高效課堂再出發(fā)

李永勇

近日，由《中國教師報·區(qū)域教育周刊》、中國教師報課程與教學(xué)研究中心、河南教育基礎(chǔ)教育版編輯部主辦，范縣教育局承辦的“新時代高效課堂發(fā)展趨勢范縣現(xiàn)場會”在范縣第一小學(xué)召開。來自河南、河北、山東等地的400余名校長、骨干教師參加了本次會議，就高效課堂發(fā)展趨勢問題展開討論。

范縣的高效課堂建設(shè)從2010年開始，迄今已經(jīng)走過了近10年的歷程。10年時間，范縣的教育從薄弱到扎實，一步一個腳印走出了高效課堂的本土模式。濮陽市教育局副局長喬明福評價說，自2010年以來，范縣教育局強化教師隊伍建設(shè)，創(chuàng)新教育發(fā)展模式，推進(jìn)高效課堂改革，持續(xù)實施“一主三元”幸福教育工程，不斷豐富完善育人理念，逐步形成了具有范縣特色的教育發(fā)展模式，創(chuàng)出了范縣教育品牌。范縣教育快速發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量連年攀升，義務(wù)教育發(fā)展走在全市前列。

中國教育報刊社副社長雷振海給會議發(fā)來專函，指出這是落實全國教育大會精神的一次有意義的會議，也是落實教育部 部長陳寶生關(guān)于落實立德樹人根本任務(wù)、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用、打造高效課堂講話精神的重要會議，希望大家按照習(xí)近平總書記在全國教育大會上提出的“九個堅持”“六個下功夫”的要求，集思廣益，營造更加美好的育人環(huán)境，探索高效課堂發(fā)展的新路徑。

《河南教育》主編張劍光表示，回望課堂，這里承載了多少美好的回憶，歡樂的時光;當(dāng)然，這里也記錄了孩子們遭受誤解的無奈、成長受挫的遺憾……高效課堂，不是快速灌輸，也不是一味為了高分?jǐn)?shù)。它是正能量的浸潤、高品質(zhì)的熏陶、成長力的凝聚;它是師生互動的生命場、知識生發(fā)的聚變場、校風(fēng)學(xué)風(fēng)的鑄造場。

范縣教育局局長黃守月從建設(shè)區(qū)域教育新生態(tài)的四點考慮、區(qū)域教育新生態(tài)的探索與實踐、“一主三元”幸福教育工程實施推進(jìn)策略等方面，對新時代高效課堂發(fā)展趨勢進(jìn)行了全面詮釋?！耙恢鳌本褪墙⒏咝дn堂，改變傳統(tǒng)教育模式，關(guān)注生命質(zhì)量，構(gòu)建快樂課堂，打造幸福班級，最終讓學(xué)生幸福學(xué)習(xí)。“三元”即構(gòu)建書香校園、藝術(shù)校園、道德校園，旨在讓整個校園都是課堂，讓所有活動都是課程，讓每件事情都能育人，實現(xiàn)“多元管理，全程育人”，形成強大育人合力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

對于范縣教育取得的豐碩成果，《中國教師報·區(qū)域教育周刊》主編王占偉認(rèn)為，一是有了靈魂——全縣教育發(fā)展的靈魂，這個魂就是“一主三元”幸福教育工程，這個“魂”是水到渠成、自然而然生成的。二是有了創(chuàng)生，范縣第二初中、范縣第二實驗小學(xué)、思源學(xué)校、范縣第三小學(xué)等一批課改學(xué)校都有了自己的原創(chuàng)性課改成果。三是有了專家，在課改過程中，無論是教育局、教研室，還是課改實驗學(xué)校的校長、骨干教師，都有了顯著的成長，其中有相當(dāng)一部分校長和教師已經(jīng)成長為能作報告、能指導(dǎo)課堂、能上示范課的課改專家。

洛陽師范學(xué)院課程與教學(xué)研究中心主任張欣表示，沒有教學(xué)，就沒有課程的落實;沒有課程的落實，也就沒有教育的發(fā)生。高效課堂要怎么走，課程體系建設(shè)至關(guān)重要。有什么樣的課程體系，就會有什么樣的教學(xué)及教學(xué)體系。張欣用靜態(tài)課程圖表譜系、疊態(tài)課程圖表譜系、動態(tài)課程圖表譜系三個課程圖表譜系的構(gòu)建，詮釋了新生態(tài)學(xué)校橫到邊、縱到底、網(wǎng)格化、全覆蓋的課程體系建構(gòu)。

一直研究教育信息化的教育部全國中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)項目“TITT”講師楊豐烈提出：第一步，以高效課堂為主導(dǎo)，借助信息技術(shù)規(guī)范導(dǎo)學(xué)案編制和應(yīng)用、規(guī)范高效課堂環(huán)節(jié)和流程，形成“精準(zhǔn)+數(shù)字化”的高效課堂。第二步，以高效課堂為核心，有效融合“三通兩平臺”的信息化資源，形成“精細(xì)+智能化”的高效課堂。第三步，以高效課堂為陣地，發(fā)揮移動學(xué)習(xí)的主觀能動性和客觀多元性在信息化學(xué)習(xí)環(huán)境中的泛在作用，形成校內(nèi)校外、課內(nèi)課外、課前課后、線上線下的 “精致+智慧化”的高效課堂。通過三步走，最終構(gòu)建高效課堂信息化新生態(tài)。

參會的洛陽市洛龍區(qū)龍城雙語中學(xué)校長胡立松認(rèn)為，高效課堂一定是師生互動、教學(xué)相長的課堂，一定是學(xué)以致用、高效輸出的課堂，一定是學(xué)生敢質(zhì)疑、善探究、會合作的課堂，一定是教法靈活、手段多樣、現(xiàn)代化設(shè)備有效輔助的課堂，一定是鍛煉學(xué)生表達(dá)、合作、探究綜合能力的課堂;也一定是培育和踐行社會主義核心價值觀、落實立德樹人根本任務(wù)的主陣地、主渠道。

洛陽魏書生中學(xué)校長劉朝峰認(rèn)為，一節(jié)課中最重要的是課堂生態(tài)，課堂生態(tài)中最重要的是人。高效課堂一定是師生民主、相互生成，目標(biāo)明確、效果突出的課堂。

濟源市梨林鎮(zhèn)中心學(xué)校校長陳志強認(rèn)為，高效課堂應(yīng)該是真正屬于孩子的課堂，要真正把課堂還給孩子。

洛陽市瀍河回族區(qū)巨龍小學(xué)校長趙國強提出，高效課堂走到今天，接下來怎么發(fā)展？一是要走課程化發(fā)展之路，走課程融合發(fā)展之路，只有這樣，路才能越走越寬。二是提高教師素質(zhì)是關(guān)鍵。三是小組合作學(xué)習(xí)要向?qū)W生家庭共同體轉(zhuǎn)化。從課堂走向校園，從校園走向家庭，從家庭走向生活，這樣的共同體建設(shè)，才是真正有生命力的。四是能夠與信息化結(jié)合，讓高效課堂有數(shù)據(jù)作支撐。

參會代表熱烈討論后，范縣教育局副局長史大士進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。他表示，“親其師，信其道”，好的師生關(guān)系就是好的教育教學(xué)質(zhì)量。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福指數(shù)，其中一個關(guān)鍵的要素是重塑師生關(guān)系，讓學(xué)生喜愛自己的老師，從而喜愛自己的班級、自己的學(xué)校。重塑師生關(guān)系，不是去恢復(fù)所謂的“師道尊嚴(yán)”，而是要建構(gòu)與信息社會相適應(yīng)的新型師生關(guān)系。

（本欄責(zé)編 帕 拉）