黨建串起課程思政育人“項鏈”

[摘 ?要]抓好思政課程、抓好機關(guān)支部工作，是高校黨建的聚焦點和著力點。作為思政課“項鏈模式”和“中國系列”課程的發(fā)祥地，上海大學(xué)教務(wù)考評黨支部成立“課程支持黨員服務(wù)團”，讓黨建與課程思政教改同頻，讓組織建設(shè)與課程思政教改推進同步，用黨建串起課程思政育人“項鏈”，讓支部堡壘作用體現(xiàn)在項目一線。支部黨員以日常教育教學(xué)管理工作為基礎(chǔ)，以“大國方略”系列課程建設(shè)為重點，以課程思政整體試點項目為抓手，依托“課程支持黨員服務(wù)團”，聯(lián)手人才學(xué)院學(xué)生助理團和馬克思主義學(xué)院思政課教師理論支持團，三支隊伍協(xié)同串成一條璀璨“項鏈”，建構(gòu)管理育人、服務(wù)育人新機制。

[關(guān)鍵詞]高校黨建;課程思政;“課程支持黨員服務(wù)團”

[中圖分類號] ?D267 ? [文獻標(biāo)識碼] ?A ? [文章編號] ?1009-928X（2019）10-0059-04

上海大學(xué)機關(guān)黨委教務(wù)考評黨支部是一個聯(lián)合黨支部，由教務(wù)處、考評辦、基教集團和教發(fā)中心四個部門黨員組合而成，共有中共黨員28人，占部門總?cè)藬?shù)的82%。黨支部黨員承擔(dān)著全校本科教學(xué)日常管理、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、質(zhì)量考評等工作。支部黨員始終牢記服務(wù)宗旨，以日常教育教學(xué)管理工作為基礎(chǔ)，以“大國方略”系列課程建設(shè)為重點，以課程思政整體試點項目為抓手，依托“課程支持黨員服務(wù)團”，聯(lián)手人才學(xué)院課程思政學(xué)生助理團和馬克思主義學(xué)院思政課教師理論支持團，三支隊伍協(xié)同串成一條璀璨“項鏈”。建構(gòu)管理育人、服務(wù)育人新機制，使支部真正成為教育黨員的實踐學(xué)校，成為推動課程思政教改的堅強后盾，并取得國家級、市級等多項榮譽。黨支部還將黨務(wù)和業(yè)務(wù)相結(jié)合，讓“課程思政整體?！苯ㄔO(shè)項目具有生命力。這一舉措不僅贏得了廣大師生的信任和擁護，還使黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用進一步得到突出和強化。

一、因地制宜務(wù)實高效，黨建引領(lǐng)“課程思政黨員服務(wù)團”

黨建工作考量著黨支部的堡壘作用，而堡壘作用體現(xiàn)在對業(yè)務(wù)工作強大的推動力，即支部的政治領(lǐng)導(dǎo)力、思想引領(lǐng)力和群眾組織力等方面。教務(wù)考評黨支部用黨建引領(lǐng)教育教學(xué)管理工作，本著因地制宜、便于服務(wù)、利于育人的原則，成立“課程支持黨員服務(wù)團”，明確服務(wù)意義，擦亮服務(wù)品牌，做實服務(wù)舉措，拓寬服務(wù)半徑，讓黨建產(chǎn)生強大的業(yè)務(wù)推動力。

（一）明確服務(wù)意義，把黨的政治建設(shè)放在首位。一是將黨建工作貫穿始終。《中國共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》明確了黨支部的職責(zé)任務(wù)，教務(wù)考評黨支部把黨的政治建設(shè)貫穿黨支部黨建工作各方面和全過程，推動黨員、干部增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅定執(zhí)行黨的政治路線，嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，堅決維護習(xí)近平同志黨中央的核心、全黨的核心地位，堅決維護黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，支部政治功能得到進一步強化。

二是嚴(yán)抓政治學(xué)習(xí)，提升支部黨員的政策能力和理論水平。黨支部書記是上海市思政課名師工作室“顧曉英工作室”主持人，她發(fā)揮自身馬克思主義理論學(xué)科優(yōu)勢，經(jīng)常性組織支委和支部黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，推動黨員、干部自覺學(xué)習(xí)貫徹維護黨章，加強黨性鍛煉，不斷提高政治覺悟和政治能力，將黨的理論學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化。

三是精心安排每月一次主題黨日活動。黨支部連續(xù)兩年創(chuàng)意策劃“學(xué)經(jīng)典話信仰勤力行”“五月的鮮花——我和我的祖國”吟誦會，舉辦“以實際行動迎接黨代會”等支部主題黨日活動，邀請援疆教師來到支部參與黨日活動，以模范黨員榜樣力量感染和引導(dǎo)全體黨員。

四是以“釘釘子”精神推進全面從嚴(yán)治黨的警示教育。本支部黨員、副校長主講《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》，校紀(jì)委副書記主講“從嚴(yán)治黨”報告，努力做到強功能、攻弱項、補短板。支部堅持固本強基，健全各類制度條文，堅持鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，有效防止各類錯誤思想文化的侵蝕，教育引導(dǎo)師生在課堂教學(xué)、論壇講座等活動及社會生活中堅持正確的政治立場、政治方向、政治原則和政治道路。

五是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨支部，提高組織力。組織黨支部黨員輪流主講微型黨課，建立黨支部微信學(xué)習(xí)群，及時推送最新中央文件并傳達精神，經(jīng)常性督促支部黨員完成“學(xué)習(xí)強國”平臺的學(xué)習(xí)，要求黨員立足本職，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，找準(zhǔn)提升黨建質(zhì)量的現(xiàn)實著力點，積極開展相關(guān)的教學(xué)管理研究，形成教學(xué)研究及管理論文、工作研究報告等固化成果，激勵黨員堅定理想信念，在本職工作中體現(xiàn)黨員的支持引領(lǐng)作用。

（二）擦亮服務(wù)品牌，緊貼“大國方略”系列課程教改前沿。教務(wù)考評黨支部及時研判教改形勢，積極主動對接國家戰(zhàn)略，切合校情，創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系，并實施制度跟進，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一是定期組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)。自2011年起，上海大學(xué)啟動大類招生和通識教育改革，相應(yīng)的課程體系、教學(xué)方法、管理體制等也隨之發(fā)生變化。教務(wù)考評黨支部定期組織開課教師討論學(xué)習(xí)，并通過教師教學(xué)沙龍、通識公開課，教學(xué)經(jīng)驗交流會，“通識教育教與學(xué)”征文等多種形式，積極營造“教”“學(xué)”共生的良好氛圍。

二是把握前沿勇于創(chuàng)新。2014年，上海大學(xué)首創(chuàng)“大國方略”課程，該課程成為上?！爸袊盗小闭n程的發(fā)祥課。之后繼續(xù)發(fā)力創(chuàng)設(shè)包括“人工智能”系列課程在內(nèi)的10門系列課程，產(chǎn)生了很大的社會影響。

三是身體力行凝聚名師。作為“項鏈模式”的受用者和堅持者，“大國方略”系列課程的核心成員，5年來黨支部邀約150名跨院系跨學(xué)科教授走進本科課堂，立足主渠道講大課傳大道，有趣、有效地傳播黨的創(chuàng)新理論。

四是組建“課程支持黨員服務(wù)團”。黨支部多次主動參與組織公開課、直播課、全國性研討會等，支部副書記及黨員身先士卒，提供周到服務(wù)，將支部工作緊貼并深度融入“創(chuàng)新團隊”的工作前沿。

（三）做實服務(wù)舉措，推進課程思政整體校建設(shè)。一是積極申報上海市課程思政整體校。2017年迄今，學(xué)校先后出臺課程思政建設(shè)方案，申報并成功入選整體校，學(xué)校重點建設(shè)課程、思政試點課程150余門。

二是舉辦“服務(wù)課程思政做好一流本科教學(xué)管理”主題黨日活動。圍繞本支部申報立項的基層黨組織“好項目”，部署“服務(wù)課程思政教改打造一流本科教學(xué)——課程支持黨員服務(wù)團”，聯(lián)手本科生課程助理團和馬克思主義學(xué)院思政課教師理論支持團，在課前、課中和課后，實行教、學(xué)、評等各環(huán)節(jié)全程跟進，以“項鏈模式”服務(wù)試點課程，全力支持任課教師積極投身課程思政教育的教學(xué)改革。

三是積極配合各試點課程團隊。支部與經(jīng)濟學(xué)院黨委結(jié)對共建，讓課程思政成為支部互動的重要議題。支部書記為新進教師主講師德師風(fēng)和課程思政等專題報告，引導(dǎo)教師把價值觀塑造有機地融入教學(xué)科研，經(jīng)常性邀請著名教授前來分享，用寬視野和高站位引領(lǐng)服務(wù)團;通過工作坊、教學(xué)研討會、觀摩課、組織教學(xué)案例、特色課堂申報、公開直播課等，帶領(lǐng)教師在教學(xué)中挖掘課程中蘊含的思想政治教育元素，把社會主義核心價值觀培育貫穿到系列教研活動中。

四是確定“十個一”工作要求。將“四個一”作為服務(wù)團的工作目標(biāo)：組織一次課程思政教學(xué)沙龍，組織一次課程思政紅色之旅，組織一次及以上課程思政公開課，組織一次名師講座;支部還細(xì)化了黨員“六個一”的工作任務(wù)：即轉(zhuǎn)變一個理念，從單純的教改管理者到課程思政教改的“服務(wù)者”“參與者”;主動與任課教師溝通一次及以上，跨前一步服務(wù)課程思政教改，拉近管理部門工作人員與一線教師之間的情感距離;主動與該門試點課程的對接學(xué)生聯(lián)系一次及以上，切實掌握課程思政學(xué)生獲得感;做一次課堂問卷，把脈課程思政教學(xué)實效;提交一篇課程報道，營造課程思政育人氛圍，促進教師全方位成長;撰寫一則課程思政教學(xué)案例，總結(jié)課程思政教改做法，分享成功課例。這“十個一”成為黨支部積極參與課程思政教改服務(wù)支持的落地舉措，提升了黨支部工作實效。

（四）拓寬服務(wù)半徑，提升課程思政與日常教學(xué)管理質(zhì)量。目前，上海大學(xué)每學(xué)期開課超過4000門次，在校本科生共計2萬多名，在編專任教師共計3000多名。面臨服務(wù)對象眾多、教學(xué)管理工作繁重、人員缺編等現(xiàn)狀，教務(wù)處考評辦頂住日常教育教學(xué)管理工作的巨大壓力，聯(lián)合黨支部的黨員在本職崗位上起到了模范帶頭作用。

一是“課程支持黨員服務(wù)團”率先踐行“讓數(shù)據(jù)多跑路，讓師生少跑路”。在教學(xué)管理制度梳理修訂、配合上級政治巡視的材料梳理、一流本科和高水平大學(xué)項目推進、課程思政試點工作、本科教學(xué)教師激勵計劃材料申報、教學(xué)成果獎組織申報、“大國方略”系列課程成果推廣、教博會展覽組織、第三屆市青年教師教學(xué)競賽組織等方面均發(fā)揮了骨干帶頭作用。

二是服務(wù)團多次舉辦大類新生、畢業(yè)生、課程思政試點課程班等各層面的學(xué)生座談會，搭建師生交流平臺，多向渠道及時了解、聽取、回應(yīng)師生的意見和訴求。主動與部分老師、院系和考評辦聯(lián)系，告知存在的問題，分析問題根源，配合及時整改，形成質(zhì)量管理工作閉環(huán)，支部及其所在行政部處成為服務(wù)高水平大學(xué)課程思政教育教學(xué)改革的最前沿和橋頭堡。

三是“課程支持黨員服務(wù)團”在發(fā)現(xiàn)樹立、宣傳推廣師生身邊典型人物、典型事跡方面有了新作為。服務(wù)團積極組織采訪教學(xué)成果獎獲得者、教書育人貢獻獎獲得者等，用好菊花節(jié)展板、各類教學(xué)研討會、上海高校思政課名師工作室“顧曉英工作室”公眾號等推廣優(yōu)秀教師，一部匯集五年多屆學(xué)生“我手寫我心我喜愛的老師”征文活動作品集《與子同行——傾聽學(xué)生的聲音》已正式出版。

二、協(xié)同融合鑄造精品，“課程支持黨員服務(wù)團”助力課程思政

“課程支持黨員服務(wù)團”聯(lián)通了學(xué)校行政管理部門、二級學(xué)院及任課教師、課程班學(xué)生，做到整體統(tǒng)籌、協(xié)同融合。通過支部黨建項目化管理，有計劃、有組織、有目的、有針對性地推進課程思政，助力課程思政。

（一）發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用，確?！按髧铰浴毕盗姓n程的成功運行。近年來，“課程支持黨員服務(wù)團”緊貼課程思政教改最前沿，主動服務(wù)“大國方略”系列課程教學(xué)團隊。黨支部書記獲評2018年度校優(yōu)秀黨務(wù)工作者，黨支部被評為學(xué)校機關(guān)黨委優(yōu)秀支部。2014年學(xué)校首創(chuàng)的“大國方略”系列課程深受學(xué)生喜愛，產(chǎn)生很大社會反響，多次得到領(lǐng)導(dǎo)批示。

（二）提高了機關(guān)黨員對自身工作的認(rèn)同感和成就感，確保課程思政整體校項目順利進展。為弘揚“大國方略”系列課程成功經(jīng)驗，教務(wù)處牽頭申報，上海大學(xué)成功獲評上海市教委課程思政教學(xué)改革整體試點單位。迄今，試點工作已將“大國方略”系列課程“點上開花”拓展為“面上結(jié)果”，帶動越來越多的專業(yè)課程教師積極參與課程思政教改工作。支部書記聯(lián)袂著名教授多次開設(shè)公開課直播課，中宣部、教育部以及全國985院校領(lǐng)導(dǎo)多次來課堂觀摩，10門課程思政示范課程的成功經(jīng)驗得到上海教育網(wǎng)站重點報道?！罢n程支持黨員服務(wù)團”經(jīng)常性參與并支持各院系課程思政公開課，有助于堅定自身參與管理育人服務(wù)育人的信心，有助于提升自身政治理論素養(yǎng)和管理能力。黨員干部在履行課程支持服務(wù)團職責(zé)中亮出身份，也亮出承諾，真正使黨員干部沉下心，真對接，勤實干，提升自身認(rèn)同度和成就感。

（三）聯(lián)通了部處與院系師生多方主體，建立組織育人和課程育人有機生態(tài)鏈。一是“課程支持黨員服務(wù)團”搭造組織育人和課程育人的有機生態(tài)鏈。教務(wù)考評黨支部與校黨委、機關(guān)黨委、相關(guān)院系黨委和黨員教師、任課教師多聯(lián)互動，協(xié)同推進課程思政服務(wù)團工作。校黨委總攬學(xué)校立德樹人根本任務(wù)，機關(guān)黨委發(fā)動相關(guān)黨支部抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，精準(zhǔn)發(fā)力，持續(xù)支持課程思政工作。相關(guān)院系黨委班子是落實課程思政的組織主體，參與試點教學(xué)的黨員教師則是具體實施者。

二是“課程支持黨員服務(wù)團”建構(gòu)服務(wù)教師教學(xué)第一線的課程育人生態(tài)鏈。教務(wù)考評黨支部黨員教師與課程思政任課教師、學(xué)生課程思政助理團、馬院思政課教師理論支持團之間，彼此積極配合，形成完整的育人生態(tài)鏈。教務(wù)考評支部的黨員們在健全課堂教學(xué)管理辦法，從課程思政課程立項運行、課程思政課程標(biāo)準(zhǔn)制定、課程思政教學(xué)督導(dǎo)聽課、課程思政教師隊伍培養(yǎng)培訓(xùn)等方面建立規(guī)范性制度安排。他們既是“管理者”，組織“考評者”，又兼有“參與者”和“服務(wù)者”新的身份，為一線教師理解機關(guān)黨員服務(wù)育人提供契機，也為機關(guān)黨員提供了走進課堂、走近一線教師、接受育人先育己的機會。教務(wù)考評黨支部的黨員們還與學(xué)生助理團積極對接，拆除了教務(wù)處考評辦等行政部門與學(xué)生之間的心理藩籬，有助于傾聽學(xué)生呼聲，改進課程思政教學(xué)質(zhì)量，完善課程思政相關(guān)管理制度。教務(wù)考評黨支部與馬院思政課教師理論支持團對接，有助于教務(wù)考評黨支部的黨員進一步提升政治理論素養(yǎng)，進一步提升教育教學(xué)研究能力。近年來，支部黨員發(fā)表課程思政論文多篇，出版《大國方略課程直擊》《創(chuàng)新中國課程直擊》等著作4部。

本文系2019年上海市教衛(wèi)黨委系統(tǒng)黨建研究會立項課題階段性成果：“在推進課堂教學(xué)改革中發(fā)揮黨員教師先鋒模范作用”，2019ZX046

作者系上海大學(xué)教務(wù)處副處長，研究員

責(zé)任編輯：趙 ?菲