〉〉〉〉〉王連鳳

一碗小米，一雙布鞋，一個(gè)裝著小魚和水的碗，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，時(shí)任晉綏軍區(qū)司令員賀龍，就是用這三樣再普通不過的東西為廣大黨員上了一堂生動(dòng)活潑的黨課，使大家受到了一次黨的群眾路線的深刻教育。

但是現(xiàn)在，一提起黨課，很多人的第一反應(yīng)就是嚴(yán)肅刻板。充滿“夫子氣”的授課老師，用內(nèi)容枯燥、毫無新意的課件，板起面孔或者是面無表情地對(duì)著一些心不在焉、昏昏欲睡的聽課黨員說教，這似乎也成了一些黨課的“標(biāo)配”。

那么，如何才能上好黨課呢？從賀龍上黨課的故事中，我們可以看出，一堂好的黨課必須滿足兩個(gè)條件：一是黨員愛聽；二是聽了之后對(duì)其有所觸動(dòng)。黨員愛聽，從而做到思想上有碰撞。然而，這看似普通的一句話，要做到卻絕非易事，值得我們每一個(gè)基層黨務(wù)工作者去思考和探索。

在黨課選題和內(nèi)容上作文章，增強(qiáng)思想性

在上黨課之前，要做足“前戲”。通過調(diào)研走訪，向基層問需、向百姓問計(jì)，了解基層黨員群眾的所思所盼，方能求得符合黨員群眾胃口的選題。一旦確立了選題，還要在內(nèi)容的選擇上下功夫，不僅要圍繞黨的中心工作，緊跟時(shí)代的步伐，還要從黨員思想實(shí)際出發(fā)，從黨員關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題出發(fā)。切忌假大空，切入點(diǎn)宜小不宜大，貼近生活實(shí)際，把黨的理論巧妙地與發(fā)生在黨員群眾身邊的事例、案例結(jié)合起來，避免“臺(tái)上講得口干舌燥，臺(tái)下聽得乏味枯燥”。同時(shí)，在標(biāo)題上，除了要能準(zhǔn)確概括黨課的內(nèi)容，還要反映出授課者對(duì)問題的獨(dú)到見解。只有做到黨員想聽、要聽，心靈上才會(huì)有碰撞，才能在學(xué)習(xí)對(duì)照過程中查擺問題，去濁揚(yáng)清，達(dá)到凈化思想的目的。

在黨課形式上求創(chuàng)新，體現(xiàn)趣味性

黨課需要嚴(yán)肅的環(huán)境和氣氛，這固然沒錯(cuò)，但是在具體的講授中，也不能過于刻板。否則，黨課的作用會(huì)大打折扣，收不到好的成效。所以，黨課形式的創(chuàng)新顯得尤為重要。在講授黨課的過程中，可以運(yùn)用多媒體把黨的路線、方針、政策與案例、資料、圖表等形式結(jié)合起來，使抽象理論具體化，寓情寓理于黨課中，增強(qiáng)黨課的貼近性。同時(shí)，還可以運(yùn)用互動(dòng)式、研討式教學(xué)，組織黨員圍繞主題進(jìn)行分組討論，或采用問答、辯論、情景黨課等多種形式進(jìn)行教學(xué)，用“浸潤(rùn)式”替代“填鴨式”教學(xué)，為課堂增添氣氛，增加“趣味”性，激發(fā)黨員學(xué)習(xí)的樂趣。

要想做好前面提到的兩點(diǎn)，授課者一定要注重相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累。如果沒有足夠的理論知識(shí)涵養(yǎng)和實(shí)踐支撐，是無法上好一堂黨課的。

俗話說得好：“要想給人一碗水，自己要有一桶水?！币虢o聽眾一碗水，授課者自己必須要有一桶水。新時(shí)期的黨務(wù)工作者，要以上黨課為契機(jī)，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)黨的路線、方針、政策和各個(gè)時(shí)期工作重點(diǎn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，吃透上級(jí)文件，領(lǐng)會(huì)其精神，悟出其原理，打好基本功。平時(shí)還要多讀書看報(bào)，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事、及時(shí)了解時(shí)政動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的自覺性。尤其在知識(shí)更新迅速的今天，更要不斷更新擴(kuò)充自己的知識(shí)庫，隨時(shí)“添水”“換水”，讓自己“桶里”裝的始終是更有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的“活水”。