高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略

趙晉芳

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步，教育問(wèn)題越來(lái)越被社會(huì)所關(guān)注，這無(wú)形中給學(xué)校和教師增加了壓力。近年來(lái)，我國(guó)教育不斷改革，傳統(tǒng)教育方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，新型的教育方法應(yīng)運(yùn)而生，確立了以學(xué)生為主體地位的教學(xué)方法。在整個(gè)教育系統(tǒng)中，高中數(shù)學(xué)占有重要地位。高中數(shù)學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的抽象推理能力以及邏輯思維能力。高中數(shù)學(xué)內(nèi)容普遍比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，且教師授課過(guò)程比較枯燥，因此教學(xué)效果并不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。針對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，并給出相應(yīng)的解決方案。

關(guān)鍵詞：高中;數(shù)學(xué);問(wèn)題;策略

高中數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中比較重要的一門(mén)課程，想要學(xué)好數(shù)學(xué)就需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力和推理能力。但是，目前我國(guó)高中數(shù)學(xué)教育還存在嚴(yán)重的問(wèn)題，如教師教學(xué)方式比較單一，由于高中課程比較緊張，教師在課堂上很少與學(xué)生互動(dòng)，通常情況下，都是以完成教學(xué)任務(wù)為主，沒(méi)有達(dá)到課堂效果的預(yù)期目標(biāo)。因此，教師需要改變教學(xué)方法，找出課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，更好地推動(dòng)教學(xué)改革。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

高中生的思維和行為普遍比較成熟，都有自己的個(gè)性。高中數(shù)學(xué)課堂更注重理性思維且內(nèi)容比較豐富。但是從高中課堂教育方式上來(lái)說(shuō)，我國(guó)教育普遍存在教學(xué)方式單一、僵化的問(wèn)題，教師在課堂上依舊沿用傳統(tǒng)教育方式，以教授為主，互動(dòng)較少，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，難以發(fā)揮主觀能動(dòng)性。這種長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生依賴性加強(qiáng)，不會(huì)主動(dòng)去總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，嚴(yán)重影響高中生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方式單一

想要得到好的教學(xué)成果就需要教育方式的多樣化。傳統(tǒng)的教育方式下，教師在課堂上是主體，教師在課堂上傳授相關(guān)知識(shí)，學(xué)生機(jī)械模仿學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂缺乏激情和熱情。嚴(yán)肅是我國(guó)高中課堂的普遍狀態(tài)。

（二）不利于學(xué)生展現(xiàn)自我

每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)背景不同，造就了他們不同的性格。盡管高中生的思想和行為還比較成熟，但是畢竟社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比較少，他們彼此的個(gè)性差異更加明顯。但是，我國(guó)高中教育統(tǒng)一化的教學(xué)方式忽視了他們的個(gè)性差異，阻礙了他們想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

（三）教學(xué)內(nèi)容比較枯燥

高中教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，教師根據(jù)高考大綱來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，注重教材的基礎(chǔ)知識(shí)。高中教材編排比較注重科學(xué)性，但內(nèi)容還是比較單一，教師上課講解的內(nèi)容都是按照教材設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行授課，導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容比較枯燥乏味。高中生都有自己獨(dú)立的思想，他們的思想正在慢慢成熟，因此，枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容難以讓他們集中注意力。

三、高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)對(duì)對(duì)策

（一）提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)是現(xiàn)代教學(xué)的主要目的，在課堂教學(xué)中，教師可以一改傳統(tǒng)教學(xué)的方式，實(shí)施新型教育方式。例如在高中數(shù)學(xué)“等差數(shù)列”和“等比數(shù)列”知識(shí)教學(xué)中，教師可以先介紹等差數(shù)列和等比數(shù)列的相關(guān)概念，然后再請(qǐng)學(xué)生介紹他們理解的兩種數(shù)列，并進(jìn)行對(duì)比。接著教師布置作業(yè)，學(xué)生再進(jìn)行解答。最后再留十分鐘的課堂時(shí)間，讓同學(xué)們討論數(shù)列問(wèn)題，也可以以小組為單位，彼此之間相互出題。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)數(shù)列的理解。

（二）增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，教師與學(xué)生的互動(dòng)極少。這樣不利于教師對(duì)學(xué)生的了解，教師與學(xué)生之間容易產(chǎn)生隔閡，不利于教師調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，教師可將課堂交給學(xué)生，自己不再是課堂主體，而是發(fā)揮指導(dǎo)作用。教師可以在課堂上把學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)置到游戲中，這樣既活躍了課堂氛圍，又提高了課堂質(zhì)量。

（三）尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而不是將學(xué)生打造成一個(gè)模樣。教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)性。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，耐心教導(dǎo)學(xué)生。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的亮點(diǎn)，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生提的問(wèn)題，經(jīng)常使用鼓勵(lì)的方式對(duì)待學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

（四）改變教學(xué)內(nèi)容，增加趣味性

教學(xué)內(nèi)容既不能過(guò)于依賴教材，又不能脫離教材，教師需要在教材的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行調(diào)整。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要選擇一些比較生動(dòng)有趣的內(nèi)容來(lái)活躍氣氛，同時(shí)可借助多媒體來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，增加高中數(shù)學(xué)課堂的趣味性。

（五）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)教育方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育課堂，因此教師要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新一套屬于自己的教學(xué)方法，不能隨意模仿，而要根據(jù)實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)方法。高中生的自控能力普遍比較差，因此，教師在教育過(guò)程中要制訂有針對(duì)性的計(jì)劃。教師可以在課堂舉辦一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中充分發(fā)揮自己的能力，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

高中課堂教學(xué)的改革是推動(dòng)高中教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，高中教師在課堂教學(xué)中要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，采取鼓勵(lì)式教育，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信以及提升他們的學(xué)習(xí)積極性。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，借助多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂內(nèi)容的豐富性，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主探究意識(shí)和自我學(xué)習(xí)能力，減少在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)教師的依賴。教師要在教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，以便創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳建榮.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（6）：252.

[2]姚小平.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題分析及措施改進(jìn)[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)（下），2018（6）：79.

[3]朱從樸.淺析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題以及改進(jìn)策略[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2012（26）：47.

編輯 高 瓊