郭建萬

摘 要：近年來，隨著新課改進程的不斷推進，素質(zhì)教學從小學開始滲透到各個科目當中。小學數(shù)學也不例外，將美術(shù)元素融入小學數(shù)學教學中，將知識與美結(jié)合在一起，可碰撞出兼具科學與藝術(shù)美的火花。在數(shù)學課堂中融入美術(shù)，不僅可以提高學生的知識技能，還有利于學生思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。結(jié)合教學經(jīng)驗，簡單介紹了以下幾點數(shù)學教學與美術(shù)教學相融合的意見，以供廣大同仁參考。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;藝術(shù)之美;有效融合

一、小學數(shù)學與美術(shù)學科融合的重要性

數(shù)學是人類用來研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門綜合性學科，作為一種理性的學科，從某種角度來看，它與美術(shù)存在一定的內(nèi)在聯(lián)系，它們同屬于一個空間，具有較強的空間感，都是以研究點、線、面為主。由此可見，可以說數(shù)學的學習離不開美術(shù)，而美術(shù)的學習也離不開數(shù)學，二者相輔相成。在小學數(shù)學教學過程中將美術(shù)學科進行有效融合，可以提高學生對學習的積極性，通過美術(shù)進行數(shù)學教學，將數(shù)學知識變得更有藝術(shù)性，便于學生學習。數(shù)學與美術(shù)的有效結(jié)合，可以將美術(shù)中所蘊含的豐富數(shù)學知識充分展現(xiàn)出來，讓枯燥的數(shù)學課堂變得生動活潑，以促進小學生的心理健康教育的發(fā)展。在小學數(shù)學中融入的美術(shù)內(nèi)容，可以讓學生在自主的學習過程中，構(gòu)建完整的數(shù)學學科體系。

二、小學數(shù)學與美術(shù)有效融合的策略

小學數(shù)學教育與美術(shù)學科的有效融合，可以使數(shù)學課堂兼具科學性與藝術(shù)性，也能讓學生在學習過程中體會數(shù)學之美，從而促進學生的綜合能力全面發(fā)展。

（一）圖數(shù)結(jié)合，提高學生興趣

數(shù)學與美術(shù)的相互結(jié)合，構(gòu)成了完整的教學體系，教師應(yīng)該以美術(shù)的內(nèi)容作為教學基礎(chǔ)，抓住小學生思維活躍的特點來進行教學，讓學生發(fā)揮想象，通過藝術(shù)的美來構(gòu)建知識體系。小學數(shù)學的知識內(nèi)容更趨向于以形體的集合來構(gòu)建數(shù)學模型，由點、線、面構(gòu)成不同的形狀，充滿著藝術(shù)美，使學生在觀察中獲得對藝術(shù)的感受。數(shù)學作為一種研究空間結(jié)構(gòu)的學科，教師應(yīng)該在教學過程中利用美術(shù)來突顯其特征。例如，通過不同圖形的表現(xiàn)規(guī)則，將平面圖形轉(zhuǎn)化為立體圖形，突出其重點，再加入大量的美術(shù)元素，將圖形具象化，讓學生在欣賞美的同時，掌握數(shù)學知識，充分發(fā)揮藝術(shù)美的特點。同時，教師可以借助不同的立體藝術(shù)圖形，讓學生觀察，引導學生思考并進行平面繪圖，將抽象的圖形轉(zhuǎn)化得更加直觀，使學生在畫圖過程中體會數(shù)學與美術(shù)的魅力。此外，對于小學數(shù)學教學，教師應(yīng)該利用美術(shù)來為學生營造良好的藝術(shù)氛圍課堂，讓學生在愉快的教學環(huán)境中獲得數(shù)學知識，陶冶情操。

（二）理論與實踐，提高學習效率

數(shù)學源于生活，又作用于生活，美術(shù)也如此，兩者結(jié)合的教學模式具有獨特的作用，可以激發(fā)學生自主學習的能力。在小學數(shù)學教學過程中，教師應(yīng)該巧妙地利用美術(shù)元素，將數(shù)學抽象的知識內(nèi)容與實際的圖形結(jié)合起來，以形解數(shù)，讓學生在教學過程中，自主動手去完成圖形的創(chuàng)造，通過自我意識的發(fā)展，將所學內(nèi)容運用到實踐中，既可以提高學生的動手能力，鍛煉思維，又可以提高學生的創(chuàng)新意識，為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。教師可以通過實際的教學，在動手過程中體會數(shù)學與美術(shù)的有機融合，學生可以在實踐過后，根據(jù)所研究的內(nèi)容進行自主交流和談?wù)摚寣W生在數(shù)學學習中促進個性發(fā)展，形成一定的審美意識，進一步體會數(shù)與形所帶來的美感。教師應(yīng)該根據(jù)實踐教學，充分發(fā)掘生活中的藝術(shù)美，結(jié)合數(shù)學課本，除了對學生的數(shù)學學習外，還要加強對學生的思維和創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)。將生活實際與課本進行結(jié)合來引導學生在學習過程中形成正確的數(shù)學思維，讓學生學會抓住圖形的本質(zhì)特征來建立知識結(jié)構(gòu)，通過對數(shù)學進行有效的思考來鍛煉學生的思維能力。同時，教師應(yīng)該充分利用數(shù)學中所存在的藝術(shù)美，在數(shù)學和美術(shù)緊密結(jié)合的教學中，引導學生觀察生活實際，來欣賞生活中所存在的美，感悟數(shù)學之美，從而提高學生對數(shù)學的學習效率，促進學生審美意識的發(fā)展。

綜上所述，在小學數(shù)學教學過程中與美術(shù)學科的有效融合，有利于促進學生在學習中產(chǎn)生美的體驗，促進學生思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，充分發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的學習潛能。小學數(shù)學教師在教學過程中，應(yīng)該不斷提升自我教學能力，充分發(fā)揮數(shù)與形的相互結(jié)合，促使學生可以通過對數(shù)學和美術(shù)有效融合的學習，讓美術(shù)賦予數(shù)學豐富的內(nèi)涵，來提高學生對數(shù)學的學習興趣，學生在教師的培養(yǎng)下，可以提高自主學習能力，積極主動地去對數(shù)學進行探究和學習，在學科融合中，學生既可以學習數(shù)學知識，也可以通過美術(shù)來提高想象力，在學習中鍛煉思維，發(fā)散思維，推動學生綜合能力的發(fā)展進程。

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編輯 李燁艷