韋革銘 廣西河池市衛(wèi)生學(xué)校 廣西河池 547000

1.前言

在信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分，為此，在中職教學(xué)中已經(jīng)全面融入了計(jì)算機(jī)課程，在中職院校中進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，要求學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)及計(jì)算機(jī)操作，在教學(xué)過(guò)程中重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)具有積極的意義。為此，在中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)已經(jīng)成為重要部分。

2.計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

創(chuàng)新已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力也逐漸成為教學(xué)的主要內(nèi)容，現(xiàn)如今，我國(guó)大多數(shù)院校在教學(xué)中已經(jīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義主要表現(xiàn)在以下另方面。首先，培養(yǎng)學(xué)創(chuàng)能力能夠滿足時(shí)代的需要，為學(xué)生日后快速適應(yīng)社會(huì)工作做準(zhǔn)備。社會(huì)一直處于創(chuàng)新與發(fā)展中，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使其與時(shí)代的發(fā)展共進(jìn)，才能夠滿足時(shí)代的需求，計(jì)算機(jī)是人們智慧的結(jié)晶，并處于不斷的更新狀態(tài)，在人們工作、學(xué)習(xí)等方面已經(jīng)全面融入了計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)可謂是改變了人們傳統(tǒng)的生活方式，是人類進(jìn)步的一大表現(xiàn)。計(jì)算機(jī)作為科技產(chǎn)品，需要科學(xué)技術(shù)的支撐，在中職教學(xué)中進(jìn)行計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)教學(xué)顯然是不可能的，但是，在教學(xué)中進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有深入的了解，積極的參與到計(jì)算機(jī)的運(yùn)用與研究當(dāng)中，學(xué)生十分具備創(chuàng)新能力已經(jīng)成為學(xué)生是否能夠良好運(yùn)用計(jì)算的關(guān)鍵。另一方面，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)有利于素質(zhì)教育工作的開展，在素質(zhì)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，隨著我國(guó)教學(xué)模式不斷改革，教育模式逐漸向素質(zhì)教育模式轉(zhuǎn)變，素質(zhì)教育將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生德智體美勞上，將學(xué)生打造成綜合型人才，在此過(guò)程中要求學(xué)生加強(qiáng)自我創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師在開展教育工作中，為學(xué)生提供創(chuàng)新平臺(tái)，尤其是計(jì)算機(jī)這一項(xiàng)開放性極強(qiáng)的學(xué)科，教師將創(chuàng)新理念融入到教學(xué)中，不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，采用新穎獨(dú)特的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生發(fā)揮自我的平臺(tái)，給學(xué)生更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生向綜合型人才發(fā)展具有積極的意義。

3.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

雖然近年來(lái)，我國(guó)中職教學(xué)質(zhì)量得到了一定的改善，但是，教學(xué)理念、教學(xué)方法、所采用的教學(xué)材料等依然存在突出的問題，導(dǎo)致中職教學(xué)質(zhì)量提升受到阻礙。目前，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念比較落后，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)受到影響，對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，計(jì)算機(jī)只是屬于副科，不是必考科目，為此，教師對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)重視程度不高，甚是認(rèn)為在這個(gè)信息時(shí)代，學(xué)生完全可以自學(xué)計(jì)算機(jī)，不需要教師通過(guò)專門的課程進(jìn)行講解，計(jì)算機(jī)課程的開展往往是粗放形式。其次，在中職計(jì)算機(jī)課程中，采用的教材比較落后，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)采用的教材重點(diǎn)在基礎(chǔ)知識(shí)上，部分的教材內(nèi)容又太過(guò)于專業(yè)，根本不適合中職學(xué)生，為此教師講解起來(lái)比較吃力，同時(shí)學(xué)生也難以理解。最后，教師的教學(xué)方法存在問題，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師主要以語(yǔ)音教學(xué)模式為主，也就是教師通過(guò)電腦演示給學(xué)生看，學(xué)生在下面聽，這與傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式相同，該教學(xué)方式雖然能夠達(dá)到傳達(dá)知識(shí)的效果，但是會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，學(xué)生的思維只是停留在教師的講解上，不愿意去思考去探索，等待著教師知識(shí)的灌輸，這必然無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，時(shí)間一長(zhǎng)還會(huì)影響到學(xué)生休息的積極性。

4.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

4.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

教師要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的發(fā)展和變化是日新月異的。信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生信息技術(shù)操作的實(shí)用性，同時(shí)注意信息技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，以跟上信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。然而，在傳統(tǒng)的中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，大多數(shù)教師往往對(duì)教材的內(nèi)容感到滿意，并沒有積極了解信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)的新發(fā)展、新形勢(shì)。這種閉眼式聽力教學(xué)模式必然難以有效地提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的形成。為此，教師應(yīng)積極改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，注重根據(jù)實(shí)際教學(xué)實(shí)踐和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，合理拓展教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際技能和行業(yè)發(fā)展需要靈活調(diào)整計(jì)算機(jī)教材。既要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展和更新，又要使學(xué)生明確科學(xué)技術(shù)的發(fā)展思路，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生在掌握一般知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，獲得廣闊的思維和技能發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的實(shí)現(xiàn)。例如，在“excel”教學(xué)中，教師可以在函數(shù)計(jì)算教學(xué)中向?qū)W生引入快捷方便的函數(shù)公式和運(yùn)算，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

4.2 創(chuàng)新教學(xué)模式

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師不僅要提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)成績(jī)，還要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為教學(xué)的主要任務(wù)之一。要采取創(chuàng)新的教學(xué)模式，首先，教師要通過(guò)與學(xué)生交談、交流、參與學(xué)生討論等方式，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。其次，教師應(yīng)采用現(xiàn)代教學(xué)方法進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)。例如，互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)教學(xué)模式屬于一種新的教學(xué)模式，它要求教師與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流，縮小師生之間的距離，形成師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與數(shù)據(jù)庫(kù)之間的互動(dòng)，這是有條件的。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。例如，教師也可以采用以學(xué)生為中心、以學(xué)生為主體的問題型教學(xué)模式，營(yíng)造輕松、民主、平等的教學(xué)環(huán)境，在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

4.3 創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì)

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是不可能的，主要原因是教師備課存在許多問題。在準(zhǔn)備進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)考慮學(xué)生感興趣的話題。例如，在學(xué)習(xí)PPT和Excel的知識(shí)時(shí)，首先要告訴學(xué)生這兩章知識(shí)的重要性，因?yàn)閷W(xué)生將在將來(lái)的工作中使用它們，學(xué)生將知道這兩個(gè)軟件的重要性，這將不可避免地引起注意。在為教師備課的過(guò)程中，教師還需要考慮什么樣的教學(xué)模式來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，可以使用課堂介紹方法。介紹的方式包括故事介紹、電視介紹等，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的積極性、創(chuàng)新思維。例如, 在教學(xué)《處理圖像》一課時(shí), 教師可以將學(xué)生分組, 為每組分配不同圖片任務(wù), 教師在專業(yè)分解教學(xué)之后, 引導(dǎo)各組學(xué)生積極合作根據(jù)圖像要求完成圖像處理, 教師可以請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行講解展示, 并由其他小組成員提出意見或評(píng)價(jià), 教師可以組織各組投票選出圖片處理最好、效果最優(yōu)秀的小組, 給予獎(jiǎng)勵(lì)。如此, 通過(guò)項(xiàng)目教學(xué), 教師高效開發(fā)利用教學(xué)資源,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性、創(chuàng)新性, 提高學(xué)生思維靈活度,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力形成。

4.4實(shí)踐與理論相互結(jié)合教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生的創(chuàng)新能力的有效途徑，因此，在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要重視實(shí)踐教學(xué)。在教學(xué)的過(guò)程中，要以學(xué)生為中心，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到實(shí)踐當(dāng)中，然后學(xué)生通過(guò)親自操作來(lái)鞏固知識(shí)，在實(shí)踐當(dāng)中，一旦發(fā)現(xiàn)問題，立馬向教師請(qǐng)教。除了在課堂上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手操作之外，在課后，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外實(shí)踐。計(jì)算機(jī)是一門專業(yè)性十分強(qiáng)的專業(yè)，十分考驗(yàn)學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)生若只是采用課堂短短的幾十分鐘來(lái)鍛煉實(shí)踐能力，很明顯這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此，在課后，也需要加強(qiáng)實(shí)踐能力，通過(guò)課外的動(dòng)手操作來(lái)鞏固計(jì)算機(jī)知識(shí)，從而提高創(chuàng)新能力。

5.結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生創(chuàng)能力能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力需要從教學(xué)理念、教學(xué)模式以及教學(xué)方法等多個(gè)角度出發(fā)，全面改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將創(chuàng)新理念全面融入到教學(xué)工作當(dāng)中，從而使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到逐年的培養(yǎng)。