基于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的多元立體化動畫專業(yè)人才培養(yǎng)模式

朱旭

〔摘 要〕動畫產(chǎn)業(yè)在我國雖然有較長的發(fā)展時(shí)間，但由于專業(yè)人才、相關(guān)技能的缺失，導(dǎo)致動漫行業(yè)的發(fā)展止步不前。隨著現(xiàn)今技術(shù)的發(fā)展，我國動畫產(chǎn)業(yè)得到了進(jìn)一步提升。本文基于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下多元立體化動畫專業(yè)人才的培養(yǎng)問題進(jìn)行了詳細(xì)的闡述和說明，以期為行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

〔關(guān)鍵詞〕創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向；多元立體化；動畫專業(yè)人才；培養(yǎng)模式

基于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的多元立體化動畫人才的培養(yǎng)模式，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生的動畫技能水平，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展以及綜合素質(zhì)水平的提高。如何面向市場，面向我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的客觀需求，培養(yǎng)基于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向多元立體化動畫專業(yè)人才已經(jīng)成為目前教育改革中面臨的重要任務(wù)之一。

一、基于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的動畫人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

創(chuàng)業(yè)教育人才的培養(yǎng)一直都是院校教育中較為重要的組成部分，基于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下動畫人才的培養(yǎng)，能夠更好地打破傳統(tǒng)教育模式的制約，提高學(xué)生的動畫技能和水平。

1.創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的科學(xué)內(nèi)涵 創(chuàng)業(yè)教育理念的提出，將創(chuàng)業(yè)形容成一種思考、推理的形式，是通過合理的方法和領(lǐng)導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)教育和創(chuàng)新之間的平衡性，創(chuàng)造更多價(jià)值的產(chǎn)生。在現(xiàn)今高等院校的教學(xué)工作中，通過創(chuàng)業(yè)理念的應(yīng)用能夠保證創(chuàng)業(yè)教育方案制定的合理性，實(shí)現(xiàn)對創(chuàng)業(yè)教育方式和模式的改革與優(yōu)化，提高教學(xué)資源的整合與創(chuàng)新、轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)理念，更好地拓展學(xué)生思路和想法，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而為學(xué)生后期的就業(yè)和學(xué)習(xí)提供更多助力。

2.人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)作為高校動畫專業(yè)教學(xué)中人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)和要求，在實(shí)際教學(xué)工作中，需結(jié)合動畫教育的基本要求，制定合理的創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐體系，明確動畫教學(xué)的基本目標(biāo)，并結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，不斷進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，更好地提升動畫教學(xué)的效果和質(zhì)量，培養(yǎng)更多專業(yè)的動畫人才，以此來為行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。其次，在高等院校動畫教學(xué)中，通過人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生心理素質(zhì)的良好建設(shè)，樹立正確的政治方向，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維和藝術(shù)思維的培養(yǎng)與教育，提高學(xué)生的洞察力，了解動畫創(chuàng)作的具體流程和推廣步驟，獨(dú)立完成動畫方案的創(chuàng)作，進(jìn)而為創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。最后，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到創(chuàng)業(yè)教育活動中來，并為學(xué)生能力的展示提供更多的空間和平臺，讓學(xué)生明確了解創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容、目的，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)和教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，通過提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，更好地培養(yǎng)學(xué)生的動畫創(chuàng)作能力和綜合素質(zhì)水平，為動畫行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供助力。

2.多元立體化動畫專業(yè)人才培養(yǎng)的路徑

多元立體化動畫專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，是將教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和形式、教學(xué)流程等內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并通過科學(xué)的技術(shù)和方法，在創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向理念的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理優(yōu)化和創(chuàng)新，從而更好地提升動畫專業(yè)人才培養(yǎng)水平，實(shí)現(xiàn)最終的教育教學(xué)目標(biāo)。

多元立體化人才培養(yǎng)模式是通過多角度的分析、多方面的層次連接來實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式和內(nèi)容上的構(gòu)建，并確保內(nèi)容與模式之間的協(xié)調(diào)效果，提升動畫教學(xué)的質(zhì)量。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教學(xué)注重學(xué)生理論知識的掌握情況，對于實(shí)踐活動的重視程度較低，這使得學(xué)生理論知識較強(qiáng)但實(shí)際動手能力卻較弱，很難在后期的就業(yè)中得到很好的發(fā)揮和應(yīng)用，影響了學(xué)生自身潛能的發(fā)展。而通過多元立體化人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用，則可以將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，并為其就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供更多的空間與機(jī)遇。

1.建立完善的課程體系 多元立體化教學(xué)模式的建立是在人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)原則的基礎(chǔ)上，以創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向理念為主而構(gòu)建的一種新型教學(xué)模式，該模式的應(yīng)用需要完善課程體系的相關(guān)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)、制定合理的教學(xué)方案和內(nèi)容，選擇適合的教學(xué)模式和方法，合理設(shè)置教學(xué)模塊，以保證創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向型動畫專業(yè)人才培養(yǎng)的效果。

同時(shí)在課程體系構(gòu)建中，動畫創(chuàng)業(yè)應(yīng)是教育的核心內(nèi)容，其需要對市場以及動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式進(jìn)行詳細(xì)分析和了解，對區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)行明確掌握，這樣制定的內(nèi)容才會更具有專業(yè)性、可行性，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)與動畫基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的有效結(jié)合，不斷提高學(xué)生的動畫技能、創(chuàng)業(yè)技巧和知識水平。

2.應(yīng)用參與式教學(xué)模式 參與式教學(xué)模式的應(yīng)用著重凸顯學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，并結(jié)合學(xué)生自身情況制定靈活多變的教學(xué)模式，提升不同層次學(xué)生參與的有效性，更好地進(jìn)行動畫知識與技能的學(xué)習(xí)和掌握，提高動畫創(chuàng)作水平。同時(shí)通過該教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的交流效果，為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動的開展提供幫助。傳統(tǒng)教學(xué)主要是以教師為主，學(xué)生為輔的形式實(shí)現(xiàn)的。在課堂教學(xué)中，教師只是按照教學(xué)任務(wù)進(jìn)行知識的傳授，而學(xué)生則是被動、機(jī)械地進(jìn)行知識學(xué)習(xí)和記憶，這使得學(xué)生的創(chuàng)新思維得不到進(jìn)一步的發(fā)展與提升，久而久之，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，影響了教學(xué)效果和質(zhì)量。而采用參與式教學(xué)模式后，學(xué)生可以結(jié)合自身情況以及創(chuàng)業(yè)愿望，自主進(jìn)行相關(guān)知識的選擇和學(xué)習(xí)，并在知識接觸過程中，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而制定合理的學(xué)習(xí)方案和計(jì)劃，大大提升了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

此外，在教學(xué)過程中，教師也可以通過案例的引入，讓學(xué)生通過小組討論、實(shí)踐操作等方式，來提高自身的能力，進(jìn)而營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。如此一來，不論從規(guī)模還是性質(zhì)上，學(xué)生都是主要參與者，這有助于喚醒學(xué)生的主體意識，使學(xué)生能夠真正體會到主動學(xué)習(xí)、探究知識的樂趣，從而改變學(xué)習(xí)態(tài)度和行為。與此同時(shí)，在這一過程中，教師也能不斷更新自己的教學(xué)思想、理念和知識，提高自身的教學(xué)水平。

3.深化實(shí)踐教學(xué)改革 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下的動畫教學(xué)活動的開展在堅(jiān)持區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，通過校企合作的方式，來培養(yǎng)學(xué)生的動畫和創(chuàng)業(yè)能力，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的拓展。在創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下的動畫教學(xué)，較為注重學(xué)生理論和實(shí)踐結(jié)合的能力，通過對動畫產(chǎn)業(yè)工作流程的了解和掌握，有針對性地進(jìn)行相關(guān)知識技能的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的工作能力和水平，從而為企業(yè)輸送更多專業(yè)型的人才，為學(xué)校、企業(yè)以及社會經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展創(chuàng)造條件。在創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下的動畫教學(xué)，還需要企業(yè)進(jìn)行人才質(zhì)量的準(zhǔn)確評估，在進(jìn)行教學(xué)方案和計(jì)劃的制定中，企業(yè)應(yīng)參與其中，并對理論與實(shí)踐存在的脫節(jié)現(xiàn)象進(jìn)行及時(shí)指出，同時(shí)還要為學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)踐崗位，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識的應(yīng)用和掌握。

在畢業(yè)生畢業(yè)資格審查時(shí)，企業(yè)應(yīng)對學(xué)生實(shí)習(xí)期間的評價(jià)和職業(yè)崗位技術(shù)能力的考核，作為重點(diǎn)審查項(xiàng)目。同時(shí)，學(xué)校與企業(yè)在互惠互利的基礎(chǔ)上還應(yīng)簽訂合作協(xié)議，規(guī)定雙方的權(quán)利和義務(wù)，以此來使實(shí)踐教學(xué)體系更具科學(xué)性、規(guī)范性與完整性。

4.創(chuàng)業(yè)基地平臺的搭建 創(chuàng)業(yè)基地的搭建是在滿足國家規(guī)范要求的基礎(chǔ)上，對教學(xué)和企業(yè)資源進(jìn)行有效整合，進(jìn)而創(chuàng)建的以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)踐基地。在該基地內(nèi)，學(xué)生可以將自己的想法付諸實(shí)踐，并按照企業(yè)制定的工作流程和規(guī)范進(jìn)行模擬訓(xùn)練，同時(shí)學(xué)校還可以通過專業(yè)隊(duì)伍的構(gòu)建，來對市場以及行業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)而為創(chuàng)業(yè)基地平臺的完善和更新做出努力。

創(chuàng)業(yè)基地應(yīng)建立開放性和資源共享的公共服務(wù)平臺，為學(xué)生及企業(yè)提供信息查詢、技術(shù)創(chuàng)新、質(zhì)量檢測、法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)、管理咨詢、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、市場開拓、人員培訓(xùn)、設(shè)備共享等服務(wù)。另外，在創(chuàng)業(yè)基地中還可以實(shí)現(xiàn)典型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的一對一輔導(dǎo)，進(jìn)而提高學(xué)生動畫創(chuàng)作能力，為我國動畫產(chǎn)業(yè)輸出更多優(yōu)質(zhì)人才。

總之，基于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的多元立體化動畫人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用能夠更好地提升學(xué)生動畫知識技能的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，為動畫專業(yè)學(xué)生的就業(yè)以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯：牧鑫）

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本研究是遼寧省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題“具有區(qū)域特色的動畫專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究”階段性研究成果，項(xiàng)目編號：JG18DB217