陳永奇

【關(guān)鍵詞】 班主任工作；認真負責；為人師表；民主；家長；溝通

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）04—0042—01

班主任工作既是一門科學，又是一門藝術(shù)。從一個班集體形成的第一天起，班主任便和學生朝夕相處，班主任的一言一行，都會給學生留下深刻的印象，甚至終身難忘。班主任的言行舉止、儀容儀表、處世辦事的態(tài)度風格，無不對學生產(chǎn)生深刻的影響，為此，班主任在和學生交往中，要善于扮演多種角色，充分發(fā)揮各方面的作用。下面，筆者結(jié)合工作實踐就如何做好班主任工作談幾點自己的看法。

一、認真負責，腿勤手勤

做好班級工作，最主要的是了解學生群體和個體的特點，這樣，工作才能有的放矢，事半功倍。學生的思想狀況如何、學習態(tài)度怎樣、能否遵紀守法、有什么個性特點和興趣愛好……這不是班主任整天坐在辦公室里就能了如指掌的。我靠的是勤跑、勤觀察、勤了解。學生一到校，我就出現(xiàn)在教室里；早自習課，我也會去教室看看；學生上課，我在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；課間操，我跟隨學生到操場練練；活動課、午飯后，我常到學生中間交談。腿勤，聽得多、看得多、了解得多，使我掌握了大量的實情和第一手資料，為制訂出針對學生實際的治班措施，采取切實可行的治班方法，提供了科學的依據(jù)。

俗話說得好：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。班主任雖是班級工作的組織者和領(lǐng)導者，但是在做好指揮官的同時，還得做好戰(zhàn)斗員。在實際工作中，要求學生做到的，班主任首先要做好。班主任的行動最有說服力和影響力。在日常學習、生活中，要十分注重多動手，以自己的行為去帶動學生。教室里偶爾出現(xiàn)紙屑，我會彎腰撿起來；教室里桌椅擺放不整齊，我也會動手清理。班主任的手勤，能產(chǎn)生巨大的感召力和凝聚力，能使班級的一切工作都變得得心應手。

二、為人師表，無私奉獻

班主任工作對學生始終具有示范性，班主任只有處處以身作則，為人師表，才能培養(yǎng)學生美好的心靈。一位模范班主任說過：凡是要求學生做到的，我都首先做到。學生只有看到優(yōu)秀的品質(zhì)在班主任身上活生生地體現(xiàn)出來，才會信服、仿效，才會激發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的對真善美的追求。班主任不僅是一種分工，更多的是一種奉獻，它不僅需要滿腔熱忱、兢兢業(yè)業(yè)地辛勤耕耘，還要做出一定的犧牲，甚至“甘為他人作嫁衣”乃至“蠟炬成灰淚始干”。學生的日常行為習慣有許多時候是在有意無意的模仿中形成的，模仿是培養(yǎng)兒童良好行為習慣的重要途徑。因此，班主任應重視模仿在養(yǎng)成教育中的作用。同時，還應從學生身邊、從他們經(jīng)常接觸到的人或物中，有目的地選擇他們看得見、學得著的典型，樹立為他們學習模仿的榜樣，使他們能將學習榜樣遠近結(jié)合，然后向他們提出學習要求，以達到典型示范的目的。

三、做到民主，尊重和理解學生

作為一名班主任，一定要克服一個誤區(qū)：班主任是居高臨下的，學生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學生永遠保持著距離，對于犯錯誤的學生，一味地高聲訓斥或請家長。其實，這樣的做法是不可取的。對于溫順的學生也許會點頭稱是，但對于性格暴躁的，有反叛精神的學生則會怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威嚴，反而使威嚴掃地，事倍功半。因此，采取民主的方式對待班級的學生，當他們出現(xiàn)問題時要設身處地地為學生想一想。我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心！沒有一個學生是故意搗亂的。教師對待學生應該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當?shù)貙捜菟麄?，在這個前提下再引導他們共同進步。

四、架起與家長溝通的橋梁

學生家長的文化層次有差異，有的家長對教育的意義認識得比較淡薄，對孩子的教育也就放任自流，對孩子的智力投資更是寥寥無幾。有的家長雖然望子成龍，但不懂得科學的教育方法，如，當孩子的學習出現(xiàn)困難時， 他們束手無策； 而當孩子的成績不理想時，他們唉聲嘆氣；當孩子犯錯誤時，非打即罵，孩子們難以接受，從而產(chǎn)生厭學心理。還有些家長忙于掙錢，放松了對子女的教育，對孩子們的行為不聞不問，久而久之，這些孩子紀律松懈，生活散漫。針對這種現(xiàn)象，班主任不僅要管理班級學生，還要做好家長的工作。班主任可以通過召開家長座談會、家訪或?qū)懶诺榷喾N方式和家長溝通。既要了解學生在家的情況，又要了解家長的思想動態(tài)，對觀念落后的家長應及時教育，從而讓家長在教育初中生的方式、方法上與班主任達成共識。

編輯：郭裕嘉