新課標(biāo)下高中體育教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐研究

郭昕宇

諸暨市海亮外語中學(xué) 浙江紹興諸暨 311800

一、目前高中體育教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)形式單一

受當(dāng)前教育理念的影響，在課堂教學(xué)中更加注重學(xué)生的主體地位，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身引導(dǎo)者的角色，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況改進(jìn)教學(xué)方式。但是，縱觀當(dāng)前的實(shí)際情況，教師自身缺乏主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)形式相對(duì)單一枯燥，缺乏豐富的教學(xué)內(nèi)容。由教師進(jìn)行講解示范，學(xué)生反復(fù)練習(xí)與簡(jiǎn)單循環(huán)，這樣的教學(xué)方式在當(dāng)前普遍處在，尚未考慮高中階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，極易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥厭煩感。另外，對(duì)于一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生，并沒有對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的安排，單一的教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生產(chǎn)生排斥心理，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

（二）教學(xué)觀念落后

伴隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，高中體育這門學(xué)科的教學(xué)方式發(fā)生了巨大變大，但是受應(yīng)試教學(xué)觀念的影響，部分教師認(rèn)為體育這門學(xué)科并不在高考范圍內(nèi)，所采取的教學(xué)理念較為落后，沒有根據(jù)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新。盡管新課程改革對(duì)體育這門學(xué)科給予高度重視，但是學(xué)生受高考?jí)毫Φ挠绊?，沒有給予這門學(xué)科的應(yīng)用的重視，甚至存在課時(shí)擠占的情況。另外，盡管學(xué)校提出了一些新的教學(xué)方法與改進(jìn)目標(biāo)，但是教師并沒有真正了解改革的內(nèi)容，依舊延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)理念，直接為教學(xué)實(shí)踐帶來負(fù)面影響。

（三）忽略學(xué)生地位

部分高中體育教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，過于注重自身的主導(dǎo)地位，并沒有考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與實(shí)際需求，忽略了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大打折扣。另外，一些教師習(xí)慣性的采取強(qiáng)硬的教學(xué)手段，學(xué)生無法根據(jù)學(xué)生的方式與慣解決問題，自身主動(dòng)性與創(chuàng)造能力不斷降低，對(duì)于提高課堂教學(xué)效果產(chǎn)生不利影響。學(xué)生自身主體地位尚未得到尊重，學(xué)生只能夠被動(dòng)的學(xué)習(xí)，久而久之，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)熱情，喪失學(xué)習(xí)這門學(xué)科的信心。另外，在教學(xué)過程中應(yīng)融入一些學(xué)生喜愛的內(nèi)容，將理論與實(shí)踐有機(jī)相互結(jié)合，將體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來。

二、新課程理念下高中體育教學(xué)模式

（一）豐富體育教學(xué)內(nèi)容

部分體育教師習(xí)慣性延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂教學(xué)內(nèi)容單一枯燥，這樣的教學(xué)方式能夠加深學(xué)生的理論知識(shí)的理解，卻難以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)豐富高中體育課堂教學(xué)內(nèi)容，對(duì)以往的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，取其精華棄其糟粕，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展與學(xué)生的需求做到與時(shí)俱進(jìn)，以新課程改革作為基礎(chǔ)，合理設(shè)計(jì)與創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，保證高中體育課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。在對(duì)學(xué)生講解理論知識(shí)的過程中，與相關(guān)實(shí)際活動(dòng)相互結(jié)合，以此豐富教學(xué)內(nèi)容，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)達(dá)到鍛煉身體的效果。

（二）創(chuàng)新課堂教學(xué)理念

以傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)方式作為基礎(chǔ)進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，將意識(shí)層面作為切入點(diǎn)，著重創(chuàng)新教學(xué)理念，對(duì)于以往單一枯燥的教學(xué)方法、落后的教學(xué)理念進(jìn)行革新。簡(jiǎn)而言之，教師應(yīng)不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教學(xué)模式，學(xué)生將體育理論知識(shí)與實(shí)踐相互結(jié)合，提高學(xué)生的鍛煉意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的鍛煉觀念。高中階段在學(xué)生的人生歷程當(dāng)中起到了承上啟下的作用，在這一階段培養(yǎng)學(xué)生鍛煉意識(shí)，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生可持續(xù)性的影響，教師在教學(xué)過程中融入新課程理念，站在學(xué)生的角度考慮其需求，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，提高體育課堂教學(xué)效率。

（三）發(fā)揮學(xué)生主體作用

受當(dāng)前教育理念的影響，學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位逐漸得到凸顯，教師應(yīng)該變自身教學(xué)理念，將課堂還給學(xué)生，為學(xué)生提供足夠的時(shí)間與空間發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。例如在開展課外活動(dòng)時(shí)，可以選擇一些競(jìng)技類游戲，學(xué)生在參與的過程中，既能夠達(dá)到鍛煉身體的效果，還能夠培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，在相互合作的過程中感受體育這門學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，體會(huì)上課的樂趣。作為一名優(yōu)秀的高中體育教師，不僅要教會(huì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，適當(dāng)滲透一些德育內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

總而言之，隨著新課程改革的不斷深入，為高中教學(xué)方式提出了全新的挑戰(zhàn)，體育這門學(xué)科亦是如此。在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，體育這門學(xué)科發(fā)揮著重要作用，教師應(yīng)根據(jù)新課程改革的要求，以傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，在實(shí)踐的過程中創(chuàng)新，使學(xué)生的身體得到有效鍛煉，全面提高體育教學(xué)質(zhì)量。