《材料熱力學(xué)》課程信息化教學(xué)模式初探

谷萬(wàn)里 方曉英 朱光明 秦聰祥

摘? 要：隨著我國(guó)五年制高職教育的不斷發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)是五年制高職學(xué)前專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，其在高職學(xué)前專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題也越來(lái)越突出，如學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)、學(xué)習(xí)動(dòng)力相對(duì)匱乏等，造成高職學(xué)前專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在困難，學(xué)習(xí)效益不高，所以要重視英語(yǔ)繪本在五年制高職學(xué)前專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究，提高學(xué)前專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)效益。筆者根據(jù)相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合廣泛的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查研究，就英語(yǔ)繪本在五年制高職學(xué)前專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)相關(guān)探討，望能提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高職教育? 學(xué)前專(zhuān)業(yè)? 五年制? 英語(yǔ)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：H319.3 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）07（c）-0073-02

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)步，國(guó)民生活水平的不斷提升，我國(guó)與其他國(guó)家的交往日益頻繁，英語(yǔ)作為我國(guó)人民群眾與國(guó)際進(jìn)行交流的重要工具，其在人們的經(jīng)濟(jì)交流、社交互動(dòng)占據(jù)的重要地位不言而喻。當(dāng)前我國(guó)五年制高職學(xué)前專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在一定問(wèn)題，不利于學(xué)前專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)效益的提升，所以要重視英語(yǔ)教學(xué)的研究。高職學(xué)前教育改革對(duì)教育改革深入推進(jìn)有重要作用，而學(xué)前專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)又是學(xué)前教育中非常關(guān)鍵的內(nèi)容，其教學(xué)質(zhì)量水平和教學(xué)效益直接關(guān)系到五年制高職學(xué)前專(zhuān)業(yè)教育的發(fā)展水平，所以要重視五年制高職學(xué)前專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)水平的提升，重視英語(yǔ)繪本在五年制高職學(xué)前專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究。

1? 學(xué)前專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)繪本的相關(guān)概述

隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，低齡兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)逐漸成為一種熱潮，人們?cè)絹?lái)越重視兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)校教育應(yīng)該重視給兒童創(chuàng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓兒童學(xué)習(xí)趣味英語(yǔ)知識(shí)，而高職院校培養(yǎng)的學(xué)前專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的教師是推薦現(xiàn)代兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要力量，所以要重視五年制高職學(xué)前專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)效率的提高，培養(yǎng)優(yōu)秀的教育工作者。繪本在我國(guó)學(xué)前教育中廣泛應(yīng)用，而且絕大多數(shù)的繪本都來(lái)自于國(guó)外，所以英語(yǔ)繪本在學(xué)前教育中應(yīng)用，有利于提高學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)效益。繪本主要是指一種圖畫(huà)書(shū)，是帶有圖畫(huà)的教材，而英語(yǔ)繪本通過(guò)文字以及圖畫(huà)相有效結(jié)合的形式來(lái)敘述故事，通常圖畫(huà)都是簡(jiǎn)單易懂的，借助圖畫(huà)來(lái)敘述故事情節(jié)，文字則在這過(guò)程中扮演著輔助角色。英語(yǔ)繪本是當(dāng)前學(xué)前專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中常用的教材，在學(xué)校教育中利用繪本進(jìn)行引導(dǎo)，有利于吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)水平。英語(yǔ)繪本主要有如下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：（1）英語(yǔ)繪本有著極強(qiáng)的引導(dǎo)性，通過(guò)英語(yǔ)繪本中的圖畫(huà)可以還原故事情節(jié)，更有利于教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。（2）英語(yǔ)繪本的語(yǔ)境非常真實(shí)且簡(jiǎn)練，其可以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，有利于集中學(xué)生的注意力，提升學(xué)前教育英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。（3）英語(yǔ)繪本的故事情節(jié)非常有趣，而且具備豐富的想象力，這有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，主動(dòng)參與到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解英語(yǔ)的語(yǔ)法、詞匯以及結(jié)構(gòu)。（4）英語(yǔ)繪本的圖畫(huà)非常精美，并配合有趣的文字，圖文結(jié)合有利于激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。繪本在當(dāng)前學(xué)前英語(yǔ)教育中應(yīng)用廣泛，有非常好的教學(xué)應(yīng)用效果。

2? 英語(yǔ)繪本在五年制高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)意義

英語(yǔ)繪本是一種圖畫(huà)與文字相結(jié)合的圖畫(huà)書(shū)，目前我國(guó)許多學(xué)前教育學(xué)研究者對(duì)英語(yǔ)繪本在學(xué)前教育英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用做了相關(guān)研究，證實(shí)了英語(yǔ)繪本在學(xué)習(xí)教育英語(yǔ)教學(xué)中有著良好的應(yīng)用效果，有利于提升學(xué)前英語(yǔ)教育教學(xué)效益。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中重視語(yǔ)音、詞匯以及語(yǔ)法的應(yīng)用的有效整合，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，為學(xué)前兒童提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，所以五年制高職學(xué)前專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的語(yǔ)音、詞匯以及語(yǔ)法，為日后從事學(xué)前英語(yǔ)教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，要重視利用英語(yǔ)繪本為學(xué)生提供比較生動(dòng)形象的實(shí)例，并讓學(xué)生在課堂上對(duì)這些實(shí)例進(jìn)行模擬演練，有利于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)好英語(yǔ)的同時(shí)，提高應(yīng)用水平，并將英語(yǔ)和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而提升英語(yǔ)水平。此外，由于五年制高職學(xué)前專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍比較薄弱，利用英語(yǔ)繪本進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)，能夠讓學(xué)生快速理解、整合、消化，而且目前英語(yǔ)繪本中有大量的英語(yǔ)資源，這一定程度上有利于增強(qiáng)學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解能力，提高學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)前專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)課堂效益的提高，所以要重視英語(yǔ)繪本在五年制高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究，提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

3? 五年制高職學(xué)前專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)課堂中英語(yǔ)繪本的選擇

3.1 要重視繪內(nèi)容本甄選

學(xué)前專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)課程中運(yùn)用繪本的選擇至關(guān)重要，好的英語(yǔ)繪本不但有精美的圖畫(huà)，還有十分豐富的故事情節(jié)，是有利于激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的。但是英語(yǔ)繪本的選擇一直是五年制高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的難題，繪本的選擇要綜合考慮各方面的影響因素，尤其是要重視英語(yǔ)繪本內(nèi)容的選擇。首先，英語(yǔ)繪本選擇要綜合考慮到學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特征，選擇篇幅簡(jiǎn)短、語(yǔ)言比較簡(jiǎn)練的英語(yǔ)繪本，有利于學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。其次，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中英語(yǔ)繪本的選擇要考慮到學(xué)生的英語(yǔ)水平，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平選擇相應(yīng)的英語(yǔ)繪本，學(xué)?？梢詫?duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行等級(jí)劃分，英語(yǔ)水平相對(duì)較高的學(xué)生，可以選擇難度較大、內(nèi)容更豐富的繪本，英語(yǔ)水平較低的學(xué)生，則應(yīng)該為其選擇簡(jiǎn)單點(diǎn)的英語(yǔ)繪本。然后，英語(yǔ)繪本的選擇要綜合考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有針對(duì)性地選擇學(xué)生比較感興趣的繪本，因?yàn)閷W(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)水平參差不齊，所以英語(yǔ)繪本要有針對(duì)性地進(jìn)行選擇。

3.2 綜合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行繪本的選擇

就當(dāng)前五年制高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中繪本選擇發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)校比較喜歡相對(duì)穩(wěn)重、色彩不夠明亮的繪本，但研究證實(shí)選擇色彩比較明亮的繪本，尤其是選擇色彩對(duì)比非常明顯的繪本，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，因此五年制高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)在英語(yǔ)繪本的選擇過(guò)程中，可以適當(dāng)選擇色彩比較明亮，內(nèi)容相對(duì)豐富的繪本。英語(yǔ)繪本的選擇要根據(jù)學(xué)前專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，要以提高學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)水平為動(dòng)力，為學(xué)生挑選合適的英語(yǔ)繪本，必要時(shí)可以開(kāi)設(shè)對(duì)繪本進(jìn)行評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)體系，進(jìn)而為繪本選擇提供重要依據(jù)。