莊見(jiàn)艷

摘 要：當(dāng)前核心素養(yǎng)作為提出的新概念，教育界已經(jīng)圍繞著核心素養(yǎng)不斷展開(kāi)討論，從而得到了越來(lái)越多人的高度重視。作為教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)這是目前教育急需解決的主要問(wèn)題，經(jīng)過(guò)多方面的研究與探索，摸索出了小學(xué)階段的獨(dú)特教學(xué)手段。結(jié)合實(shí)踐，探討核心素養(yǎng)要求下小學(xué)科學(xué)的有效教學(xué)策略，以優(yōu)化小學(xué)科學(xué)的教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);核心素養(yǎng);有效整合

小學(xué)科學(xué)是小學(xué)階段的一門(mén)重要課程，怎樣開(kāi)展有效的小學(xué)科學(xué)教學(xué)，一直以來(lái)都是普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。而小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡小，認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)育還不成熟，對(duì)外界事物的理解能力有限，對(duì)比較深?yuàn)W和抽象的科學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生并不能很好地理解與接收。這就需要一種符合學(xué)生思維認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)方式，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)，才能收到較好的教學(xué)效果。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)科學(xué)探索興趣

小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生思考能力、動(dòng)手能力、科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙學(xué)科，因此，學(xué)生科學(xué)的理念和思維方式對(duì)學(xué)好小學(xué)科學(xué)這門(mén)課程有著極大的促進(jìn)作用。應(yīng)當(dāng)重視信息技術(shù)在教育領(lǐng)域運(yùn)用的實(shí)踐意義，深刻理解信息技術(shù)對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的促進(jìn)作用，轉(zhuǎn)變固有的陳舊的教學(xué)理念和教學(xué)方式，用新的教育思維將信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)有機(jī)地整合在一起，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)理念的啟蒙。

興趣是最好的老師。美國(guó)著名的心理學(xué)家布魯納也曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！毙W(xué)階段的學(xué)生由于年齡小，認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)育還不成熟，對(duì)于外界事物的理解能力有限。但是小學(xué)生天生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，凡事都想問(wèn)個(gè)為什么，所以具有創(chuàng)新性、富有時(shí)代氣息的信息技術(shù)才能引起小學(xué)生的興趣，小學(xué)生一旦對(duì)課堂產(chǎn)生興趣，就會(huì)充分調(diào)動(dòng)自身的積極性投入學(xué)習(xí)中，課堂效果肯定是空前的好。信息技術(shù)教學(xué)要緊跟時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)。因?yàn)?，?duì)比較深?yuàn)W和抽象的科學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生并不能很好地理解與接受。這使得學(xué)生很容易喪失對(duì)于科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。就需要教師利用信息技術(shù)形象、豐富、生動(dòng)的特性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將抽象、深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)通過(guò)信息技術(shù)創(chuàng)造出形象逼真、直觀易懂的教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)、視頻、音色的完美結(jié)合，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)感官，引發(fā)科學(xué)探索的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)太陽(yáng)》《看月亮》時(shí)，小學(xué)生對(duì)宇宙空間非常感興趣，但是課本上的圖片和材料有限，無(wú)法滿足孩子們的好奇心。這就需要借助信息技術(shù)，把宇宙空間的各個(gè)星系的所在位置標(biāo)識(shí)出來(lái)，我們?nèi)祟惿畹牡厍蛩鶎儆谔?yáng)系，太陽(yáng)系的構(gòu)成，太陽(yáng)系中的各個(gè)行星是如果運(yùn)動(dòng)的，地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的，地球上的四季變化，太陽(yáng)、月球和地球的關(guān)系，都可以通過(guò)信息技術(shù)給學(xué)生展示出來(lái)，幫助學(xué)生理解地球和神秘的宇宙空間。

二、巧用技術(shù)，拓展科學(xué)教育空間

中國(guó)地大物博，資源豐富，大江大河山川秀美，但是在教學(xué)中學(xué)生不能直觀地感受，只能從書(shū)本上了解。所以要提升學(xué)科素養(yǎng)，加強(qiáng)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，就要拓寬學(xué)生的視野，就要依賴多媒體的展示。

“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！笔紫?，教師要對(duì)學(xué)生明確目標(biāo)，讓學(xué)生知道目的是什么，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生渴求知識(shí)的欲望，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的渴望。借助網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生自主探索，教師提供課題讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中自己查資料尋找答案。讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)尋求無(wú)限的知識(shí)，短時(shí)間內(nèi)知識(shí)儲(chǔ)備迅速增長(zhǎng)，擴(kuò)大知識(shí)面，這是對(duì)學(xué)生有利的一面。通過(guò)自主學(xué)習(xí)得來(lái)的知識(shí)學(xué)生印象比較深刻，學(xué)生可以把所學(xué)知識(shí)利用多媒體展示給大家，樂(lè)于分享自己的學(xué)習(xí)成果，這在一定程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索欲望，以便學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集資料、整合資料來(lái)滿足自己的好奇心。這樣一來(lái)，學(xué)生不但自己學(xué)會(huì)了知識(shí)，找到了問(wèn)題的答案，還學(xué)會(huì)了利用課本以外的資源幫助自己探究問(wèn)題，這在現(xiàn)代教育中是一個(gè)很大的進(jìn)步。

例如，在“我們周?chē)膭?dòng)植物”教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的動(dòng)物、了解動(dòng)物、觀察身邊的動(dòng)物是怎樣生活的，它們的身體主要有哪些部分組成，由此來(lái)區(qū)別人和動(dòng)物有什么不同。為了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)動(dòng)物，我給學(xué)生布置了一項(xiàng)課外作業(yè)，讓他們觀察身邊的動(dòng)物有哪些，并用照相機(jī)拍下來(lái)，認(rèn)真觀察并研究動(dòng)物身體的組成部分。然后把拍攝的照片帶到學(xué)校，我把學(xué)生拍的照片通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接傳輸?shù)诫娔X上面，照片放在一起來(lái)對(duì)比誰(shuí)拍的比較清晰，能夠最好地展示動(dòng)物的生活狀態(tài)。趙××拍了一組照片是小魚(yú)在水中游，她用小視頻的形式記錄了小魚(yú)在水里悠然自得的生活狀態(tài)，班里的其他同學(xué)還表示要向小魚(yú)學(xué)游泳。李××則拍到小鳥(niǎo)在空中飛翔的畫(huà)面，湛藍(lán)的天空中小鳥(niǎo)自由地飛翔，不時(shí)地落到地面上尋覓食物，李××說(shuō)他也好想飛上天空，大家都笑了起來(lái)?？吹胶⒆觽兝门恼赵O(shè)備認(rèn)真地完成了任務(wù)，了解了身邊的動(dòng)物世界，這節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的目的算是達(dá)到了。

三、提升水平，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

小學(xué)階段的科學(xué)課程，其教學(xué)理念就是探究，要求學(xué)生在探求的過(guò)程中充分了解問(wèn)題的來(lái)龍去脈，知道應(yīng)該從何處入手解決問(wèn)題，逐步對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙，最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，這是小學(xué)階段的科學(xué)實(shí)驗(yàn)所要實(shí)現(xiàn)的教育目標(biāo)。科學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)在于不斷地試驗(yàn)、不斷地探索，而科學(xué)的教育就是要引導(dǎo)學(xué)生在探索的過(guò)程中培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，提高自身的科學(xué)素質(zhì)，只有這樣才能在本質(zhì)上實(shí)現(xiàn)科學(xué)與教育的結(jié)合與統(tǒng)一。

《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“提倡引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)以及各種網(wǎng)絡(luò)媒體中的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。”由此可見(jiàn)，信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用已經(jīng)成為當(dāng)下教育發(fā)展的趨勢(shì)。我們應(yīng)當(dāng)重視信息技術(shù)在教育領(lǐng)域運(yùn)用的實(shí)踐意義，結(jié)合學(xué)生的思維認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，利用信息技術(shù)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)課程，使每個(gè)學(xué)生都能獲得良好的科學(xué)教育，從而促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面提升。

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編輯 王彥清