丁凈

摘 要：在時(shí)代的迅速發(fā)展下，有些東西在時(shí)間的長河中被漸漸遺忘，同時(shí)也有一些逐漸流行起來，電影、歌曲、動(dòng)漫等逐漸走進(jìn)了年輕人的生活，而傳統(tǒng)的戲曲文化卻越來越淡薄，人們對(duì)戲曲的理解也越來越困難。戲曲文化身為中華民族的文化瑰寶，是應(yīng)該重視起來的文化傳承。在高中音樂課堂上傳承戲曲文化，要讓高中生能夠受到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受戲曲文化的魅力，激發(fā)高中生對(duì)戲曲的熱愛。

關(guān)鍵詞：戲曲鑒賞;音樂鑒賞;高中音樂課堂

中國共產(chǎn)黨第十七屆六中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》中明確指出：“當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期，文化在綜合國力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用更加凸顯，維護(hù)國家文化安全任務(wù)更加艱巨，增強(qiáng)國家文化軟實(shí)力、中華文化國際影響力要求更加緊迫。”所以，只有讓高中生重視起對(duì)傳統(tǒng)戲曲文化的傳承，才能夠加強(qiáng)整體文化的競(jìng)爭(zhēng)力量，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。在高中音樂中，讓戲曲文化的魅力大方地展現(xiàn)出來，是必不可少也是非常重要的。

一、戲曲在音樂鑒賞中的價(jià)值

戲曲主要就是對(duì)我國歷史上眾多的戰(zhàn)爭(zhēng)、壓迫或者生活情趣的描寫，整體素材非常豐富，大部分都是根據(jù)一些老藝人的口述記錄的真實(shí)事件。這些豐富的資料為整個(gè)戲曲的文化藝術(shù)傳承提供了不竭的動(dòng)力，同時(shí)也是對(duì)歷史的尊重與還原，是我們了解戲曲本身價(jià)值最直接的途徑。而且戲曲屬于一種民間的藝術(shù)形式，也是對(duì)中國歷史的一種演繹。戲曲中大都記載著一些才子或者忠烈之士的豐功偉績(jī)，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，改變學(xué)生的精神面貌，提高他們的倫理意識(shí)與價(jià)值觀。在高中音樂課堂上發(fā)展戲曲藝術(shù)，對(duì)我國戲曲的發(fā)展有著重要的意義，戲曲是一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，有著深厚的群眾基礎(chǔ)，尤其是在農(nóng)村中。戲曲中很多的素材都是從群眾中來進(jìn)行取材的，但人們是在不斷發(fā)展的，都會(huì)隨著時(shí)代、社會(huì)的變遷來改變自己的心態(tài)，有些戲曲已經(jīng)不適合現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展。戲曲身為一種古老的藝術(shù)形式，如何融入整個(gè)社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)中，成為我們現(xiàn)在需要研究的問題，既要做到讓傳統(tǒng)戲曲文化保持其原來就擁有的特色，還要符合現(xiàn)代人的審美趣味，就需要我們不斷創(chuàng)新，讓戲曲文化得到更好的傳承。

二、戲曲走進(jìn)高中音樂課堂的策略探究

1.以趣教學(xué)，營造好的學(xué)習(xí)氛圍

音樂是對(duì)情感的一種更美的宣泄，能夠引起學(xué)生情感上的共鳴。所以，讓音樂學(xué)習(xí)的課堂能夠符合學(xué)生的興趣，就能夠更好地來進(jìn)行對(duì)音樂的教學(xué)，以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)，把戲曲的文化藝術(shù)引進(jìn)課堂上，讓學(xué)生能夠理解戲曲，感受戲曲的魅力。以學(xué)生比較熟悉而且喜歡的章節(jié)或者某一篇為切入點(diǎn)，讓戲曲逐漸融入課堂的教學(xué)上，例如有的學(xué)生就比較喜歡臉譜文化，老師就可以通過對(duì)臉譜文化的普及，同時(shí)把京劇《說唱臉譜》在音樂的課堂上進(jìn)行展示，在學(xué)生對(duì)戲曲產(chǎn)生興趣的時(shí)候，再進(jìn)一步播放更多的戲曲，然后對(duì)戲曲進(jìn)行講解，從其歷史到發(fā)展再到現(xiàn)在的創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的描述，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)戲曲的了解。甚至于老師可以請(qǐng)一些當(dāng)?shù)赜忻睦蠎蚯囆g(shù)家來進(jìn)行一次表演，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更好地對(duì)戲曲進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)老師興趣，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

現(xiàn)如今的時(shí)代發(fā)展下，在高中的音樂課堂上對(duì)戲曲的教學(xué)都普遍出現(xiàn)了一種情況，那就是現(xiàn)在的音樂老師對(duì)戲曲都不夠深入的了解，也就導(dǎo)致教不好學(xué)生，再加上學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的興趣不高，導(dǎo)致整個(gè)戲曲在高中音樂課堂上沒有很好地發(fā)展。音樂老師已經(jīng)逐漸地被新一代的年輕人給替代，而且在師范學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)戲曲的教學(xué)幾乎為零，讓老師整個(gè)對(duì)戲曲的了解甚少。所以，要想讓學(xué)生對(duì)戲曲充滿興趣，首先老師應(yīng)該更好地感受戲曲，體會(huì)它的魅力，老師要通過自己對(duì)戲曲的感受程度來影響學(xué)生的感受，加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)。

3.合理利用多媒體教學(xué)

戲曲的學(xué)習(xí)是一個(gè)聽與看結(jié)合的過程，戲曲中婉轉(zhuǎn)的唱調(diào)、一些豐富多彩的臉譜以及一些精致的道具都體現(xiàn)了整個(gè)戲曲文化的魅力。在進(jìn)行戲曲教學(xué)的時(shí)候，老師可以把其中一些經(jīng)典的曲目，或者一些內(nèi)容來運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行一定的制作，把它們制作成課件或者視頻來展現(xiàn)戲劇中人物的背景形象以及他們的情感。通過這樣的方式，能夠讓學(xué)生更好地感受當(dāng)時(shí)的情景，引起學(xué)生的情感共鳴，增強(qiáng)他們的感受性，產(chǎn)生對(duì)戲曲學(xué)習(xí)的興趣。老師也可以讓學(xué)生進(jìn)行表演設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己帶入戲曲中的人物，更真實(shí)地感受情感。例如，學(xué)生在觀看聆聽《穆桂英掛帥》這一片段時(shí)，就能夠通過對(duì)演員的各種高超技藝的表演，來增強(qiáng)戲曲的趣味性，引起學(xué)生的喝彩與對(duì)戲曲的興趣，讓他們能夠更好地來回憶戲曲的樂趣，從而加強(qiáng)對(duì)戲曲的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)論

在高中的音樂課堂上對(duì)戲曲的教學(xué)，一定要有一種恰當(dāng)?shù)姆椒?，要符合學(xué)生的實(shí)際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的效率。新課改之下，對(duì)戲劇的教學(xué)要以學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律為主要的基礎(chǔ)，戲曲在音樂課堂上的教學(xué)要大膽創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)戲曲文化的興趣，成就他們對(duì)傳統(tǒng)的傳承，改變學(xué)生對(duì)戲曲的觀念，讓學(xué)生能夠更好地來繼承和弘揚(yáng)中華民族的偉大傳統(tǒng)，讓戲曲能夠更廣泛地流傳。

參考文獻(xiàn)：

[1]周雨納.戲曲進(jìn)中小學(xué)課堂的困境與突破[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2018（10）.

[2]曹艷華.戲曲意境藝術(shù)與戲曲課堂教學(xué)體系的構(gòu)建策略[J].甘肅高師學(xué)報(bào)，2015（4）.

[3]白越.中國傳統(tǒng)戲曲走進(jìn)高中音樂課堂的研究[D].廣西師范大學(xué)，2018.

編輯 溫雪蓮