?？梢远ㄆ趯處熍c學生的教學與學習進度進行考評。例如，在每周末之前對學生進行計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識測驗，并在測驗結(jié)果出來之前，讓學生匿名對教師的教學情況進行評價。能夠幫助學校進一步了解學生的學習狀況，并通過對于教師的評價，掌握教師在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課堂教學中存在的不足，從而有針對性的對教師提出合理的建議，幫助其進一步提升教學水平，從而提升高校整體教學質(zhì)量。

結(jié)論：綜上所述，高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學方式的創(chuàng)新，對于其教學質(zhì)量與教學水平的提升有著重要意義。教師可以通過運用科學有效的創(chuàng)新措施，結(jié)合學生的實際情況，提升課堂教學的效果，增加學生計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學習的積極性，從而為我國培養(yǎng)更多計算機方面的人才。