趙星宇

【摘 要】隨著西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，越來越多的青年志愿者投入到了西部支教的隊伍之中，茫茫戈壁之中，他們甘當(dāng)那一畝清泉，去澆灌那一個個對知識無限渴望的孩子們。而電影《志愿者》便是一部講述支教題材的有趣電影，其用新穎的拍攝手法，表達(dá)了其所想要表達(dá)的人生價值觀。

【關(guān)鍵詞】電影;青年志愿者;支教;人生價值觀

中圖分類號：J905? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）29-0106-01

一、創(chuàng)作背景

電影《志愿者》是導(dǎo)演潘安子的電影處女作，他曾在2007年執(zhí)導(dǎo)音樂短片《坐上火車去拉薩》;同年執(zhí)導(dǎo)音樂短片《自己主宰》。此外，還執(zhí)導(dǎo)了音樂短片《彩云之南》?？梢哉f之前的拍攝為其執(zhí)導(dǎo)《志愿者》打下了良好的基礎(chǔ)。《志愿者》中不僅將美麗的大理風(fēng)光呈現(xiàn)在銀幕之上，還為觀眾帶來了當(dāng)?shù)馗鞣N原生態(tài)音樂，里面的每一段旋律都格外吸引人。這部電影為潘安子斬獲上海國際電影節(jié)傳媒大獎最佳潛力導(dǎo)演獎作了充足鋪墊。

二、從唱片商人到支教老師

肖然這個人設(shè)可以說十分真實，其一直處于一個迷茫困惑的狀態(tài)，作為一名十分優(yōu)秀的音樂人，他已在職業(yè)崗位上達(dá)到了巔峰，可他發(fā)現(xiàn)離自己的初衷漸行漸遠(yuǎn)，看到一則公益廣告時萌發(fā)了去偏遠(yuǎn)山區(qū)的想法，而其目的不是那么單純。

一場突如其來的暴雨打亂了肖然的計劃，他開始了大理的支教生活。藍(lán)天、碧海、綠樹、青山似乎都成了肖然在這里的陪伴，當(dāng)然少不了那群可愛的孩子，正是這一切在不知不覺中將肖然心中的矛盾和功利一點(diǎn)點(diǎn)變成信任與奉獻(xiàn)，讓他開始漸漸找回了自己的初心，找到了屬于他的人生價值。

看這部電影時我不自覺地想到了自己的專業(yè)，我現(xiàn)在所學(xué)的社會工作這一專業(yè)正是需要秉承奉獻(xiàn)精神，依靠專業(yè)知識去為案主服務(wù)，然而這一專業(yè)有著不小的現(xiàn)實困境，同時也迎來了發(fā)展機(jī)遇，近幾年從中央到地方，都在嘗試探索社會管理和服務(wù)的新路徑。[1]

三、聲影結(jié)合

那一首《大理三月好風(fēng)光》可以說頌盡了大理的美，孩子們稚嫩的歌聲起初聽上去顯得不那么動聽但十分干凈，猶如一眼清泉。而之后經(jīng)過一番練習(xí)，聽后為之震撼，那整齊的天籟般的嗓音在大理美景的配合下，想必每一位觀眾都陶醉其中。而小女孩的《小河淌水》讓我不禁想到了《放牛班的春天》，也令我不禁感嘆潘安子不愧是拍音樂片出身的導(dǎo)演，他將大理美景和一首首音樂以及少數(shù)民族文化融合交織在一起，變成了一幀幀精彩的畫面。在這樣的聲影結(jié)合下，每一位觀眾的心都會慢慢隨著影片的推進(jìn)而靜下來，每個人都在那一刻得到釋然，心靈受到了那份原生態(tài)自然的凈化。

四、用我生命的七十分之一 營造一個奇跡

（一）誰的青春不迷茫。《志愿者》不同于其他志愿題材的支教電影，它用一些詼諧的鏡頭將故事表達(dá)得更加真實，也更具有教育和引導(dǎo)意義。其實在青年時期每個人都迷茫過，誰沒有對自己和未來產(chǎn)生過懷疑呢？肖然正是在其迷茫的時候來到了大理，可以說是機(jī)緣巧合，也可以說是命中注定，他在這樣一場支教之旅中尋到了他的初心、他的真我。其實我們每個人都曾有過一個沖動，就像我也曾熱血地想過支教、參軍入伍等，然而這一切都由于我的猶豫、退縮化為泡影?？吹叫と粖^不顧身地投入大理的孩子們身邊時，我暗下決定，我愿用我生命的七十分之一，去營造一個奇跡。

（二）東風(fēng)化雨且需東風(fēng)化之，春泥護(hù)花尚需春泥相護(hù)。老師是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中直接接觸的人，老師的行為品德、綜合素質(zhì)、思想道德以及教育態(tài)度、溝通方式對學(xué)生有十分重要的影響。[2]如果沒有支教團(tuán)隊，可能大理的那些兒童一輩子都不會擁有知識，而他們動聽的歌聲也將被掩藏于大山之上、碧湖之下、白塔之中、云霄之外。所以老師對于每一個孩子的成長都有著重要的意義和影響?；蛟S我們生活于城市之中，從未考慮過自己受不到良好的教育，我們不知道，我們毫不在乎的那些書本，以及老師們的諄諄教誨，在山村兒童心里是多么渴望。孩童時候老師是陪伴我們時間最長的，對我們產(chǎn)生著潛移默化的影響，這也是為什么老校長不讓肖然教孩子們唱《老鼠愛大米》，怕給年幼的孩子帶來不好的影響，同樣也是肖然的細(xì)心教導(dǎo)，把孩子們培養(yǎng)得越來越有模有樣。其實肖然在大理的支教是困難重重的，因為民族文化、風(fēng)俗習(xí)慣上的差異，會在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生各種問題，孩子們大多是靦腆的，如果教育不當(dāng)，會讓其產(chǎn)生退縮心理，但是肖然用他過硬的專業(yè)素養(yǎng)以及幽默的性格與孩子們相處得十分愉快，幫助孩子們不斷進(jìn)步，就此來看，老師的引導(dǎo)是至關(guān)重要的。[3]肖然看到這一切也像每一個看到學(xué)生學(xué)有所成的老師一樣，臉上總是不自覺洋溢著笑容，其曲調(diào)也更加悠揚(yáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇雷，社會工作專業(yè)教育的現(xiàn)實困境與路徑選擇[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2018，（34）：145.

[2]蘇雷.大學(xué)生新生學(xué)習(xí)適應(yīng)性特征的實證研究[J].校園心理，2019，17（01）：23.

[3]彭趙星.社會化視角下大學(xué)新生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的問題研究[J].文學(xué)教育（中），2018（10）.