張學明

摘 要：在新課改中對體育教學也提出創(chuàng)新改革模式，要求學校要把體育教學當作重要學科之一，并且融合到整個學習階段中。在提高整體素質教育的大環(huán)境下，體育教學的改革是必須共同進行的。新課改的不斷發(fā)展，體育教學也需要從傳統(tǒng)教學模式轉化為創(chuàng)新教育模式，從根本性進行改變。對高中體育教學創(chuàng)新性改革模式進行了幾點思考，關于體育教學的創(chuàng)新教學思路、創(chuàng)新教學理念、創(chuàng)新組織形式等都進行思考分析，借此供教育學者參考。

關鍵詞：體育教學模式;創(chuàng)新體育教學;課堂教學;體育教學

在素質教育的發(fā)展過程中，體育教學是作為一門基礎性學科。隨著時代的變化，傳統(tǒng)的教學模式以及理念都要往創(chuàng)新與改革的方向轉變，有利于學生的德育、體能、勞動能力等整體素質的提高。在素質教育進程中，我國的高中體育教學模式相對于以前是有較大的轉變的，但在應試教育的環(huán)境下，教師與學生更多是將學業(yè)重點放在文化課上，對于體育教學就是應付了事。為此，教師需要通過對體育教學的改革，從而打破現狀，那么教師要怎么對高中體育教學進行創(chuàng)新性改革？

一、體育教學理念與思想需要有正確定位

高中體育教學中的思想指導，是需要學校對教育主管部門的政策以及素質教育的要求進行的，才能對學生進行更好的服務，例如強身健體、獲取知識、掌握技能等。在教學當中，教師不能僅重視學生的文化課成績，需要將各科的特點都融入教學的工作中，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。新課改的內容中，明確規(guī)定體育教學的課堂內容需要以運動技能作為重點，目的是為了讓學生能夠掌握使用的運動技能，并培養(yǎng)具有體育運動的習慣。可現在大多數的學校還是以文化課為重點，讓學生忽略體育的重要性。體育教學應該當作文科、理科的基礎理論課其中一門不同學習方式的課程，讓學生能夠在不同的教學方式以及不同教學內容下進行不同的學習形式。體育教學的設立，不僅可以幫助學生強身健體，還能增強學生的心理承受能力和團隊合作精神，對學生在成長的過程中擁有健康身心是非常重要的。

總而言之，學校無論是文化課還是體育課都需要兩頭抓，把體育教學也當作重要的學科，為此在體育教學理念以及思想上都需要有正確的定位。

二、打破傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)新教學模式

1.創(chuàng)新體育教學思路，培養(yǎng)學生體育學習的積極性與主動性

高中體育教學模式中，大部分的學校還是使用傳統(tǒng)教學模式，這種教學模式在體育課堂中僅是教師示范體育動作，而學生進行模仿練習，教師占據主動地位。雖然這種模式曾經是有利于體育教學的，教師在管理學生方面會占有優(yōu)勢地位。但如今在新課改的背景下，在時代的不斷深入發(fā)展下，這種傳統(tǒng)模式是已經不適合時代的發(fā)展了。體育教學模式需要與時俱進進行改革，體育教師在教學過程中需要充分尊重學生的主體地位，重視在課堂與學生進行互動與溝通。

2.創(chuàng)新體育教學理念，培養(yǎng)學生全面發(fā)展

新課程內容中明確指出，體育教師在教學的時候必須尊重學生的人格，觀察每個學生之間存在的差異性，創(chuàng)設出良好的教學環(huán)境，可以根據不同層次的學生進行創(chuàng)設，從而滿足不同學生的發(fā)展要求。體育教師在教學過程中，既要重視學生個體，也要充分重視集體的共同發(fā)展。體育教師可以讓學生主動對教學模式提出建議和意見，教師可以根據學生的建議以及意見進行參考和改善不足。同時，教師也能讓學生對體育教學提出質疑和研究更好的教學模式，這種教學方式能夠讓學生逐漸獨立思考、培養(yǎng)學生的自主性，從而達到提高教學質量。

3.創(chuàng)新體育教學的組織方式，調動學生積極性

從目前體育教學發(fā)展情況分析，有些學生對于體育學習一點都不感興趣，只想提高文化課成績，對于體育學習是應付了事，只要完成教師規(guī)定的內容即可。這種情況的產生的原因離不開傳統(tǒng)教育體制的影響，還有一個原因就是體育課堂的教學方式在組織上存在一定的問題，讓學生發(fā)現不了體育的有趣之處。實際上，體育學科是一門靈活性很高且具有趣味性的學科。若教師僅是用單一的教學模式，無法讓學生產生濃厚的興趣，也無法獲得良好的教學效果，因此，教師在體育教學中需要用多樣化的教學模式來調動學生體育學習的積極性。比如，學生對于游戲的興趣都會比較大，所以在體育課堂中，教師可以組織一些游戲活動，將運動技能結合到游戲當中，學生在進行游戲的時候就能不知不覺地學習到運動技能，學習到如何在實踐當中應用運動技能，在這個過程中就能不斷提高體育水平。

4.創(chuàng)新體育教學的內容，具有豐富性

在新時代的不斷發(fā)展下，傳統(tǒng)的體育教學在內容方面是相當缺乏豐富性的，內容單一且缺乏層次感，很難激發(fā)出學生對學習體育的興趣。教師在體育教學中，不能僅按著教材進行，而應該結合時代的發(fā)展，學生的需求采取科學的方式豐富體育教學的內容。教師可以通過學生之間的實際情況，以及教學環(huán)境進行知識點的變化，從而激發(fā)學生主動參與到其中。

綜上所述，如今傳統(tǒng)的體育教學模式已經逐漸不被學生所青睞，很多學生對體育學習已經失去興趣，所以創(chuàng)新改革體育教學模式是相當有必要的。高中學業(yè)的學習不僅僅是文化課的學習，體育學習也是學生在學習生活中非常重要的一個學科。

參考文獻：

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