邵琳

談到教育，有句出自《管子》的名言：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷;十年之計(jì)，莫如樹(shù)木;終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。”培養(yǎng)學(xué)生是這樣，對(duì)于教育工作者本身的成長(zhǎng)，也是一樣。

初見(jiàn)李丹，性格活潑，娃娃臉，不太容易與教體局辦公室的副主任聯(lián)系起來(lái)。“我已經(jīng)沉穩(wěn)多啦！可能性格就這樣，笑得多，顯小?！崩畹な侵芸诒镜厝耍?987年出生，2009年從河南師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)。她的母親是一位老民師，這讓她對(duì)教育從小有一份親近感。畢業(yè)前，她說(shuō)服家人，通過(guò)國(guó)際漢語(yǔ)教師志愿者選拔，到泰國(guó)普吉島的一所中學(xué)當(dāng)教師。2011年，看到公務(wù)員考試報(bào)名單位中有周口市教育局，李丹積極報(bào)名參加，最終如愿以償進(jìn)入教育局辦公室工作。

“在泰國(guó)任教的兩年對(duì)我影響很大。全校只有我一個(gè)中國(guó)人，我做什么說(shuō)什么在他們看來(lái)就代表中國(guó)，得有自我要求。學(xué)校工作相對(duì)寬松，怎么規(guī)劃時(shí)間、怎么處理事情、怎么跟人溝通全在自己，想做得好就得有自制力。能剛畢業(yè)便學(xué)會(huì)獨(dú)立，是非常寶貴的。我現(xiàn)在面對(duì)事情總能保持一種淡定的心態(tài)，和異國(guó)文化的接觸也讓我懂得對(duì)不同事物要多理解、多包容?！?/p>

初為公務(wù)員，工作瑣碎而忙碌，李丹每天要接各項(xiàng)通知、整理材料、找領(lǐng)導(dǎo)簽批文件、通知會(huì)議活動(dòng)等，忙得“腳不沾地”?！巴ㄖ羞^(guò)半夜接到的，也有早上五六點(diǎn)接到的。制作全市教育宣傳片時(shí)，我通宵奮戰(zhàn)，總算在會(huì)議前15分鐘送到領(lǐng)導(dǎo)手里。也出過(guò)錯(cuò)，有次重要會(huì)議前，打印機(jī)卡了一下，少出了幾張，導(dǎo)致所有材料順序都錯(cuò)了，幸好褚嚴(yán)明主任提前審閱時(shí)發(fā)現(xiàn)了，想想真是后怕。”現(xiàn)在說(shuō)起來(lái)，李丹還深有感觸。

辦公室工作使人成長(zhǎng)，但李丹也有點(diǎn)迷茫。不同于教學(xué)業(yè)務(wù)能夠自由拓展，綜合性工作似乎連不成線，日復(fù)一日，她開(kāi)始懷疑自己的能力。“我覺(jué)得有點(diǎn)找不到狀態(tài)，得充電了?！?012年底，李丹報(bào)考了鄭州大學(xué)公共管理學(xué)院的在職研究生，三年后順利畢業(yè)。同時(shí)，她還參加了教育學(xué)的自學(xué)考試。

這一階段的學(xué)習(xí)使她對(duì)教育有了更深入的思考。當(dāng)教師，關(guān)注的是一個(gè)學(xué)校、一個(gè)學(xué)科的進(jìn)步。從事教育管理工作，接觸的人事物更多，對(duì)于一項(xiàng)政策的前期調(diào)研、討論修改、文件出臺(tái)都會(huì)參與。這樣，對(duì)于各類政策的指向和意義就有了清晰的把握，明白從提議到?jīng)Q策的嚴(yán)密性。自己需要負(fù)責(zé)的不是某一所學(xué)校的一群孩子，而是要面向全市師生。這樣的思考使得眼前的細(xì)碎工作都有了意義，每一次會(huì)議的傳達(dá)，每一天重復(fù)的謄寫(xiě)材料，都是長(zhǎng)遠(yuǎn)事業(yè)的重要一環(huán)。

聊到周口教育，李丹有很多話想說(shuō)：“這些年市里教育環(huán)境改變很大。我剛來(lái)時(shí)是全局最年輕的，現(xiàn)在年輕人多了不少;原來(lái)有些科室是階段性地忙，現(xiàn)在基本是全員全年忙碌。以前教師來(lái)局里辦事可能得跑幾趟，現(xiàn)在引導(dǎo)牌上有負(fù)責(zé)人聯(lián)系方式，在崗還是外出、委派誰(shuí)接待等，一目了然。張建梁書(shū)記非常重視教育信息化建設(shè)，局里辦公普及OA系統(tǒng)，通知直接發(fā)送到每個(gè)人手機(jī)。我還是局里網(wǎng)站、微信、微博賬號(hào)的管理員，幾乎每天更新，保證教師對(duì)最新政策第一時(shí)間了解。現(xiàn)在我跑上跑下，主要是在教大家使用各種系統(tǒng)?！?/p>

2017年年底，李丹被抽調(diào)到教育部辦公廳新聞中心工作實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)一年。站在更高的視角，她對(duì)于家鄉(xiāng)教育有了更全面的認(rèn)識(shí)：“周口教育這些年發(fā)展很快，許多方面因?yàn)槠鸩酵硭砸蟾摺Ｒ郧笆芟抻诨A(chǔ)條件，比起教育發(fā)展水平高的地區(qū)，我們的工作可能要靠加倍的努力來(lái)完成。現(xiàn)在，周口的高中教育已經(jīng)成為亮點(diǎn)，均衡發(fā)展、扶貧工作、教育信息化全覆蓋等都做得不錯(cuò)，特別是農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校建設(shè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)政策的落實(shí)，普遍地改善了教育狀況。但是差距還是明顯，比如我們對(duì)于上級(jí)政策是落實(shí)執(zhí)行，而有些地區(qū)已經(jīng)在主動(dòng)規(guī)劃和思考了，這方面是短板?！?/p>

原定一個(gè)小時(shí)的采訪早已超時(shí)，我問(wèn)李丹還想補(bǔ)充點(diǎn)什么，她想了想說(shuō)：“我喜歡教育工作，特別高興自己的成長(zhǎng)伴隨著周口教育進(jìn)步最快的幾年。從事業(yè)的發(fā)展中，我汲取了精神力量，也充滿責(zé)任感。有機(jī)會(huì)我想到具體的業(yè)務(wù)崗位上鍛煉，做個(gè)全面的教育人！”

（責(zé) 編 莫 荻）