張永夫 太和縣五星鎮(zhèn)中心校 安徽太和 236629

一、學(xué)案設(shè)計(jì)要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，緊跟時(shí)代發(fā)展

學(xué)案導(dǎo)學(xué)是一種新型的學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)，在培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力方面以及順應(yīng)時(shí)代進(jìn)步方面有著積極的作用。這種學(xué)習(xí)方案的設(shè)計(jì)講究方式和方法，是一種以老師的方法為指引，來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，在這個(gè)過程中可以提升一個(gè)學(xué)生思維活躍能力和實(shí)踐趨向。只要是一種方案都有著不可避免帶有著弊端和益處。學(xué)案導(dǎo)學(xué)作為一種教學(xué)工具，是一個(gè)教育的大動(dòng)脈，因此要更加注重方案的設(shè)計(jì)和運(yùn)用情況，可以說學(xué)案的設(shè)計(jì)好壞與否，直接影響到教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。學(xué)案設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和前提是要結(jié)合教材的發(fā)展，教育的發(fā)展路線是沿著教育大綱而行，而教科書而是大綱中的指明燈，它不僅關(guān)乎教育的發(fā)展，而且具體規(guī)劃著學(xué)生的教育成長(zhǎng)。所以作為教學(xué)工具的學(xué)案設(shè)計(jì)不應(yīng)脫離教科書所規(guī)定的教育目標(biāo)。作為教師而言，在設(shè)計(jì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)對(duì)教材進(jìn)行熟練掌握，了解教材所規(guī)定的目標(biāo)和計(jì)劃以及如何與學(xué)案導(dǎo)學(xué)進(jìn)行深度融合。如果拋開教科書所規(guī)定的教育大綱，就會(huì)形成一種相偏離的效果。另外一個(gè)方面，教師在進(jìn)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，也要注重設(shè)計(jì)手法以及所產(chǎn)生的影響。作為小學(xué)生而言處于接受知識(shí)的初始階段，也處于學(xué)習(xí)的大好時(shí)期。因此，學(xué)案導(dǎo)學(xué)方案設(shè)計(jì)的好壞與否會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及對(duì)知識(shí)的掌握能力。進(jìn)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)首先應(yīng)當(dāng)借助現(xiàn)代發(fā)展的多媒體渠道，積極利用圖畫或者動(dòng)畫進(jìn)行引領(lǐng)。也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體問卷調(diào)查，按照當(dāng)下學(xué)生的自我興趣或者喜好趨向進(jìn)行引導(dǎo)教育。興趣是最好的老師，如果學(xué)案導(dǎo)學(xué)可以在教學(xué)實(shí)踐中轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣動(dòng)力則可以形成事半功倍的效果。

二、善于將學(xué)案導(dǎo)學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)案導(dǎo)學(xué)作為一種新穎的教育方式，如何行之有效仍在探索階段。作為面向廣大小學(xué)生的教學(xué)工具，應(yīng)當(dāng)結(jié)合面向群體的年齡階段進(jìn)行積極探索思考。小學(xué)階段不僅是養(yǎng)成良好的最佳時(shí)期，同時(shí)也是培育學(xué)習(xí)動(dòng)力和接受新事物的絕好時(shí)期。學(xué)案導(dǎo)學(xué)作為以圖為工具，以轉(zhuǎn)變教學(xué)模式為重點(diǎn)的方法，其運(yùn)行載體和運(yùn)用程度使其靈活多樣。在關(guān)于學(xué)案導(dǎo)學(xué)的應(yīng)用過程中，不應(yīng)盲目固守該教學(xué)方法的原理陳規(guī)，應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)實(shí)合理運(yùn)行并加以使用。作為工具執(zhí)行者的教師，應(yīng)當(dāng)提升自我的創(chuàng)新意識(shí)，將圖轉(zhuǎn)化為有豐富意義的圖畫，將導(dǎo)學(xué)模式轉(zhuǎn)化為帶有興趣的學(xué)習(xí)追求。例如可以將學(xué)案導(dǎo)學(xué)中的圖畫運(yùn)用當(dāng)今小學(xué)生喜愛的動(dòng)畫片人物，以及比較感興趣的風(fēng)景或者宇宙藍(lán)天。進(jìn)行導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練過程中，可以使用廣大小學(xué)生感興趣的人或事，這樣帶有樂趣性的教育將使得廣大小學(xué)生不再以學(xué)習(xí)為壓力，改變過去填鴨式的知識(shí)灌輸。在相應(yīng)的程度上，廣大教師群體也應(yīng)該不斷學(xué)會(huì)接受新知識(shí)和新事物，學(xué)會(huì)及時(shí)更新自我的教學(xué)方法。時(shí)代在不斷變更，教學(xué)方法也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)組織人力和物力積極領(lǐng)略時(shí)代變化的音符，對(duì)教師群體不斷考核以及加以訓(xùn)練。學(xué)案導(dǎo)學(xué)作為一門有意義的教學(xué)方法和教學(xué)工具，對(duì)小學(xué)生和教師群體都會(huì)產(chǎn)生相互的有意義的作用，一方面，既可以提升小學(xué)生的啟蒙開發(fā)動(dòng)力，也會(huì)在此基礎(chǔ)上加快教師的教學(xué)效率。同時(shí)，老師與學(xué)生之間的交流，減少了師生之間的隔閡，得知學(xué)案存在的問題與缺陷，并做一些適當(dāng)?shù)母淖儭?/p>

三、深化學(xué)案導(dǎo)學(xué)的創(chuàng)新

無論是技術(shù)層面的更新?lián)Q代，還是方式方法的及時(shí)更新，一切動(dòng)力都來源于人與人之間持之以恒的創(chuàng)新。學(xué)案導(dǎo)學(xué)作為一種新型模式的教學(xué)方法，其本身而言不可能一成不變，因?yàn)闀r(shí)代無時(shí)無刻不再變化，小學(xué)生群體也在不斷發(fā)生改變。在學(xué)案導(dǎo)學(xué)的應(yīng)用過程中，不能僅僅把握住學(xué)案導(dǎo)學(xué)的模式和具體定式就按部就班執(zhí)行下去。好的理念和思維因不斷改變而顯得更加靈活多贏。教育界的領(lǐng)袖或者一線教師隊(duì)伍要及時(shí)將自己的創(chuàng)新思維加入融入到這種教學(xué)方案中去。例如，作為教師而言，可以經(jīng)常關(guān)注小學(xué)生最近在癡迷哪些動(dòng)畫或者人物，以及同學(xué)之間都在流行哪些漫畫故事，這些都可以作為學(xué)案導(dǎo)學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的源泉力量。進(jìn)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)創(chuàng)新深化的同時(shí)，師生之間的交流溝通顯得尤為重要。只有在充分了解小學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能將自我的創(chuàng)新思維進(jìn)行有效的運(yùn)用，并及時(shí)顯示出有效的結(jié)果。如果師生之間缺乏必要的溝通，就難以充分發(fā)揮這種教學(xué)工具的優(yōu)勢(shì)和力量。

四、加強(qiáng)課后的鞏固作用

學(xué)案教學(xué)不僅注重課堂上的學(xué)習(xí)發(fā)揮以及師生之間的良性互動(dòng)名，其實(shí)在很大的程度上，課后練習(xí)和鞏固也十分重要。不僅是學(xué)案教學(xué)，如果是其他的學(xué)習(xí)方法或者思維練習(xí)，僅僅只有課堂上的講解，而沒有學(xué)生們課后的鞏固以及靈活運(yùn)用，那么任何一種教學(xué)模式和工具都難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用。學(xué)案教學(xué)不僅僅是針對(duì)課堂上的教學(xué)活動(dòng)，而是一個(gè)相互連接，相互貫穿的一條完整教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂上主要進(jìn)行思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練，而課后聯(lián)系和鞏固則是學(xué)生自我的吸收。因此，作為老師應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的課后學(xué)習(xí)能力，只有小學(xué)生從內(nèi)心深處接受這一教學(xué)模式，并且融匯成自我的行動(dòng)模式，才能真正起到積極有效的作用。古語常說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。”說的就是這個(gè)課后實(shí)踐和運(yùn)用的積極作用。老師作為引導(dǎo)者在學(xué)案導(dǎo)學(xué)中扮演著重要的角色，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，老師和學(xué)生共同努力，在導(dǎo)與學(xué)的過程中提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

總結(jié)

掌握理論知識(shí)的目的在于更好地指導(dǎo)行動(dòng)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)是一種講究實(shí)務(wù)性的教學(xué)模式，主要注意力是在如何操作和落實(shí)行動(dòng)上。時(shí)代的發(fā)展孕育新的事物，作為當(dāng)代的社會(huì)人，要懷著一種開放包容的心態(tài)對(duì)臺(tái)教學(xué)模式的更新和發(fā)展，同時(shí)不斷運(yùn)用自己的能力的創(chuàng)新精神，在積極有效的基礎(chǔ)上促進(jìn)新事物朝著一個(gè)更加完善的方向發(fā)展。同時(shí)，在行動(dòng)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)進(jìn)行更新和修改，如此新的事物才能朝著更加新的階段發(fā)展。