周保華

學校有一個讓所有教師都深感頭疼的班級，人人都不愿意做這個班的班主任。幾經(jīng)“轉(zhuǎn)手”，這個“燙手的山芋”最終到了我的手上。

怎么辦？聽之任之不是我的性格。于是，我每天早早地站在教室門口迎接孩子們，仔細觀察學生的情況，很快就找到了問題的癥結(jié)：總是那幾個“刺兒頭”不安分，才讓班級不得安寧。這幾個“刺兒頭”被治服了，班級管理才能走上正軌。我開始有意識地走近他們，找尋改變的契機。

小馬是班上最活躍的“搗亂分子”。他的父母在外地承包礦山，就六十多歲的奶奶照顧他。雖然家里經(jīng)濟條件比較好，但父母常年在外，對他很少關(guān)心，奶奶又因溺愛而疏于管教，他養(yǎng)成了以自我為中心、恣意妄為的性格。側(cè)面了解到這些后，我覺得應(yīng)該去他家家訪一次，爭取得到奶奶的配合。

一天下午放學后，我按開學時登記的地址找到小馬家。敲了許久門，他才弓著身子開了門。開門后，他又弓著身子趴到客廳的沙發(fā)上。

我問小馬：“奶奶咋不在家呀？”他有氣無力地說：“奶奶這幾天有活動，參加廣場舞隊的排練去了。”

看著他臉上豆大的汗珠，痛苦地捂著肚子，我意識到不妙，馬上背起他下樓趕往醫(yī)院。醫(yī)生檢查后，判斷小馬是急性闌尾炎，需要立即住院治療。我給他辦好住院手續(xù)后，經(jīng)多方途徑終于聯(lián)系上了家屬。小馬奶奶聞訊趕來的時候，已經(jīng)快深夜十一點了。把醫(yī)院的事情跟奶奶交代好后，我才回家。

這次突發(fā)事件之后，小馬奶奶對我千恩萬謝，叮囑小馬在學校一定要聽我的話。我每天都抽時間去醫(yī)院看望小馬，和他交心談心。他住院手術(shù)后的第二天，我又發(fā)動同學到醫(yī)院看望他，讓他感受同學間的友情和集體的溫暖。經(jīng)過這件事后，小馬變了一個樣，變得有愛心、更自律，也不再欺負同學、惹是生非了。班里組織捐助貧困山區(qū)的活動中，他還主動獻愛心，捐出自己的200元零花錢。

另一個“刺兒頭”小斌，上課小動作多，下課也到處惹禍。但我發(fā)現(xiàn)，他熱心班級事務(wù)，有當衛(wèi)生委員的想法。在全班推選衛(wèi)生委員時，同學們都沒有選他，這讓他情緒很低落。

學生有積極的一面，改變就不會困難。于是，我單獨找他談心，幫他分析同學們不同意他做衛(wèi)生委員的原因。他表示只要能當衛(wèi)生委員，愿意改正缺點，嚴格要求自己。我便和他訂下“君子之約”：幫他說服同學，讓他先當一個月的臨時衛(wèi)生委員，根據(jù)他的表現(xiàn)再由同學投票決定能否轉(zhuǎn)正。

我征求全班學生的意見后，又讓小斌在班上表態(tài)，終于贏得同學們的暫時信任和支持。小斌上任后干勁十足，對工作認真負責，而且在各方面嚴格要求自己。看到小斌的表現(xiàn)，我及時肯定他的進步，希望他能堅持下去。

一個月后的一周，輪到我們班負責升國旗，要從班里選出3名升旗手。在班會上，同學們異口同聲地說：“小斌進步最大，應(yīng)該選他?！毙”螽敃r有些意外，連連說：“別選我，別選我，我還不夠格兒?！钡强梢钥闯觯膬?nèi)心是激動而甜蜜的。此后，他更加認真負責了，最后也正式當選為衛(wèi)生委員。

就這樣，在我逐個攻破下，“刺兒頭”們像是迎來了屬于他們的春天，一個一個都變得自信、樂觀、主動，班里的學風、紀律都好了起來。如今，這個曾經(jīng)讓所有教師都頭疼的班級，一躍成為年級的明星班。

（作者單位：湖北省竹溪縣實驗小學）

責任編輯? 陳建軍