學(xué)會認輸，也是一種修煉

葉雅萱

有人說，缺少德育教育，跟孩子缺愛一樣可悲。家長應(yīng)該重視孩子的人格品性教育，教孩子如何做人，因為它會影響孩子的一生。貝多芬曾經(jīng)說過，把“德性”教給你們的孩子，使人幸福的是“德性”，而非金錢。

“贏”，成為很多父母教育孩子的直接目標和信念，但“贏”的教育若沒有“輸”的教育加持和調(diào)和，就容易走向極端，最終造就“輸”不起的孩子。

如今，許多現(xiàn)象都表明我們的孩子似乎越來越輸不起了。

首先，最明顯的表現(xiàn)是，我們的孩子拿不起、放不下。

所謂“拿不起”，就是孩子由于害怕失敗而不敢嘗試新鮮事物、不愿接受新的挑戰(zhàn)，只想待在自己安全舒適的圈子之內(nèi);而所謂“放不下”，則表現(xiàn)為孩子無法坦然面對和處理挫折和失敗。

其次，最可怕的表現(xiàn)是，為了“贏”而不擇手段。

2018年6月，山東淄博一所中學(xué)的初三學(xué)生秦某，居然在會考之后將同學(xué)馬某殘忍殺害，而其動機居然是：“殺了第一名，我就是第一名！”

這一切都在警示我們：在一定程度上學(xué)會“認輸”，是孩子成長過程中不可或缺的品質(zhì)。在教育中除了教會孩子努力追求“贏”，也要教會孩子坦然面對“輸”，敢于“認輸”，做一個大氣、大寫的人。

那么，在家庭德育中，如何讓孩子修煉“認輸”的品質(zhì)呢？

第一，弱化“贏”的重要性，使孩子從發(fā)展的角度看待輸贏。

很多時候孩子怕的不是“輸”這一結(jié)果本身，而是“輸”帶來的后果，比如父母的責(zé)怪和懲罰等。

因此，作為父母，首先應(yīng)該關(guān)注的不是孩子考試成績是否名列前茅、是否始終保持進步，而是孩子是否保持著踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度和獨立思考的習(xí)慣，具有不斷鉆研、勇于探索、不怕失敗的學(xué)習(xí)精神。

在和同伴的相處中，父母應(yīng)關(guān)注的不是孩子是否能在爭執(zhí)中處于上風(fēng)，或者孩子是否能奪回自己的所有物，而應(yīng)該關(guān)注孩子是否能夠保持應(yīng)有的禮貌、謙讓和友好，這相比于暴力搶回玩具、失去風(fēng)度的斗嘴，更值得肯定。

在生活中，父母應(yīng)該關(guān)注的，不是自己的孩子是否像“別人家的孩子”一樣優(yōu)秀，而是做好自己比什么都重要。父母應(yīng)該讓孩子知道，所謂輸贏并沒有想象中那么重要，要從發(fā)展的角度去看待。同時，輸贏也并非只有單一的標準，不能為了所謂的“贏”而迷失自我，輸了自己內(nèi)心的道德和行為準則。

第二，善用鼓勵，使孩子樹立正確的自我意識。

如今，“你最乖”“你最棒”“你最聰明”這些簡單而抽象的表揚，成為很多父母慣用的“口頭禪”。這一方面容易使孩子盲目自信，甚至自大，形成錯誤的自我認知，導(dǎo)致無法面對挫折;另一方面，“最”的用語容易導(dǎo)致孩子以自我為中心，意識不到他人的優(yōu)點和長處，無法接受他人比自己厲害。

因此，父母在進行鼓勵時，一是應(yīng)做到具體且有針對性，肯定孩子的進步，同時及時指出孩子的不足，并與其共同探討不斷改進的辦法。

二是應(yīng)該敢于將孩子從“最”的神壇上拉下來，正視自己的不足，悅納他人的優(yōu)秀，勇于向他人學(xué)習(xí)。

總而言之，適當?shù)亍罢J輸”并不一定代表對積極向上、奮勇向前、堅持不懈等美好品質(zhì)的否定和拋棄，而是為上述品質(zhì)的形成奠定更為堅實的品德基礎(chǔ)。使孩子在學(xué)會面對挫折、正確自我認識、積極悅納他人的基礎(chǔ)上，追求更好的自己，這是家庭教育最重要、最迫切的現(xiàn)實任務(wù)之一。

（北京師范大學(xué)公民與道德教育研究中心組稿）