楊玉斌
張家口市宣化區(qū)第一實驗中學
在整個高中階段,英語教學的四項技能相互補充,相互促進。書面培訓貫穿整個教學過程,即利用學到的英語知識交流思想。本文探討了如何利用這些技能在教學中練習英語寫作,從而提高英語寫作教學的效率。
聽,說,讀,寫四個主要步驟是學習語言的最基本過程。優(yōu)秀的書面英語表達包括足夠的詞匯量,精確的語法,漂亮的句子,精致的短語和流暢的語言感。因此,學生需要寫一個好的書面表達,需要一個深厚的英語基礎。因為我們在平時的生活當中很少會接觸到英語,所以提高寫作能力能幫助學生形成良好的英語思維。
英語的書面表達包含的東西是很全面的,其中包括了英語的語法,英語的詞匯儲備量以及閱讀和審題能力等。因此,培養(yǎng)英語書面表達能力極大地提高了學生的綜合能力。能夠讓學生在其他的題型比如閱讀理解,選詞填空等都能夠潛移默化的提高,有利于學生綜合能力的提升。
英語是一門語言科目。在口語方面具有書面優(yōu)勢的學生在說話方面具有優(yōu)勢。為什么呢?這是因為書面表達為英語口語莫定了基礎。從某種意義上說,書面表達本身就是一種沉默的口頭語言。無論是口頭還是書面,目的都是溝通,這是不爭的事實。
與閱讀理解,完形填空等問題相比,書面表達更具主觀性,要求考生積極運用英語語法詞匯。所以,書面表達具有一定難度。在這種情況下,許多學生都對此感到害怕,而且寫作練習不夠積極,缺乏熱情。書面英語表達水平只停留在中國思維的硬翻譯水平上。如果想學好英語,應該克服困難。因此,在英語學習中,必須高度重視書面表達,正確態(tài)度,激發(fā)學習積極性。有意識地,在行動中實施,盡一切努力學習書面表達。
1.加強詞匯和基本句型訓練。單詞和句子是構成文章的基本單位。高考英語寫作表達評分標準對學生的語言應用提出了更高的要求。進一步強調詞語使用的適當性和表達的多樣性。教師盡可能多做一句多譯、同義詞互換、聯(lián)想正、反義詞等練習,這樣在實際應用中遇到較難表達的句子,學生也能自如把握。例如他會說英語和法語”大部分學生都會譯成He speaks both English and French.同樣還可以譯成(1)He can speak English,he can speak French, too.(2)He can speak English as well as French.等
2.多閱讀,多積累。閱讀有助于擴大詞匯量,豐富語言知識,提高運用語言的能力。因此,要盡量在日常的英語教學過程中鼓勵學生多閱讀與所教課文相關的課外讀物,積累一些常用表達法。如漢語中的“微”字和不同的詞搭配,在英語中要用不同的詞表示“微”。 微風(gentle breeze),微云(thin clouds),微火(slow fire)。等。把這些常用表達融入寫作的語言情景中。
3.加強朗讀和背誦。通常閱讀更多,閱讀好文章,好句子。寫作時就能夠更好的進行運用。因此,在教學實踐中,應培養(yǎng)學生的英語語感。英語教師應該鼓勵和引導學生多讀并且堅持不懈。
在書面培訓過程中,教師應有意識地給學生一些書面寫作技巧,以提高他們的分析能力和寫作技巧。
1.巧用修辭。有些學生不能夠靈活運用一些技巧和修飾,結果整篇文章都是一些簡短句式。這樣的文章過于簡單和無聊,不會給改卷老師留下深刻的印象。對此,教師可以指導學生學習使用一些修辭技巧,并使用高中學習的一些常用句型,如倒裝句,強調句,非謂詞動詞,定語從句等。這樣會使句子更加形象生動。
2.背誦范文,巧妙引用。閱讀量有時會在很大程度上影響高中英語書面表達的質量。所以,加大閱讀量是十分有必要的。對于不同的寫作主題,通過大量的閱讀來背誦經典的代表性文章,看看別人是如何巧妙地使用語法和布局章節(jié)。從而提高自己作文的含金量。同時,增加閱讀量對提高高中生英語語感有積極作用,有助于提高學生表達情感的能力,提高他們的反應能力和英語能力。重要的是,在引用文章的過程中,有必要將他人的優(yōu)勢與自己的問題進行比較認清自己的缺點。
3.化用模板,謀篇布局。高中英語書面表達具有不同的寫作題材。在論文寫作中,學生往往沒有足夠的時間去思考。巧用模板,謀篇布局不僅節(jié)省了時間,還有效地改善了寫作。其中,相當一部分具有較高含金量的限定詞,相關詞,過渡句等,用于提高高中生的英語素養(yǎng)。提高考生書面表達的高度,從而提高高中英語寫作能力。有一點需要注意的是,學生應該鎖定提示詞的核心含義,掌握關鍵,仔細選擇和使用模板,以避免表達上出現(xiàn)偏移。
書面表達是英語的綜合表達。書面表達在高中英語學習中占了很大一部分。它對學生未來的社會工作也有重要影響。因此,無論是學生還是教師都應該注重對高中英語書面表達能力的訓練。