羅繼芳

【內(nèi)容摘要】素質(zhì)教育的不斷推進和改革，由于數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用，所以社會對學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)越來越重視，本文就以當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題及對策來進行分析和探究。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 素質(zhì)教育 學(xué)習(xí)興趣

引言

在當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要深刻的認識到素質(zhì)教育對于學(xué)生發(fā)展的重要性，所以在教學(xué)實踐中，改變以往的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進行自主的學(xué)習(xí)和拓展。教師也要挖掘數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋不斷的創(chuàng)新教學(xué)策略，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識產(chǎn)生全身的認識，增強數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性發(fā)展。

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

1.缺乏情感注入

由于教師在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，難以有效的啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生主動的融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時難以有效的樹立，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維本教師要在教授數(shù)學(xué)，知識是運用情感融合教學(xué)內(nèi)容，積極的提高教學(xué)的趣味性。教師要注重在課堂教學(xué)中，通過具有趣味性的溝通和交流，激發(fā)學(xué)生的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動性，有效的增強學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)熱情。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中教師忽視了學(xué)生的思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中粗略的講一些定理和基本公式法，積極的讓學(xué)生進行基礎(chǔ)知識牢固訓(xùn)練，使學(xué)生能夠進行穩(wěn)扎穩(wěn)打，從而急于求成，沒有給予學(xué)生充足的時間和空間來進行考核探究，學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維方式得不到培養(yǎng)和形成。使得學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂之上無法真正的提起興趣，對于數(shù)學(xué)的問題沒有頭緒進行解答，學(xué)生的創(chuàng)新能力也不夠強，從而在數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，總體質(zhì)量較低。

2.忽略學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

在當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，教師由于創(chuàng)新性思維不夠完善，對于教學(xué)方式有著自身的認知，初中在學(xué)習(xí)完一段數(shù)學(xué)知識之后，很快就會忘記基礎(chǔ)的內(nèi)容，學(xué)生解決問題的能力幾乎沒有得到提高，教師無法積極的引導(dǎo)學(xué)生進行自我探究和提升，使得學(xué)生邏輯思維能力較差。

3.缺乏有效的師生互動交流

在目前大多數(shù)的初中數(shù)學(xué)教師在教授重點的教學(xué)內(nèi)容中，無法深入性的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成探索的良好習(xí)慣。只是讓學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進行大概的復(fù)習(xí)和理解，只針對學(xué)生的來做提升，甚至部分教師都沒有讓學(xué)生進行預(yù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識，就盲目的是學(xué)生，探索數(shù)學(xué)知識，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中過于迷茫，難以有效的抓住數(shù)學(xué)知識的關(guān)鍵點，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)熱情。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實踐中缺乏與學(xué)生有效的溝通和交流，導(dǎo)致在課堂中沒有給予正確的引導(dǎo)和示范。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三角函數(shù)這一節(jié)課時，教師粗略的進行講解，使學(xué)生沒有用處的認知，學(xué)生在做題的時候?qū)τ诨A(chǔ)知識掌握不夠牢固，從而很容易忽略解題的要素?？傮w來說，教師在課堂之上要清楚的講解學(xué)生不懂的地方，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問題完善對策

1.更新課堂教學(xué)理念

教師在引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，時刻的利用互聯(lián)網(wǎng)和書籍來補充自己的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，在新課標的教學(xué)當(dāng)中，教師更應(yīng)該時刻的尊重學(xué)生的主體地位，積極的提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認知能力，初中學(xué)生由于對于數(shù)學(xué)知識的認識程度不夠成熟，所以無法感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量得不到提高。所以教師要充分的重視課堂教學(xué)理念，在教學(xué)中的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)習(xí)成績和核心素養(yǎng)方面都得到提升，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。

2.構(gòu)建良好師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系，能夠有效的提升教學(xué)高效性使學(xué)生感受到教師的責(zé)任心，使學(xué)生借助數(shù)學(xué)知識更好的學(xué)習(xí)和生活。所以教師要注重在課堂教學(xué)中通過實踐性的策略進行創(chuàng)新和拓展，有效的改善師生之間的關(guān)系，使學(xué)生能夠更好的借助教師引導(dǎo)，學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)生的邏輯思維養(yǎng)成和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在課堂之上緊跟教師的引導(dǎo)，更好的掌握數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

3.對學(xué)生進行鼓勵與表揚

由于初中生的性格太不成熟，自尊心較強，教師要充分的認識到這點來進行有針對性的引導(dǎo)，尊重學(xué)生的性格特點。就是在日常的生活當(dāng)中要多進行表揚和鼓勵，教師在實踐當(dāng)中要站在學(xué)生的角度，多鼓勵學(xué)生使學(xué)生能夠感受到突破學(xué)習(xí)困境的優(yōu)越感和自信心，從而有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教師還可以在實踐教學(xué)中通過信息技術(shù)來進行輔助教學(xué)，將抽象的數(shù)學(xué)知識直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生能夠更好的理解數(shù)學(xué)當(dāng)中的知識點。

結(jié)束語

一言以蔽之，我們可以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中清楚的認識到教師在教學(xué)中運用靈活的教學(xué)策略，能夠有效的提升教學(xué)的高效性。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中，教師就可以采用小組合作探究的模式來進行復(fù)習(xí)討論，通過學(xué)生的積極探討和踴躍的交流，彼此交換不同的看法和解題方法，加深學(xué)生的記憶力，靈活運用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，教師就要圍繞著學(xué)生的能力來進行培養(yǎng)和提高，將教學(xué)心思時刻的凝聚在學(xué)生的身上，加強學(xué)生的綜合能力。

【參考文獻】

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（作者單位：甘肅省定西市通渭縣思源實驗學(xué)校）