于洋 哈爾濱美加外國語學(xué)校 黑龍江哈爾濱 150028

引言：英語知識對于中學(xué)生來講枯燥乏味，且晦澀難懂。為了幫助學(xué)生深入理解英語知識，培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)合理運(yùn)用英文電影展開教學(xué)；比如，教師可以利用英文電影中的經(jīng)典對話場景等，幫助學(xué)生拓展思維、了解英語發(fā)展歷史和英語文化內(nèi)涵等，從而提高學(xué)生對英語語言知識本質(zhì)的理解能力。

（一）利用英文電影展開英語教學(xué)的意義

受到中西語言文化差異的影響，中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識時往往費(fèi)時費(fèi)力。教師借助英文電影展開教學(xué)，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的積極性與主動性。與此同時，現(xiàn)在很多地區(qū)已經(jīng)在幼兒園階段引入英語學(xué)科，待學(xué)生步入中學(xué)學(xué)習(xí)后，經(jīng)過長久的學(xué)習(xí)與磨合，中學(xué)生對英語已經(jīng)不再恐懼或厭惡，加之英文電影的吸引力，反而有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，引入英文電影進(jìn)行教學(xué)，有助于緩解枯燥的課堂教學(xué)氛圍，還能幫助學(xué)生緩解英語學(xué)習(xí)壓力；在這種愉悅、和諧、輕松的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、吸收英語知識。

（二）在英語教學(xué)中利用經(jīng)典英文電影為學(xué)生培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)的方法

1、利用經(jīng)典英文電影培養(yǎng)學(xué)生英語語言能力

第一，輸入詞匯。教師在教學(xué)中可以為學(xué)生播放電影《音樂之聲》，Maria初次和Captain見面時，Captain介紹了家中孩子每日要做的事：Each afternoon they will march about the ground，breathing deeply.Bedtime is to be strictly observed.No exceptions.經(jīng)過簡短介紹、講解分析后，學(xué)生便可明白o(hù)bserve與0bey含義相近。

第二，輸入語法。教師可以播放《肖申克的救贖》，利用影視中的經(jīng)典臺詞展開教學(xué)。如對“It takes a strong man to save himself,and a great man to save another.”這句話分析、講解后，學(xué)生就會明白“在It takes+名詞+to do"這個句型中，it為形式主語，無實意，to引導(dǎo)的不定式作真正主語?！癷t take”可以理解為“需要”。而Red對于自由的感受是“I think it the excitement only a free man can feel, a free man at the start of a long journey whose conclusion is uncertain.”教師通過對該句的有效講解，學(xué)生便可掌握由whose引導(dǎo)的定語從句的使用方法及特點。

通過播放英語電影，學(xué)生還可以在傾聽英語對話時學(xué)習(xí)英語聽力知識。如利用對英語電影主人公之間的交際對話的傾聽，對單詞重音、縮讀等特點進(jìn)行感悟，這樣有助于改善學(xué)生的語言。此時，教師可以為學(xué)生播放由Rosie Huntington-Whiteley、Robert Downey Jr.等主演的《變形金剛》《復(fù)仇者聯(lián)盟》等英語電影，幫助學(xué)生通過傾聽英語對話的方式，提高學(xué)生的英語聽力及語言水平。

2、利用英文經(jīng)典電影培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)

思維品質(zhì)是組成英語核心素養(yǎng)的核心部分之一，其含義為“和英語學(xué)習(xí)關(guān)系密切的某些思維品質(zhì)?！北热绯Ｒ姷倪壿嬎季S能力、認(rèn)識世界的能力、創(chuàng)新思維能力、觀察發(fā)現(xiàn)能力等。所以，教師在中學(xué)英語教學(xué)的過程中，應(yīng)引入經(jīng)典電影到課堂中進(jìn)行使用，并要求學(xué)生模仿或扮演電影中的角色展開對話或配音練習(xí)。通過打造情境語境的方式，引導(dǎo)學(xué)生利用模仿等形式，實現(xiàn)為學(xué)生培養(yǎng)思維品質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

比如，教師可以為學(xué)生播放莎士比亞的《麥克白》這部話劇電影，然后要求學(xué)生扮演相應(yīng)角色，有感情的多次模仿“l(fā)ife's but a walking shadow,a poor player that struts and frets his hour upon the stage,and then is heard no more； it is tale told by an idiot,full of sound and fury,signifying nothing.”這段對話。經(jīng)過反復(fù)配音后，就會便可逐漸的掌握英語對話語調(diào)的特點，同時還會激發(fā)探索未知劇情的興趣，而教師則可帶領(lǐng)學(xué)生在探索麥克白人生故事的過程中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置問題，從而完成鍛煉學(xué)生思維能力的教學(xué)目標(biāo)。

3、借助經(jīng)典英文電影培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在為學(xué)生培養(yǎng)核心素養(yǎng)的過程中，教師要重視對學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。所以，教師應(yīng)引入英文電影，合理利用電影的影音同步特點，引導(dǎo)學(xué)生探究電影中的臺詞含義、社會現(xiàn)象以及拍攝背后的人文環(huán)境特點等，從而實現(xiàn)通過引導(dǎo)探究的方式幫助學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)能力的教學(xué)目標(biāo)。

比如，教師可以在教學(xué)前向?qū)W生介紹《獅子王》這部電影，通過介紹電影內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，教師應(yīng)要求學(xué)生回家自主觀看并尋找本片導(dǎo)演是誰？文化背景是什么？等答案，然后在次日上課時，要求學(xué)生進(jìn)行分享。最后，教師可以結(jié)合學(xué)生分享的答案及原文臺詞，設(shè)計選詞填空等問題檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，從而激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動的興趣，完成為學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。

結(jié)束語：綜上所述，在中學(xué)英語教學(xué)中合理的引入經(jīng)典英文電影資源進(jìn)行使用，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、實現(xiàn)為學(xué)生培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。