基于核心素養(yǎng)中學(xué)生社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)耐緩脚囵B(yǎng)

賴(lài)翠萍

摘 要：青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，極其需要精心引導(dǎo)和栽培，思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思想政治課作用不可替代，思想政治課教師引領(lǐng)學(xué)生落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的責(zé)任重大。國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步離不開(kāi)知識(shí)文化的普及，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展成為當(dāng)下熱門(mén)的話(huà)題。中學(xué)生社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)是發(fā)展核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，指的是要針對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)，使其發(fā)展成為全能型人才，主要涉及學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會(huì)中如何培養(yǎng)個(gè)人的社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，不是死讀書(shū)、讀死書(shū)，而要把所學(xué)的知識(shí)融入實(shí)踐當(dāng)中，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，奉獻(xiàn)社會(huì)，這是教育部門(mén)應(yīng)該注重的一項(xiàng)議題。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);社會(huì)責(zé)任;責(zé)任擔(dān)當(dāng)

二十一世紀(jì)，知識(shí)就是競(jìng)爭(zhēng)力，新時(shí)代對(duì)教育也提出了更高的要求，如何應(yīng)對(duì)社會(huì)中各種各樣的問(wèn)題，我國(guó)的基礎(chǔ)教育應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和核心競(jìng)爭(zhēng)力，促使中學(xué)生適應(yīng)國(guó)家社會(huì)發(fā)展的需求，從而推動(dòng)社會(huì)的良性發(fā)展。核心素養(yǎng)意味著學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)、服務(wù)國(guó)家的全方面優(yōu)秀人才，這是每個(gè)個(gè)體不可或缺的一種素養(yǎng)，它代表了每個(gè)學(xué)生應(yīng)具備的基礎(chǔ)能力。其中，責(zé)任擔(dān)當(dāng)是核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，它涉及的方面很廣泛，小到做一件小事要有始有終，負(fù)責(zé)任;大到服務(wù)國(guó)家、服務(wù)人民、服務(wù)社會(huì)等。當(dāng)前，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，需要在基礎(chǔ)教育中加強(qiáng)中學(xué)生的責(zé)任意識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族以及社會(huì)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。本文就核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容以及如何培養(yǎng)中學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)做出簡(jiǎn)要分析。

一、核心素養(yǎng)的內(nèi)容

（一）文化基礎(chǔ)

文化是國(guó)家民族的根，是靈魂所在。經(jīng)歷五千多年發(fā)展的中華文化，一直從未間斷，與時(shí)俱進(jìn)，推動(dòng)著整個(gè)民族向前發(fā)展。中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，已經(jīng)深深滲入我們的血脈當(dāng)中，成為中華民族的重要特征。一個(gè)人文化素養(yǎng)的高低，從客觀的角度可以說(shuō)明一個(gè)民族的教育水平如何，在發(fā)展“核心素養(yǎng)”的過(guò)程中，文化基礎(chǔ)是重中之重。文化素養(yǎng)是通過(guò)各種經(jīng)歷，積淀文化底蘊(yùn)和人文關(guān)懷，這是一種對(duì)文化的沉淀，中學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中和與他人溝通的過(guò)程中，獲取的信息經(jīng)過(guò)大腦的過(guò)濾，沉淀下的精華即文化素養(yǎng)。中華民族傳統(tǒng)美德也體現(xiàn)在一個(gè)人文化素養(yǎng)的高低上，有了一定的文化基礎(chǔ)，才能展現(xiàn)出自己有涵養(yǎng)的一面，孝敬父母、奉獻(xiàn)國(guó)家、重情重義、誠(chéng)實(shí)守信等美德都是一個(gè)人文化素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

（二）自主發(fā)展

核心素養(yǎng)提倡個(gè)人的自主發(fā)展。學(xué)無(wú)止境，學(xué)生不可能永遠(yuǎn)都需要老師的教導(dǎo)，而是要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，要面對(duì)真實(shí)的自己，如果總是依靠別人，最終會(huì)一事無(wú)成。凡事靠自己，一步一個(gè)腳印，每一分汗水，終將會(huì)成為成功者路上的墊腳石。自主學(xué)習(xí)和健康生活共同構(gòu)成了自主發(fā)展，中學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)其一生發(fā)展至為關(guān)鍵，健康的生活更是自主發(fā)展的基礎(chǔ)，有著強(qiáng)健的體魄才能支撐自身完成各種各樣的理想和目標(biāo)，這兩者缺一不可。學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)中學(xué)生要掌握學(xué)習(xí)和休息的度，一天的時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)是不合理的，要講究科學(xué)方法，講究勞逸結(jié)合，不僅學(xué)習(xí)效率要得到提升，還要充分休息。中學(xué)生時(shí)刻檢視自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，定立“活到老，學(xué)到老”的目標(biāo)并努力完成它。中學(xué)生在閑暇之余要強(qiáng)健自己的體魄，做一些戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，珍愛(ài)生命尤其重要，不斷地健全人格，培養(yǎng)較強(qiáng)的自律性，督促著自己努力學(xué)習(xí)完成目標(biāo)。

（三）社會(huì)參與

魚(yú)是不能脫離水而獨(dú)自存活的，個(gè)人的生存和發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)，離不開(kāi)與他人的溝通、合作。中學(xué)生不斷吸收科學(xué)文化知識(shí)，為自己融入社會(huì)大家庭做充分的準(zhǔn)備，就是希望將來(lái)能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，立于不敗之地。中學(xué)生作為祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的脊梁，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的歷史使命，因此必須承擔(dān)起社會(huì)賦予的責(zé)任。中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)文化知識(shí)，還要將其與實(shí)踐相結(jié)合，明辨是非，維護(hù)公平，培養(yǎng)正義感和高尚的道德情操，積極弘揚(yáng)中華文化，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用開(kāi)放的眼光看待世界文化發(fā)展的多元性和差異性。中國(guó)經(jīng)久不衰的歷史靠的是一代代人的努力，若不想被這個(gè)世界淘汰，青年一代就必須勇于承擔(dān)起社會(huì)賦予自己的責(zé)任，回報(bào)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。

二、培養(yǎng)中學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)的途徑

（一）教師對(duì)核心素養(yǎng)的理解是關(guān)鍵

核心素養(yǎng)的性質(zhì)具有成長(zhǎng)性，每個(gè)年齡階段的信仰和對(duì)世界的理解有所不同，因此每個(gè)年齡段的核心素養(yǎng)也有著不同的要求和目標(biāo)。習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治課教師座談會(huì)上特別強(qiáng)調(diào)教師的重要作用：辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。作為一名思想政治課教師，要深入學(xué)習(xí)和理解習(xí)近平總書(shū)記的話(huà)，有責(zé)任和有義務(wù)去對(duì)核心素養(yǎng)深入了解，掌握核心素養(yǎng)的實(shí)施效果，為國(guó)家實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)培養(yǎng)人才。因此，學(xué)校應(yīng)從多方面發(fā)揮引領(lǐng)作用，引領(lǐng)思政教師深入理解核心素養(yǎng)的內(nèi)容和對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，只有老師真正理解了才能更好地教導(dǎo)學(xué)生。例如：學(xué)?？梢詫?zhuān)門(mén)組織思想政治課教師學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記在座談會(huì)上提出的精神和要求，通過(guò)積極組織老師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，舉辦多種多樣的教學(xué)研討會(huì)，幫助老師掌握核心素養(yǎng)的具體要求;同時(shí)還可以發(fā)動(dòng)廣大教師的力量，集思廣益，探討出適合學(xué)生學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)的最優(yōu)教學(xué)方式方法，幫助學(xué)生深入領(lǐng)悟核心素養(yǎng)的內(nèi)容和要求。思想政治課教師應(yīng)該由我做起，親自感受其中內(nèi)涵，努力踐行核心素養(yǎng)的內(nèi)容，因?yàn)槭裁匆脖炔簧仙眢w力行來(lái)得實(shí)在，如何在教學(xué)中體現(xiàn)核心素養(yǎng)的要求，直接影響到核心素養(yǎng)內(nèi)容的普及效果。

（二）從社會(huì)層面上培養(yǎng)中學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)

教育是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)三方面配合，從各個(gè)角度進(jìn)行監(jiān)督。加強(qiáng)中學(xué)生社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，不僅需要學(xué)校老師和父母的悉心教導(dǎo)，還需要中學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，深刻體會(huì)其過(guò)程的酸甜苦辣。在參與社會(huì)實(shí)踐之前，中學(xué)生要樹(shù)立正確的道德觀念，做事有始有終、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，通過(guò)學(xué)習(xí)和宣傳道德模范的事跡，把抽象的理論知識(shí)變成更加直觀的故事內(nèi)容，立志將來(lái)投身社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，服務(wù)人民、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)國(guó)家。

在課堂教學(xué)中，思想政治課老師要重視中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的緊密聯(lián)系，注重學(xué)生的社會(huì)參與能力培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)生自主參與多姿多彩的活動(dòng)，拓寬知識(shí)技能，豐富生活閱歷，讓中學(xué)生更好地投入社會(huì)的各方面生活中。譬如，在落實(shí)部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第六課“責(zé)任與角色同在”的教學(xué)過(guò)程中，教師組織學(xué)生參加了“植樹(shù)種草從我做起”“我是城市的美容師”“老人院義工服務(wù)”等公益活動(dòng)，使中學(xué)生在形式多樣的社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)社會(huì)責(zé)任的意義所在，樹(shù)立“我為人人，人人為我”的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。中學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，在家庭生活中主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任，孝順父母，為父母減輕各種負(fù)擔(dān)，做力所能及的事，在社會(huì)生活中積極參與各種公益活動(dòng)，這一系列的行動(dòng)都是將責(zé)任意識(shí)融入其中的具體表現(xiàn)。中學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)中勇于承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，提升了責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰退仞B(yǎng)，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)接班人打下了牢固的基礎(chǔ)。中學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰退仞B(yǎng)得到提升，能做到“內(nèi)化于心，外化于行”，這正體現(xiàn)了教育教學(xué)的成效，也印證了思想政治課堂中責(zé)任擔(dān)當(dāng)這一核心素養(yǎng)的要求。

目前，培養(yǎng)中學(xué)生社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)已經(jīng)成為國(guó)家核心素養(yǎng)發(fā)展的重要任務(wù)，這需要家庭、學(xué)校和社會(huì)共同行動(dòng)起來(lái)，有效運(yùn)用新媒體積極宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，繼承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。思想政治課教師要以道德與法治的課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，展開(kāi)對(duì)中學(xué)生的責(zé)任教育，與實(shí)踐相結(jié)合，讓其主動(dòng)承擔(dān)起社會(huì)賦予自己的責(zé)任。中學(xué)生在自我發(fā)展的同時(shí)，也需要教師正確地引導(dǎo)道德品質(zhì)的生成，因?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)是以文化為基礎(chǔ)的，經(jīng)過(guò)不斷地升華、沉淀，得出核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和要求，最終落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)?？傊?，教學(xué)相長(zhǎng)，教師要從各個(gè)層面開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)提升中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)這一核心素養(yǎng)。

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編輯 張佳琪